人教版四年级语文下册第六单元课时教案Word文档下载推荐.docx

1、 渐惭 瑰愧看字型识字：“墨”墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。三、细读课文，理解内容。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎

2、么看出来的？9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 教师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？课后反思21、画家和牧童（2）1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、 懂得要挑战权威

3、，也要谦虚谨慎。教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。二、指导学生写字。1、出示生字卡片，学生认读生字。 2、齐读课文。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。 4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写

4、法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。 5、学生自由写字，教师巡回指导。 三、完成课后练习。1、出示小黑板，上面有课后题。 2、请学生读读句子，体会“一”的作用。他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。 3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。22、我为你骄傲（1）1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。营造自主学习的氛围，启发

5、学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。一、谈话激趣，初步感知课文内容二、带着问题，自由读课文三、交流（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！要求： 1、轻声读课文，画出

6、不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。3、 再读全文，做到通顺、流利 。1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”四、朗读课文，学习词句五、自由通读全文，六、指导书写。这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、 展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。要求读正确，读流利。1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点

7、指导词语：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、 练习书写四个字、四个词。点评反馈。22、我为你骄傲（2）1、研读课文，与文本交流，领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。一、复习巩固二、自读感悟1、用多种方法认读生字、新词。2

8、、用投影出示一些句子，指名朗读。1、 自由读课文，思考。.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到哪里，就引导学生感情领悟到哪里，进行感情朗读。如；（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？三、感情朗读，加深体会。四、积累语言。当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引

9、导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2、 分组或全班交流。1、 分组练习最让你感动的地方。2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、 读读抄抄课后词语。光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽3、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。23、三个儿子（1）会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课

10、文，读准人物说话时的语气。欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际，丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己。一、引入新课二、初读课文，感知内容1、谈话导入： 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过三个儿子这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子

11、而不是三个儿子呢？（板题）1、自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。 2、同桌互读课文，纠正读音。 3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法。 如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都三、指导写字没有他那样的好嗓子。”等。4、游戏巩固识字。开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。6、交流通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。2、学生观察生字，说说最难些的是什么

12、字，每个字写时要注意什么。3、教师范写重点字。“拎”字的右边不要写成“今”。4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。23、三个儿子（2）1、懂得要关心父母、体贴父母。2、理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。3、培养学生思维想象力。抓住关键内容，引导自读自悟，培养学生自主学习能力，在感情朗读中加深了学生的情感体验。一、复习生字词二、感悟1、 复习生字、词语。2、分段朗读课文，回顾课文内容。3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。2、 启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情

13、形和语气。练习有感情地读文。3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。 4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。三、探究四、讨论五、拓展1、教师引导学生自读7-11自然节。 思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。 引导学生深入思考。比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？ 1、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子？ 2、组织学生讨论，明确文章中心。 1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交

14、流。“ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？”等 2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。 3、课后与自己的父母交流，听听他们的想法。24、玩具柜台前的孩子1、会认11个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。一、创设情境，揭示课题二、初读课文，整体感知三、朗读五、想象六、升华1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到

15、它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。2、观察说话： 出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？有什么人？ （相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。 2、同桌互读，互相纠正读音。 3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。4、分段指读课文，师生评议正音。 1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的

16、理由。2、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。1、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。3、分角色朗读第2-12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深 对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的？你读了有什么样的感受？1、自读1314段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会

17、把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？ 2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？ 3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？2、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思考问题。） 年 月 日星期 语文园地六（1）1、乐于探究，能发现词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。发现事物之间的相似点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。重视积累方法的指导，落实读、写、背的个别指导。引导学生积累运用知识。一、学习“我的发现”1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2

18、、说出发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（ ）深深浅浅（ ）高高低低（ ）长长短短（ ）粗粗细细（ ）4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、完成“日积月累”1、读读认认 （1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）小组汇报 （4）游戏巩固生字。 （5）扩词游戏。2、我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同

19、点。同桌互相交流、全班交流。独立完成作业。做好后同桌可互相检查。拓展练习购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）3、我会读。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）朗读诗歌。课 后反 思语文园地六（2）1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。2、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。鼓励学生大胆地参与讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生合作办报的能力，

20、让学生在活动中能有所收获。四字短语一、口语交际1、再现情境。（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?（3）集体交流。教师小结学生的做法：记下小龙的名字。不记。2、提出建议。（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。3、小小辩论会。（1）陈述观点。（2）自由辩论。二、展示台（3）教师总评、小结。 1、感悟要求（1）读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？（2）感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。（3）说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。（4）你想为集体做些什么？（5）教师小结。2、展示“六一小报”。（1）小组交流。小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。（2）“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。先自由准备小组内交流，推选一位最佳推销员。全班交流。（3）、教师小结。3、粘贴学生的小报作品