17年秋西交《护理教育学》在线作业满分答案文档格式.docx

1、C系统模式和过程模式的结合D由泰勒提出来的42分下列对于护理教育目的的描述，错误的是A是护理教育活动的前提B是评价教学效果的依据C由生产力和直接决定D必须考虑受教育者的特点52分奴隶社会中，教育的目的是培养A技术人员B全面发展的人C具有一定文化的工人D国家官吏D得分:62分桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种、A循序渐进过程B刺激一反应联结过程C条件反射过程D思维模式过程72分护理学校的中心工作是.A教学B临床护理实践C管理学生D护理科研A得分:82分狭义的教育是指A社会教育B家庭教育C义务教育D学校教育92分学习效果评价的方法应排除.A自陈法B观察法C调查法D总结法102分

2、护理教育按培养人才的等级高低分类，哪项是错误的A中等护理教育B护理专科教育C继续护理学教育D护理本科教育112分条件刺激和无条件刺激配对呈现，可建立条件反射的学习律，称为A习得律B消退律C泛化律D辨别律122分制定动作技能领域具体目标层次的教育家是A辛普森B布卢姆C孔德D迪尔凯姆132分不属于学校课程的组成部分的是：（?）A教科书B教师的教案C教学计划D教学大纲142分在资本主义社会，直接决定教育目的的是A生产力B生产关系C受教育者D教育理论152分在封建社会中，培养剥削阶级子弟以维护封建制度的教育目的说明了A生产关系制约着教育目的的制定B生产力发展水平影响教育目的的制定C教育目的的制定需考虑

3、受教育者的特点D封建社会的教育体制是极其落后的162分现阶段我国护理教育的根本任务是A提高护理质量B培养护理人才C提升护理地位D促进专业发展172分布鲁姆将教学目标分为、A认知领域B认知、动作技能和情感领域C动作技能领域D情感领域182分情境模式是.192分“积极参加讨论活动”属于情感领域的哪个层次A接受B反应C形成价值观念D组织价值体系202分对护理教育与生产劳动的关系，叙述错误的是A现代技术与护理实践的有机结合B护理教育促进生产劳动的发展C理论与实践的有机结合D只是一种简单相加的关系212分本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现特点A专业化B知识化C多元化D实用型222分继续教

4、育称为人生第四个教育期的是、A美国B前苏联C日本D德国232分心灵美是指.A一个人内心世界的美B一个人外在的美C一个人形体美D一个人语言美242分护理学校的中心工作是（）252分护士注册制度开始于.A1983年B1984年C1992年D1994年262分现代护理教育的创始人是（）A约翰逊女士B布恩医师C南丁格尔D麦基妮272分行为主义心理学的创始人是.A巴甫洛夫B华生C桑代克D斯金纳282分将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）A巴班斯基B加涅C李秉德D布鲁姆292分南丁格尔于哪年创办世界上第一所正式护士学校A1560B1660C1760D1860302分不属于学校课程的组成部分的

5、是.二、多选题共10题，20分护理教学的基本方法包括A讲授法B谈话法C讨论法D读书指导法E演示法ABCDE得分:临床护理教学的基本形式包括A临床见习B临床实习C个别教学D小组教学E讨论学习AB得分:教学组织形式按照组织学生的方式为基点，可分为A班级授课制B远程教育C继续教育E个别教学ADE得分:角色扮演的基本应用过程有.A设计问题情境，挑选参与者B场景设计C培训观察者D讨论及评价E共同体验与概括BCDE得分:影响学习的内部因素、A学习动机B认知结构C学习迁移D人格因素E社会因素ABCD得分:课堂纪律类型（ ）A教师促成纪律B集体促成纪律C自我促成纪律D任务促成纪律E社会促成纪律以语言传递为主的

6、教学方法有（ ）课堂讲授法的主要缺点，包括A教师需要耗费比较多的备课时间B需要特殊的教室C讲授内容不能照顾个别学生的需要D讲授速度不一定适合所有学生E影响学生学习主动性的发挥CDE得分:临床教学的方法有（）A经验学习法B实习作业法C临床带教制D病室报告E病例研讨会世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（）A加速教育国际化进程B加速护理人才培养速度C建立人才培养目标D提高护理教育的产出效益E构建专业特色人才培养模式三、判断题共10题，20分期记忆的记忆过程具有运作性、A错误B正确以问题为基础的教学法具有逼真、生动活泼的特点在我国，教师的根本职责是做好教学工作。、学年制是一种以学分作为计算学生学习量的单位，衡量学生能否毕业的教学管理制度教学评价的功能有导向功能、聘用功能、诊断功能护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为最低岗位数原则必修课通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程教育具有两大功能促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。.现代教学媒体包括：电子计算机、投影仪、图表、模型等目标教学法的作用特点是，以病人问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学