拼音bpmf教学课件.docx

1、拼音bpmf教学课件拼音bpmf教学课件拼音bpmf教学课件教学要求1学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教

2、师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示三、教学的读音和写法1教学读音（1）的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气

3、流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2）的读音。发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门。（5）的读音。板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖2教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。像两头连着的小门，又像三朵小蘑

4、菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。你还觉的像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）bpmf教学设计引导学生仔细观察，然后说出占格位置。和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。（3）的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写

5、伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1告诉学生：是声母。2抽读字母卡3区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。教后记：1学生基本能读准这四个读音，并能正确书写2学生比较难区分的书写3、的位置学生也较容易弄错第二课时二、复习1指名读声母卡片2朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读b三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音

6、重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b-b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼的四声。引导用的四声组词。b八个的“八”。b拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。（2）教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三、巩固练习1指名说说拼读方法。2集体拼读3抽查拼读教后记:1学生基本上能掌握这几个音节的读音。2对于的书写比较难掌握。一有效导入1、今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声

7、音背一背！（学生按顺序背诵六个单韵母）aoe背得真不错！一起告诉老师，单韵母的声音是-（又响又长）2、刚才你们在大声背单韵母时，有些单韵母悄悄地躲到黑板后面了我们来叫一叫它们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。上课认真倾听也很重要哦！（打乱顺序抽读带声调单韵母）看小朋友们和单韵母一起玩得这么开心，有四个声母宝宝也想和你们一起玩游戏呢，猜猜它是谁：（1）像个6字是什么？（2）反写9字是什么？（3）三朵蘑菇是什么？（4）像根拐杖是什么？二整体感知1、出示投影片（大雁图）：同学们请看这幅图，认真观察大雁所排的队形像什么字？再数数图上共有几只

8、大雁？(学生经过观察后得出：大雁的队形像“八”字，图上一共有八只大雁)老师板书：八，手指着“八”字提问：同学们，你们知道“八”这个音是怎么得来的吗？若学生不知道，教师便告诉学生：“八”字的音是声母b朋友与韵母a朋友相拼而来的，即b-a-ba。想知道是怎样拼读的吗？（想！）好，这节课我们就来学习用学过的声母b、p、m、f与单韵母相拼的方法。二、新课教学拼读音节出示投影片，（书上的两只猴子推着字母卡）（1）同学们请看图，两只猴子分别推着哪两个字母卡？（一只猴子推着b，一只猴子推着a）教师边讲边演示抽拉片：一只猴子推着b，一只猴子推着a，两音相连猛一碰，就可以碰出一个新的音，就是b-aba，这个碰出

9、的新音我们就把它叫做音节。过渡：好，下面再注意听老师拼读，看谁听得最认真，谁学得最快。范读b-aba，告诉学生拼读方法：在拼读时，声母发音要又轻又短，与韵母连接很快；韵母发音要响亮。即：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。再范读b-aba两遍。领读。学生练读。（齐读，指名读）（2）出示字母卡b和o，让学生试拼b-obo，若学生拼不出来，教师再领读，并再强调拼读方法。若哪个学生拼得好，就让他当小老师，教其他同学拼读。（3）让学生用同样的方法拼读p-apa和p-o-po，注意纠正学生读错的音，并强调p是送气声母，与韵母相拼所得的音节也是送气的。同时再范读两遍。然后比一比，让拼得好的学生做小老师教全班同

10、学拼读。（4）自由拼读m-i-mi,m-a-ma和f-u-fu,f-a-fa,教师巡视，指导不会拼读的同学拼读。然后出示字母卡，让学生看准再拼读，检查自学情况。（5）过渡：同学们，刚才我们拼读的都是韵母没有带调的，下面我们来看，带调的韵母又怎么拼读？2、教学带调拼读，直呼音节(1)出示音节b，让学生观察，这个音节的声母是什么？韵母是什么？第几声？谁会拼读？老师讲述：当声母与带调的韵母相拼时，直接拼出带调的音节即可，如b，声母是b，韵母a，第一声，读b-b。老师范读一遍，再领着学生读。说明ba这个音节与我们学过的单韵母一样，也有四个声调。谁会读出ba的四声？指名直呼ba的四声。如果学生有困难，可

11、引导学生先拼读，再直呼，最后让学生在心里边拼读，嘴巴边很快呼出音节。让学生反复练习几次，掌握直呼音节的方法。b、b、b、b分别表示什么意思？引导学生用ba的四声组词。b，八个的“八”。b，拔萝卜的“拔”。b，打靶的“靶”或扫把的“把”。b，爸爸的“爸”。（2）出示投影片，（山坡图）。同学们请看，图上画的是一个山坡。板书p，让学生试拼。注意纠正学生拼错的音，再一次强调声母p是送气的，那么拼出的音节也是送气的。范读p-p，再让学生练读。直呼po的四声，方法同上。（3）出示投影片、（大米图和斧头图）让学生说出图意。分小组学习m、f及它们另外三个声调。教师巡视辅导，注意帮助学生读准第三声。检查小组合作

12、交流学习情况。三认字游戏师：小朋友们读的真好，在认一认1中，我们在拼音小助手的帮助下认识了许多字，今天我们又认识了那么多的拼音，老师相信，下面的字你也可以借助拼音小助手认识他们哟！（出示爸八皮笔鼻不借助拼音读）（然后去掉拼音读）师：你看看！我们小朋友多棒啊!不但认识了许多拼音，还借助拼音认识了许多的字，当我们在看书的时候，如果遇到不认识的字了，我们可以怎么办？（读一读拼音认认字）过渡：老师相信，在拼音小助手的帮助下，小朋友认识的字会越来越多的！好！读的真好！写的能不能也很棒呢？一教学目标：1学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节

13、及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。二教学时间：三课时三新课教学：1出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。插入口诀：像个字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播“bbb”2领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。3教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。4再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上bb，教师范读，学生跟读，再出示另三种

14、读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。5提问，ba的声母和韵母分别是什么？学生回答。6出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p，插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼“ppp”7在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。8在黑板上写上pp，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。第二课时一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读，开火车读）2、拼读ba、pa及四声。二

15、新课教学1课件导入2出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m，插入儿歌两扇门洞m3领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。4教师在黑板上范写m，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。5再出示卡片m-o，齐读，指名读，开火车读6再出示图片一座大佛，出示字母f，出入儿歌：伞柄向上fff7领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。8教师在黑板上范写f，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。9再出示卡片f-o，齐读，指名读，开火车读。第三课时一、复习检查。1、卡片认读b、pmf。（集体练，个别读，开火车读）2、拼读ba、pa，mo，

16、fo及四声。二新课教学1直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-up-a，p-o，p-i，p-um-a，m-o，m-i，m-uf-a，f-o，f-i，f-u请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。2再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。3开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。4看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈，我，再用这三个词造个句子。4布置完成作业。bpmf的教学反思在yw的基础上，许多孩子都已经认得bpmf是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也基本没问题，就是跟o的拼读存在问题，当初在o的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。