四年级英语Unit3Myfriends教学设计.docx

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四年级英语Unit3Myfriends教学设计

Unit3Myfriends教学设计

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第1课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

三、学习目标

1.能力目标：

（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：

Myfriendisstrong.hehasshorthair.

（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：

Ilikemusic.shelikesart.

（3）能够提问别人的姓名，如：

What’shisname?

（4）能够唱歌曲"Friend".

2.知识目标

（1）掌握have与has的用法区别；

（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

（3）认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.

（4）理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。

（5）了解Storytime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有目标

（1）情感态度：

培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。

（2）文化目标：

了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

四、评价任务

1．能通过图片会运用“heis…/sheis…/he/shehas…”进行会话。

（检测目标1的达成情况）

2．会唱歌曲«Hello!

Howareyou?

»（检测目标2的达成情况）

3．让4人一小组用所学句子做游戏（检测目标3的达成情况）

第一课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第1课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容：

Let’slearn,Let’schant.

学习目标：

1．能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?

Hisnameis…….

2．会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3．能听、说、认读单词和词组：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

学习重点：

1．句型：

Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?

Hisnameis…….

2．词汇：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

学习难点：

1．发音：

friendly,thin

2．简要描述一个人的模样和特征。

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）

1．猜谜语。

教师说，学生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?

（Anelephant）

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?

（Arabbit）

2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：

It'stall.It'sshort.

3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。

（二）激趣质疑定目标（Presentation）

1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。

得出词组：

tallandstrong,shortandthin。

读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。

2.出示本课学习目标。

。

（三）自学探究促能力（Practice）

导学提纲

1.出示图片，导出单词：

friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。

2、单词游戏：

出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。

3、看图片，并用英语描述:

Ihaveagoodfriend,He’s…….

4、师英语描述，学生猜问：

Whoishe/she?

从而引出句子：

His/Hernameis……

5．Let'schant.出示句子，小组读。

（四）归纳运用会迁移（Add-activities）

让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。

作业布置：

Listentothetape．

Readthesentences．

板书设计：

Unit3Myfriends

tallandstrongshortandthinfriendlyquiet

Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.

Whoishe?

Hisnameis…….

教学反思：

第二课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第2课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容:

Let’stalk,Let’splay,Let’sspell.

学习目标：

1．能听懂、会说What'sisname?

Hisnameis....Hehas....

2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

What'shisname?

Hisnameis....

3.单词中o-e的发音。

学习重点：

1．句型：

What'shisname?

Hisnameis…Hehas…

2．词汇：

Chinese

学习难点：

发音：

Chinese,his的尾音

学习过程：

（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）

1．问答练习：

Who'syourgoodfriend?

2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who'she/she?

His/Hernameis…..

（二）激趣质疑定目标（Presentation）

1．新课导入。

先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?

该名学生回答问题后，对大家说：

Hisnameis…Heis…问学生：

What'shisname?

启发学生回答：

Hisnameis...继续指其他男生，让学生回答：

What'shisname?

再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?

另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

2．指着一个女生说：

She's…Hernameis…然后问学生：

What'shername？

让学生试着回答：

Hernameis…再指几个女生问：

What'shername?

让学生两人一组做What'shername?

Hernameis…的问答练习。

3、出示本节学习目标。

（三）自学探究促能力（Practice）

导学提纲

1．出示班里某个学生的照片，Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?

2．依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：

HisnameisPeter.He'stallandstrong.

3．出示John的面具问：

What'shisname?

学生回答John.再出示他妈妈的面具，说：

SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

4．听录音，跟读对话。

5．小组朗读并表演课文对话。

（四）归纳运用会迁移（Add-activities）

1．做"猜人"游戏。

与Let'splay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Myfriendisaboy.He'sthin.Helikesmath.Who'she?

2．听音猜人。

作业布置：

Listentothetape.

Readthesentences.

板书设计：

Unit3Myfriends

What’shisname?

What’shername?

o-enosenoteCokeMrJones

教学反思：

第三课时

教材来源：

小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：

PEP小学英语四年级上第三单元

主题：

Myfriends!

课时：

共计6课时，第3课时

授课对象:

四年级学生

目标确定的依据：

一.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析

四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。

新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。

学习内容：

Let’slearn,sayanddraw,Let’stalk,Let’splay.

学习目