语文七年级上册《济南的冬天》课堂教学实录.docx

1、语文七年级上册济南的冬天课堂教学实录语文七年级上册济南的冬天课堂教学实录【小编寄语】课堂实录是一|种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现|，用身边的教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用。今天，查字|典语文网小编为大家推荐语文七年级上册济南的冬天|课堂教学实录，希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助|!一、导入(一学生例行课前三分钟演讲“我喜爱的名著”)师：谢谢这位同学，我听出了她的那个片段的主要信息是“收藏美丽|”，那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文了，我想|是可以的，学习济南的冬天，收藏她的美丽好，上课!同学们好|!生：老师您好!师：请坐师：先看背景材料，

2、老舍，读(幻灯片放映)(生齐读)师：这是文学常识，要知道，这一篇精美文章的作者是谁?生齐答：老舍师：齐读这则材料：生(读)：老舍(189|91966)，现代著名作家原名舒庆春，字舍予，北京人代表作品有：骆驼祥子|、四世同堂;话剧龙须沟、茶馆等二、板块一(品析1)师：好，谢谢我们这节课的主要|任务就是训练我们的阅读品析能力(师放映“课文品析”)什么是“品|析”呢?品味欣赏我们有三个学习活动，都是让同学们进|行阅读能力的历练的(师出示幻灯片)看，请你|看课文，把“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”|、“理想的境界”圈出来，然后联系全文内容来证明哪一个词最适合于|概括济南的冬天的特点

3、，开始独立思考(生独立思考 2分多种后)师：好的，|我们来试一下用概述的方式来表述你的观点，发言的层次是，大致上两个层次，|第一，你认为哪个词，然后阐述你的理由可以举手发言了(生1举手)师：好，谢谢你生1：我觉得应该是用“温晴”这个词，|因为课文的开头就是用济南的冬天来作对比，济南的冬天温晴的特点，并以此为课|文的主线，贯穿全文接着就先总后分的聊起了济南的冬天的山顶和水色，最后|以“这就是冬天的济南”结尾，从而点题师：好的，|听她的发言，咬的很准，文章的首段开头，然后文章的结构|，然后文章各个部位之间的关系，都点到了，表扬好，继续来(生2举手)师：好，请你来生2：我认为应该是“|理想的境界”这

4、个短语因为除了济南，在我们这边|，我们这里的冬天是寒冷的，是刺骨的，是凛冽的，而济|南的冬天却十分温暖，不怎么刮风，所以在济南的人们和我们都梦想着有这样一个冬|天，能够很暖和地很舒适地度过一个本应该寒冷的|季节，所以我觉得这是我们的一个理想，然后济南的冬天为我们实现了|师：恩，好!有那么温熏的阳光，有那么温馨的水色，|怎么不是“理想的境界”呢?续(生3举手)师：请你来生3：我也认为“理想的境界”应该是最能概括济南的冬|天的特点因为第二段的第一句就提到了“设若单|单是有阳光，那也算不了出奇”说明即使只有“温晴”，而没有山水的衬托，|说明这个冬天也不是最理想的只有有山有水有阳光，|还有温暖的怀抱，

5、真是给人一个最值得在寒冷的|季节，不仅是有气候的温暖，而且有温暖在心里流淌|师：啊，是的是的有山有水，而且气候是那样的温暖，让每|个人心里都有笑意，怎么不是“理想的境界”|呢?好，继续(生4举手)师：好，请你来生4：首先，如果我觉得，它说概括全文一个大体写的东西的话|，那么，“理想的境界”可以用来概括，但它这个问题是说|概括济南的冬天的特点，特点不一定要那么大体，而“理想的境界”这个词显|得有些太统一了，很多地方都可以成为理想的境界，而它说是济南冬天的特点|，所以，在文章的开头，老舍先生就把济南的冬天和伦敦，北平|还有热带进行了比较，从而突出了济南是个温晴的地方，所|以我认为，这篇济南的冬天，

6、它的特点应该是“温晴”师：谢谢她的分析思路是：|先从一般事物的角度来分析“理想的境界”到处都有，然后从|特别的环境的角度来肯定“温晴”在这篇课文中可能就|是济南的冬天的特点谢谢你!继续来(生5举手)师：好，请你来生5：我觉得应该是用“奇迹”，因为|“温晴”、“宝地”或者“有山有水”，在江南的一些地方都是比|较的常见的，只有在北方才是用“温晴”的，如|果光用“温晴”、“宝地”、“有山有水”，不|足以概括济南的冬天的特点;正因为它“温晴”，所以才让人感|觉这是一种奇迹，也正因为它让人感觉非常的奇妙，所以人们|才认为它是一种“理想的境界”，我觉得“奇迹”是最|能概括的师：恩，你是从逻辑关系的角度来|

7、逐步地进行推理的，只有“温晴”才能够创造“奇迹”，因为“奇迹”而形成“理|想的境界”，好，谢谢你!再来说(生6举手)师：你来说|生6：我认为应该是“温晴”，因为在第一段，作者|就说“可是在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，说明作|者认为济南之所以是个宝地，是因为济南有“温|晴”的天气，那么我认为“温晴”是济南冬天的主要特点师：|正是因为“温晴”所以才是“宝地”，正是因为“温晴”所以才是“奇迹”，这又是一番|道理还有吗?(生7举手)师：好，请你来说生7：我认为应该是“慈善”|最能概括济南冬天的特点，因为在别的地方的冬天，花草都凋谢了，树叶都凋落了，|而济南的冬天，人们会感到很温

8、暖，人们心里有一种|安慰，就觉得也许春天就要到了，就给他们的心灵上带来了一次安慰|师：恩，这样的慈善呐，小山是那样的美，水色是那样的俊，怎|么不让我们感到这样的地方时慈善的呢?好，还有两位同学要发言你先说，他再|说，我们再来看怎么样请你来(请生8说)生8：|我认为是“慈善”，因为济南的冬天是有温晴的天气，是慈善的，因为是一个|理想的境界，给人很温暖的感觉，所以它是慈善的，前面的词都可以用来看出济南的冬|天是一个很慈善的季节师：恩，是啊!大自然就像母亲，大自然的造化使|济南这座老城就像安适地躺在一个小摇篮里，这样的冬天|怎么不慈善呢?(生9举手)师：好，你来说生9：我觉得济南冬天的特|点应该是“

9、宝地”，因为从气候特点上来说，它与北京比是没有风声的，与伦敦比是没|有雾的，与热带比是没有毒日的;从景色特点上来说，它有山有水，才像一块空灵的蓝|水晶，所以说是一块宝地师：宝地适合于我们居住啊，这个宝地是那样的慈善，这个宝|地是理想的境界，这真让我们费解啊!(生10举手)师：好，说一下生10：我认为是“宝地”，因为济南|下雪的时候就像是一幅水墨画，而且冬天下雪的时候，水面上不结冰，这种种迹象在我们看|来都是很宝贵的，都算是一种奇迹，所以我认为应该是“宝地”师：因为有这样的奇迹|，所以才算是宝地，哎呀，我觉得我很难说服你们了我认|为这个问题，当然，如果我们说，你自由地选用文中的这些词语来概括济南

10、冬天的特点|，大概每一个都可以用一下但是，我们是在全文的基础上来进行分析的首先我们注意|课文第一段的两个：“温晴”，“宝地”可以这样说，济南是温晴的宝地，因为温晴才是|宝地，这是一;第二，再从全文看，因为温晴|才创造了许多自然的迹，因为温晴才有那样的山、水，和人|们的心理感受我想，温晴这个词，还要从其他的|角度来看下面，我给你们再逐条地、仔细地分析一下(边放|幻灯片边讲解)全文是扣着“温晴的天气”这条主线来写的，所有的|景物描写都要突出“温晴”两个字：正因为扣住“温晴”描|绘着济南的山和水，作品才铺展出一幅幅淡雅秀美的画面;|第二个道理，看顺序，绘天绘地，写雪写水，由暖阳描画到暖城、暖山，描画

11、到不结冰的水|，表现的都是“温”和“晴”继续看第二段，全景;三段、四段，雪中山色;五|段，水上美景没有哪一幅是写阴冷的，都是“温晴”因此，这些|画面在“温晴”的基调上统一起来，给人和谐一致|的美感还有理由，即使是写雪景，也在表现“温晴”，因为暖和，所以“最|妙的是下点小雪啊”;因为晴朗，所以“日落的时候，微黄的阳光斜射在|山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点|粉色”晴朗的天气，晴空下的雪上好，我们再从另外一个角度来看其他几|个短语或词，它们往往在一个段落里面起着重|要的作用，可以概括这一段的大意或者集中表现作者赞叹的情感三、板块二(品析2)(进入课文第二个环节的学习，放幻灯片品析二)师：

12、好的，谢谢|同学们，通过这个环节，我们很好的到课文里来了，|我们的思绪很活跃，下面的内容就比较的容易了第|二次品读欣赏，划出“小摇篮”，它在第二段;划出“带|水纹的花衣”，它在第三段;划出“小水墨画”，它在第四段;划出“蓝水晶”|，它在第五段如果说作者使用了高妙的修辞技法，在每一个段落|里都用了一个关键的比喻来写美丽的济南的冬天的话，那么这四个比喻在每一段|里面的作用都值得我们欣赏注意老师的表述，老师没有说“你最喜欢|欣赏的是哪一个”，老师说的是“你最能够欣赏的是哪一个”，那么，也就是说，|你要欣赏，还要讲出你的欣赏的内容出来好的，开始思|考(学生思考2分多种后)(师轻声询问学生是否可以了，再

13、等会)师：是不是可以讲述观点了?(有学生举手)好，两位，那边，好，我|们试一下(生1举手)师：请你来生1：我认为我最能欣赏的应该是空|灵的蓝水晶，按照课文里的说法，就是从“看吧，由澄清的|河水慢慢往上看吧”一直到“整个的是块空|灵的蓝水晶”，从这样的描述里看的话，水晶给人的感觉本身就是很玲珑，剔透的，|而空灵意思就是说很清净，这样的话，就可以感觉到这块水晶从|内到外是没有一丝杂质的，而课文里生动的描写就觉得这是一个春天|的景象，万物都给人一种生机勃勃的感觉，但这明明|就是济南的冬天，而这样更能衬托出济南冬天的“温晴”，而且它语言非常的生动，“蓝|水晶”、“澄清的河水”，这样很贴切的比喻更让我|

14、们感受好像看到一幅风景秀丽的画卷一样师：恩，分析得多么的|好啊!“空灵的蓝水晶”表现的是一种纯净的美(生2举手)师：好，请你来生2：我最能欣赏的是第二段的把小山比作一个摇篮，首先，这个比喻|很生动，因为有了小山，所以人们感到心里有了依靠，有了安慰，而|且它人们感到舒适，感到暖和，也体现了济南的冬天的温晴师：恩，|对，不仅表现了“温晴”，还表现了另外一个“温情”，情感的情继续，哪一位?|(有同学第二次举手)师：你说了一次了，还有没有没说过的(生3举手)师：好，来试一下，先来试一下生|3：我更能欣赏的是“带水纹的花衣”，因为课文前面一句话写的是“山坡上|，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样

15、，一道|儿白，一道儿暗黄”说明雪没有完全把山给覆盖着，所以是带水纹的花衣|，这个比喻形象又准确地写出了雪草覆盖的状态，进一步说明了济南的冬天的温晴|师：恩，美丽，山色的美丽，这个比喻还让我们展开思绪，想到“带水纹|的花衣”，它的整体的美可能就是一个漂亮的小姑娘(生4举手)师：试一下，试一下生4：我最能够欣赏的是第五段的“空灵的|蓝水晶”，大家都知道，水晶给人以纯洁的感觉，|蓝水晶能让人身心舒适，而济南呢，就像一块空灵的蓝水晶，|纯洁得让人不愿意去碰，就好像是个奇迹，在这一段中，|作者用大量的绿来衬托，放眼望去，满眼都是盎然的绿，连水都不忍得冻|上，更何况是人呢?绿水与蓝天应和，它们相得益彰|，即使之间相差了十万八千里也是那么地融为一体师|：啊，这样诗意的表达呀，太让我惊叹了!而且我还建议|你，如果还加上一句话的话，就是“美丽的色彩，那么|蓝汪汪的”好，谢谢(生5举手)师：你来生5：我最能理解的也是“带水纹的花衣”，因为从|这一句话看出山的色彩美，黄白相间，并不像其他地方，冬|天的山总是嶙峋的，死气沉沉的，从中