小说叙事视角公开课Word文件下载.docx

1、次从功德箱里拿出一枚铜钱， 存够了就给师傅买药， 但我不敢让师傅知道。 终于存够了钱，给师傅买了药师傅应该会开心的，想去和在庙里寄宿的书生分享我的快乐，却发现师傅正1在和书生商量，想让书生带我下山，启程前我连夜下山给师傅买了药，放在禅房里，并随书生下了山。我不想下山历练，我也不想去找我的父母，是不是师傅不喜欢我了，要让我走，那我听话一点，是不是师傅就会让我回来呢？我不想要父母，我只想陪伴他。（ 3）师傅版：看到门口襁褓中的婴儿，我是有过一瞬间的迟疑的，再看到襁褓上放着的字条，我放弃迟疑，将孩子抱回禅房，纸条上写着：家乡遇难，无力抚养，希望孩子能有个安稳的归宿。我迟疑的原因，是考虑到自身身体不好

2、，害怕不能照顾好孩子，转念一想，我佛慈悲。虽将孩子留了下来，但去留还是由他自己决定吧，再者，能寻到父母总是好些。所以我每天从功德箱拿出一枚铜钱，准备给弥生做盘缠。每遇到山下来的人，我也会和他们谈论一番，找找线索，终于一个寄宿书生愿意带弥生下山，弥生也答应了，心里的石头仿佛落了地， 回到禅房， 看见桌上放着的药包和弥生留下的字条， 一瞬间竟泪流满面。 孩子，师傅何尝不希望你一直陪伴着师傅呢？（ 4）书生版：落第后，我如丧家之犬，匆匆逃离京城，盘缠将尽而又无颜回乡，寺庙的方丈收留了我。寺庙里就只有老方丈和弥生，香客也来的少，倒也清静，弥生像一只小鸟一样活了整座山林，让我烦闷的心情也放松了许多，我慢

3、慢地从失落中走了回来，准备下次还要去试一试。一天，老方丈来到我的房里，说让我帮一个忙，自己的身体越来越差，恐怕照顾不了弥生多久了，下山的时候把弥生带走，去找他的父母， 。我答应了他，方丈给了我一包盘缠之后，咳嗽着走了。第二天一早，我们便出发了，弥生脸色不好，心情低落，我猜他昨晚肯定没有睡好，想起昨天老方丈的嘱托，心里真不是个滋味！归纳总结：类别 优点第一人称第三人称拓展：鉴赏第一人称时要注意两个问题：（ 1）小说中的“我”不是作者本人。（ 2）“我”可以是主角，也可以是配角。23、获奖微型小说，体会第二人称和视角：拷问 （作者：冷清秋）这照片是被你随手抓拍到的。先前你都没有意识到会是这样。那只

4、是多年来身为记者的一种本能。收集能触动人心的美好，就“咔嗒”一下快门声，如呼吸一般自如无觉。所以，当晚惨剧发生时， 编导立刻敏锐地觉察到这张照片背后， 不可多得的新闻价值。凌晨时分的电话，急匆匆地响在你的枕边。那时，你才刚躺下不久，此前连续通宵赶稿，眼珠子熬得通红。这张照片后来还得了行业内的年度奖项，但是你心里却一直不好受。虽然你明白迟早会有这一天。但，当真正面对一个鲜活的生命从眼前消失时，一种无形的压抑感还是铺天盖地涌来将你淹没。你总觉得是那个孩子的笑容和死成就了现在的你。以及这些荣誉和奖项。坐在办公室喝茶的你，记忆总被一只无形的手拽到那个上午的那个时刻，那个回首而望的孩子，冲着镜头绽放的一

5、脸纯真无邪的笑。这些无法改变的背景，就压在你办公桌的玻璃下，时时刻刻和你对峙，拷问。你总在想身为一个人，和做为一个记者的良知。你怎么都无法原谅自己，当时为什么只是下意识地按了快门，而没做任何的其它。第二人称叙述视角的转换 （以教材中林黛玉进贾府为例，选自红楼梦第三回）叙述视角和人称的变换。一部小说中，不将一种视角人称一贯到底，而是不断变换，以求得变化的效果。1. 黛玉的视角看贾府且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句

6、话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。2. 黛玉的视角看宝玉黛玉心中正疑惑着： “这个宝玉，不知是怎生个惫（ b i ）懒人物，懵懂顽童？”倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦 （t o） ，外罩石青起花八团倭缎排穗褂

7、；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，3即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。3. 别人视角看黛玉众人的视角：说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。众人见黛玉年貌虽小， 其举止言谈不俗， 身体面庞虽怯弱不胜， 却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。王熙凤的视角：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样

8、命苦， 怎么姑妈偏就去世了！ ”说着， 便用帕试泪。（既表现出王熙凤阿谀奉承的性格，又从侧面展现出黛玉之美）宝玉的视角：宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容， 与众各别： 两弯似蹙非蹙罥烟眉， 一双似喜非喜含情目。 态生两靥 （ y）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （众人眼中的不足之症，在宝玉心中是天仙、女神）第二部分 链接高考4、设问方式：单考题：例如：（1） 部分在人称运用上有什么特点？有何效果？（2） “我”在小说中有什么作用？综合题：（和课时 1 内容结合考）设题方式

9、：题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样例如：1、 小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。2、 作品是怎样叙述故事的？3、本文在构思上别具特色，请赏析。4、这篇小说的情节是如何展开的？答题方法 ：一抓叙述人称（视角）首先看作者是用第几人称来叙述的，再根据人称的表达效果，结合具体内容分析其作用。二抓叙述方式阅读作品，分析其叙述方式（顺序、倒叙、插叙、补叙等） ，然后分析具体的表达效果。三抓情节安排技巧了解情节安排技巧类型（铺垫、悬念、伏笔、线索等） ，结合文本具体分析。四抓叙述安排上的特色分析叙述故事是以怎样的形式呈现出来的，如对话、心理、回忆、叙述与写景相结合、 回忆与现

10、实交织等。4配套练习：（ 1） 2014 年全国卷古渡头 （作者：叶紫）太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道： “过湖吗，小伙子 ?”“唔，”我放下包袱， “是的。“那么，要等到明天哆。 ”他又弯腰做事去了。“为什么呢 ?”我茫然地， “我多给你些钱不能吗 ?“钱 ?你有多少钱呢 ?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，

11、抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发， “年纪轻轻，开口就是钱 ，有钱就命都不要了吗 ?我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说： “看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀 ?从军队里回来。 ”“军队里 ?” 他又停了一停， “是当兵的吧， 为什么又跑开来呢 ?”“我是请长假的。我妈病了。“唔 ! ”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围， 浪头荡出了微微的合拍的呼啸。 我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧 ! ” “店家，”

12、老头子用鼻子哼着， “年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗 ?到连头镇去还要退回七里路。唉 ! 年轻人就在我这船中过一宵吧。他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊 ! 我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢 ?我，我有一个桂儿。你知道吗 ?我的桂儿，他比你大得多

13、呀 ! 你怕不认识他吧 ?外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇” “他们呢 ?5“他们 ?那一年，北佬来，你知道了吗 ?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳 ! 我，我不肯，脸上一拳 ! 小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗 ?“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。 可是，小伙子，我得有钱呀 ! “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是

14、，我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘

15、记了。我目不转睛的瞧着他。“有什么好瞧呢 ?小伙子 ! 过了湖，你还要赶你的路程呀 !离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱 !有钱的人我不爱，无钱的人我不怜 !问：作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 （ 6 分）1 、从叙述的人称方面分析作品用 _ 人称的写法， 由“ _ ”的视角， 主要写了 _ 。这样展开情节的好处是 _ 。2 、从叙述的方式上分析本文运用了 _ （叙述方式） ，交代了故事的时代背景、主人公的遭遇和情感，

16、效果是_ 。3 、从情节安排的技巧上看作品中的对话以“ _ ”为话题，文中反复照应。引出了渡夫的故事，凸显了矛盾纠葛和主人公的良知和命运。4 、从叙述安排的技巧看渡夫的讲述和 _ 描写相结合，营造出故事叙述的背景环境，渲染出苍茫悲怆之感。文中多用 _ 形式，以渡夫的讲述为主，展现了他的经历，使得文章内容丰富。6练习 2 ：水底的微光 （ 作者：任紫钰）他试了试水，温的。一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，

17、他对自己说 : “很好，很完美。 ”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡， 想起了大海。 现在， 他北上打工， 离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓，能听见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂

18、，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的人间失格 。才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。 读到一半， 他用袖子遮住了满脸的泪水， 在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了人间失格 。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量， 要告， 联名书签了

19、好几页，到了站街那天，却只剩了他。 他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说 : “你们一起来啊 ! 这是我们应得的 ! ”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动，地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上， 一片污浊。工头儿扭头看着他， 半笑不笑地说：“ 还知道回来， 能耐了啊？！ ” 说着，他从一个工友手里拿过那本人间失格一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们，吆喝着 : “都愣着干嘛 ?”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，手掌推搡在

20、他的臂上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话： “幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤的极服，心情不可思议地，朦胧地明亮起来。他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔黑暗应该如约而7至了。就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔， 那些他再也不想见到的脸孔。 他能感到工友们粗糙的手， 一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻死 ! ”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。1. 小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。 （6 分）8