初中台阶式作文训练.docx

1、初中台阶式作文训练台阶式训练（一）训练目标：按规范要求正确清楚地书写。课堂训练（1） 作文书写，要求字型正确，字体端正，字迹清楚。下面是一个同学的一段作文，请你指出并改正书写不正确的字。同时老师要求你们准备一个自己容易写错的字的收集本，收集自己平时容易写错的字，加以订正，以便自己引起警惕，注意改正。投影读书从此成为我永远的乐事。外面的世界却实五彩兵分，但送走了白天的学业之后我情有独钟在幽静的斗室，伴一盏灯火，手执一卷，全身心投入，任思绪如俊马奔腾，尽情驰骋，览遍异域风土人情，目睹历史兴衰荣辱。与主人公同悲同喜，骂可笑可怜之人，体验与主人公同样的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的感悟，让理性之

2、光粲然与恼海，静静地揣摩人生的快乐，命运的多桀，人世的沧桑。时而在心底引发阵阵莫名的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔勇，于是乎，笔尖不由得颤动起来，总想写些什么，说些什么（注：错别字有 从次从此 却实确实 兵分缤纷 俊马骏马弛骋驰骋 恼海脑海 奔勇奔涌） （2） 作文书写要求标点使用正确，按要求空格，一般情况大多点号空一格，标号空两格。作文要分段，每段首句空两格。按以上（1）（2）两个要求抄写下面的一段文章，如果抄写符合要求这次作文就能得高分。凤凰涅槃有一个传说：凤凰能在烈火中熬炼，获得新生，成为顽强的不死鸟！追寻传说的足迹，我终于来到你身旁，历经烈火洗礼的圆明园。这就是你吗，圆明园？野草堆积

3、，碎石散布，几根石柱默默屹立。是在凝思，还是在仰望？我竟无从想象这座皇家园林当年的金碧辉煌。一百多年前的一把火，烧去了清王朝闭关自守、妄自尊大的愚昧，也是那把火，惊醒了一条匍匐东方的巨龙！那场劫难中残留的石柱仍屹立在这里，控诉侵略者的滔天罪行，见证一场悲壮的历史，见证一个民族不屈的魂灵。伤痕，依旧累累；铁骨，永远铮铮。烧不毁的是你的尊严，灭不掉的是不死的国度！面对圆明园，我们不需要眼泪。残阳如血，晚霞似金，风吹草动，我似乎听到了种凤凰涅槃的声音台阶式训练（二）训练目标：合理安排说话的顺序。课堂训练（1）利用下面的语言材料，组写一句连贯的话。投影 她 转过身 门开了 在黑板上 迈着轻盈的步子 潇

4、洒地 踏上讲台 拿起粉笔 亲切地 看了我们一眼 写下了作文题目（2）先选择一处熟悉的地方和恰当的词语做题目 真 然后用“不必说也不必说单是”的句式写一段描述情景的文字，100字左右。 (3) 先叙述一种情况，如某某同学进步很快；我们班在秋季运动会上取得了优异的成绩；今年我们的家乡变化特别快然后用“首先其次再其次”的格式，写一篇200字的分析原因的短文，注意行文主次的先后顺序，注意按提示词语分段。 (4)将卖炭翁中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”四句诗扩写成100字左右的现代文。可以调整语序，但不能改变原意。台阶式训练（三）训练目标：正确运用表达方式。课堂训练

5、一（1）用一句话介绍一位同学的姓名、性别、所在班级和身份。20字左右。（2）用100字左右的一段文字，具体描述这位同学的外貌。（3）用200字左右的文字，具体记叙这位同学所做的一件好事。（4）写一段100字左右的文字，对这位同学所做的好事加以评论。课外练习：课外抄写几种表达方式的句子。课堂训练二就提供的材料选题作文电影电视一问世，就在艺术王国里技压群芳，成为倾国倾城的美丽公主。它把人们的视野思维扩展到更远的地方，牢牢吸引并维系了亿万男女老少的心。请你回忆所看过的电影或电视，从下面任选一题，自拟题目，按要求作文。（1）完整复述一个电影故事（2）具体介绍一个影视画面（3）就电视中反映的某个热点问题

6、谈一点看法（4）给电视中表彰的某个新闻人物写一封短信，表达你的敬慕之情。课外练习：抄写几种不同方式的抒情句子，并加以模仿。课堂训练三记叙和描写相结合。运用正面描写和侧面描写的方法（1）春天的田野到处洋溢着蓬勃的生机。请你围绕这一中心写一段表现春天田野的景色。（100字左右）（2）试卷发下来了，老师要大家带回家，请家长签字。你的成绩很不理想，走在回家的路上，心里很不是滋味。请据此写一段描写景物的文字，从侧面表达你此时此地的心境。（100字左右）（3）选取你最熟悉的某一个人，抓住其相貌或性格特征，分别按下面的要求进行描写。A、从正面进行描写。（100字左右）B、从侧面进行描写。（150字左右）练习

7、：参考自己的片段描写，将人物置于一定的环境中，以我重新认识了他为题，写一篇600字左右的记叙文。台阶式训练（四）训练目标：对概括的语句进行扩展，学会应用学过的修辞方法。课堂训练（1）下面一句话过于简略，请增添必要的词语，加以修饰，使之表达具体（可以从时间、地点、方式、数量、内容等方面考虑，注意语序安排，限制在30字内。我买了一本书。（2）以下面一句话为中心句，依据画线短语的提示进行扩展，写一段200字左右的描写文字。我的家乡是一个山青谁秀、物产丰富的好地方（3）根据你对所处的环境的感受，用上比喻、排比、拟人等修辞手法，写一段具体描写景物的文字，150字左右。台阶式训练（五）训练目标：培养观察事

8、物的能力，能写出观察结果和感受。课堂训练一观察事物（1） 选定学校的一处景点，如学校里的一棵树、一个花坛、一个喷水池等，按要求写出观察结果。 1用定点观察法从一个角度写。（80字左右）2用动态观察的方法从不同的角度写。（100字左右）3用散点观察的方法写出景点及其周围的景物，加以衬托（150字）。 （2）杜甫胸怀国恨家愁时候，目睹山河破碎的战乱景象，写下了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤感诗句；但当他到了成都，筑起草堂，暂时得以安身时，却咏出了“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的诗句，表现出心情的舒畅。这说明人们对景物观察感受常常带有强烈的主观色彩。高兴时，水的涟漪成了笑涡；失落时，狗的鸣叫成了

9、嘲讽。据此，按要求完成以下两个描写片段。1被老师或父母表扬时看到的某处的景物，100字左右。2被老师或父母批评时看到的同一景物，100字左右。课堂训练二观察人物（1）观察你路上遇见的一个陌生人，写出这个人的外貌和由此产生的第一印象，100字左右。（2）观察一位同学打球、跳高或跳舞的姿态，进行描写并表达自己的感受，200字左右。（3）观察一个自己熟悉的老师或长辈，描写他们说话走路时的神情姿态，200字左右。课堂训练三 观察季节（1）根据你对春、夏、秋、冬的观察和感受，借鉴朱自清春的写法，从风、雨、草、人几个角度，分别写一段200字左右文字的片段作文。要求：1注意写作的顺序。2要求能运用一些常用的

10、修辞手法。台阶式训练（六）训练目标：学会交代记叙的要素课堂训练（1） 事情是由人在一定的时间、地点做出来的。事情本身有它的起因、经过和结果。在记叙事情的时候，要根据实际情况，把记叙的要素交代清楚。A、下面是一篇题为珍贵的礼物的短文，请找出文章的记叙的要素：我始终难忘的是那个夏日，年仅三十六岁的母亲突然去世。那天晚上，一位警官来到我家，请求我父亲允许医院移植使用母亲双眼上的角膜和动脉瓣。我完全呆住了！“医生要剖开妈妈，把她分给别人！”我流着泪跑进屋。这对于当时只有十四岁的我来说，怎么也无法接受。但是，父亲竟然同意了。“你怎么能让他们这样对待妈妈？”我朝着父亲又喊又叫。父亲搂住我，平静地说：“琳达

11、，一个人所能赠予的最珍贵的礼物是自己身体的一部分。你妈妈和我早就决定死后要捐赠器官，这样，死了对活着的人也会有意义。”父亲给我上了一生中最重要的一课。B、下面一段文字，记叙的要素交代不全，请找出缺少的记叙要素，然后把它整理成一篇小文章（100字左右）。哑巴卖刀可真绝！他拿起刀对着铁丝胡乱地砍，接连不断地砍，铁丝看成一堆碎末，刀刃却一点不卷。真是好刀！不一会哑巴的刀就全卖光了。（2） 根据文章的需要，记叙的要素可以直接交代，也可以间接交代。直接交代是将记叙的要素明明白白地告诉读者；间接交代是将记叙的要素用含蓄的方式显示，如时间、地点的交代，不一定直接写某年某月某日，某省某市某地，而是通过自然景物

12、的变化和有关特征的描写，让读者自己去领会。请根据下面提供的材料，分别按要求写一段文字，把记叙的要素交代出来。材料：假期里的某一天，你和几个同学去拜访老师。A、直接交代（100字以内）B、间接交代（150字以内）练习：以拜访恩师为题，写一篇不少于500字的记叙文。台阶式训练（七）训练目标：学会恰当安排记叙的顺序课堂训练（1） 要求写一件难忘的事，并列出了下面的思路提示，请依据这一提示，补充必要的内容，分别按要求写一篇完整的记叙文。 提示：发生了这样一件事 这件事是这样发生的 当时的经过是这样的 结果就是这样 这件事对我的影响 我忘不了这件事 A、按顺叙的写法简要写出这件事（100字左右）B、按倒

13、叙的写法简要写出这件事（100字左右）（2） 按要求完成下面作文（注意内容的衔接和记叙的顺序的转换）。预备铃响了，同学们端坐在教室里，静候老师来上课。突然一只麻雀飞进了教室（用顺序的写法描写出同学捉麻雀的经过）。不知谁叫了一声，大家一抬头：啊！班主任不知道什么时候已悄悄地地站在教室门口。（用插叙的写法写出与文章有关的班主任的一件事。）教室里又恢复了平静。练习：以我第一次 为题写一件事来表达一个中心，500字左右。台阶式训练（八）训练目标：记叙文中恰当运用人称和人称的转换。课堂训练使用恰当的人称，按要求各写一段100字左右的文字。（1）小刚和萧墙都是你的好朋友，萧墙有一本红岩，小刚想看，亲自去借

14、。这时小刚见到了萧墙该怎么说？写一段话。（2）假如小刚托你去借，那么，你见到萧墙后该怎么说？请写一段话。（3）假如萧墙不在家，你打算托萧墙的妈妈转告。这时，你应该怎样跟他妈妈说？请写一段话。（4）萧墙回家后，他的妈妈该怎样转告萧墙？请写一段话。练习：A、记一次小组坐谈会 B、我听妈妈讲故事 要求：安排好记叙的顺序，正确使用记叙的人称。100字左右。台阶式训练（九）训练目标：借助想像，拓展思路。课堂训练（1）老师在黑板上画一个圆，要求学生写想像作文。启发学生可以把圆想像成一轮圆月，然后用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬，构成一个美丽的画面，也可以想像成其它的事物，请根据老师的启发，把这个圆想像成另一个

15、东西，写一个200字左右的作文片段。要求：A、不要再把圆想像成月亮进行描写。 B、以一个圆的物体为重点，不要以陪衬物为重点。 C、写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事。练习：为寓言龟兔赛跑续写一个故事（注意应能跟原故事衔接）台阶式训练（十）训练目标：围绕中心选择材料，事例典型。课堂训练（1）选写一则典型事例，表现一位同学助人为乐的美德。（100字左右）。（2）选写一个典型事例，表现一位老师的诲人不倦。（100字左右）（3）写文章，首先要确定好写作的中心，然后围绕中心选择恰当的材料。在选择材料时，既要考虑到材料和中心的关系，又要考虑到材料的典型性。假如让你介绍自己或别人，该如何确定中心选择材料？请按下面的要求，各写一段介绍性的文字。A、在学生座谈会上，想大家介绍你自己。（100字左右）B、你小学时的一位同学即将转学到你现在的班级，请你把这位同学介绍给你现在的同班同学。课外练习：通过两件事写一个人，题目他是我的一面镜子要求：围绕中心选用两个典型事例。