1、四年级英语Unit3Myfriends教学设计Unit3 My friends教学设计教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型h
2、e /she has有一定的难度,需要学生多加练习。三、学习目标1.能力目标:(1)能够向别人介绍自己的朋友及其特征,如:My friend is strong.he has short hair.(2)能够说出自己或朋友的爱好,如:I like music .she likes art.(3)能够提问别人的姓名,如:Whats his name?(4)能够唱歌曲Friend.2.知识目标(1)掌握have与has的用法区别;(2)能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend.(3) 认读A、B部分Lets learn和Lets talk的句型单词.(
3、4)理解Lets do和Lets chant等部分内容。(5)了解Story time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有目标(1) 情感态度:培养学生严谨的学习态度和交往能力,明白人多力量大的道理。(2) 文化目标:了解中西方在接受礼物时不同的习惯。四、评价任务1能通过图片会运用“he is / she is / he /she has”进行会话。(检测目标1的达成情况)2会唱歌曲 Hello! How are you ? (检测目标2的达成情况)3让4人一小组用所学句子做游戏(检测目标3的达成情况)第一课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第
4、三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多加练习。学习内容:Lets learn, Lets chant.学习目标:1能听懂会说I have a good frien
5、d. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组:tall and strong, short and thin, friendly, quiet学习重点:1句型:I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2词汇:tall and strong, short and thin, friendly, qu
6、iet学习难点:1发音:friendly, thin 2简要描述一个人的模样和特征。学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1猜谜语。教师说,学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2出示猴子和兔子的图片,启发学生说:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈
7、鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:Its tall. Its short. 3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。(二)激趣质疑定目标 (Presentation)1出示张鹏和John的图片,分别用英语来描述他们。得出词组:tall and strong, short and thin。读并翻译,再让学生用词组描述身边的人。2. 出示本课学习目标。(三)自学探究促能力 (Practice)导学提纲1. 出示图片,导出单词:friendly,quiet.跟读单词,其发音是难点,要读准,小组内大声朗读,如果读错了,可纠正。2、单词游戏:出示卡片,让学生
8、读,当看到空白卡片,就站起。3、看图片,并用英语描述: I have a good friend, Hes .4、师英语描述,学生猜问:Who is he/she? 从而引出句子:His/Her name is5Lets chant. 出示句子,小组读。(四)归纳运用会迁移(Add-activities)让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈。作业布置:Listen to the tape Read the sentences 板书设计:Unit 3 My friendstall and strong short and thin friendly qui
9、etI have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.教学反思: 第二课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第2课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学
10、习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多加练习。学习内容:Lets talk, Lets play,Lets spell.学习目标:1能听懂、会说Whats is name? His name is. He has.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.3. 单词中o-e的发音。学习重点:1句型:Whats his name? His name is He has 2词汇:Chinese学习难点:发音:Chin
11、ese, his的尾音学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1问答练习:Whos your good friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组,练习句型Whos he/she? His/Her name is .(二)激趣质疑定目标(Presentation)1 新课导入。先自我介绍My names .,然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后,对大家说:His name is He is问学生:Whats his name? 启发学生回答:His name is.继续指其
12、他男生,让学生回答:Whats his name?再指另一个男生,让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.(多做几组) 2指着一个女生说:Shes Her name is 然后问学生:Whats her name?让学生试着回答:Her name is再指几个女生问:Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3、出示本节学习目标。 (三)自学探究促能力(Practice)导学提纲1 出示班里某个学生的照片, Look, I have some photos.Look at thi
13、s photo, who can tell me his /her name? 2依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如:His name is Peter. Hes tall and strong.3出示John的面具问:What s his name? 学生回答John.再出示他妈妈的面具,说:She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师:We are all Chinese, because we are all f
14、rom China.(这时可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解) 教读单词Chinese。4听录音,跟读对话。 5小组朗读并表演课文对话。 (四)归纳运用会迁移(Add-activities)1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy. Hes thin. He likes math. Whos he? 2听音猜人。 作业布置:Listen to the tape. Read the sentences.板书设计: Unit 3 My friendsWhats his name?What
15、s her name?o-e nose note Coke Mr Jones教学反思: 第三课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第3课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多加练习。学习内容:Lets learn, say and draw, Lets talk,Lets play.学习目
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