Matlab实验报告 修复的Word格式文档下载.docx

1、1、每门课程考试阅卷完毕,任课教师都要对各班的考试成绩进行统计,统计内容包括:全班人数,总得分,平均得分,不及格的人数及90分（包括90分）以上的人数.请编制程序解决这一问题,并自给一组数据验证程序的正确性.要求:使用者在提示下通过键盘输入学生成绩,计算机自动处理后,显示需要的结果. 2、根据我国个人所得税计算方法,编制程序,要求:使用者在系统提示下通过键盘输入月工资薪金收入总数,计算机则在屏幕上显示个人所得税额,界面友好,方便使用.个人所得税计算方法:月个人所得税（月工资薪金收入2000）*适用税率速算扣除数附表：个人所得税税率表（工资、薪金所得适用）3、求，中同时满足下列条件的数（）该数各

2、位数字之和为奇数（）该数是素数4、若一个三位自然数的各位数字的立方和等于该数本身，则称该自然数为水仙花数，例如，153=1+5+3，所以153就是一个水仙花数，编程计算出所有的水仙花数5、任取一个正整数，如果是偶数，用2除，如果是奇数，用3除再加1，反复这个过程，直到所得到的数为1。6、编写程序，从键盘提示输入n个数，将它们按从小到大排列。7、验证“哥德巴赫猜想”，即：任何一个正偶数（大于等于6）均可表示为两个质数的和。要求编写程序，输入一个正偶数，返回两个质数的和。三、 实验过程及结果分析（1） 使用Matlab求解简单问题1.syms x fx= （cos（x0.5）（pi/x）limit

3、（fx,x,0, right）2. syms xy=sym（cos（x2）*（sin（1/x）2dy=diff（y） 3. syms xf=sym（3*x6+12*x5+4*x4+7*x3+8*x+1a=solve（f） 4. syms x x1 y1 min x2 y2 maxf=inline（sin（x）3+（cos（x）3x1,y1=fminbnd（f,pi/6,3*pi/4）min=y1-（sin（x）3-（cos（x）3x2,y2=fminbnd（f,pi/6,3*pi/4）max=-1*y2（2） 使用Matlab绘制下列曲线1. syms t;t=-10:0.1:10;x=2*t

4、.2./（1+t.2.）;y=2*t.3./（1+t.2.）;plot（x,y） 2. x=-2:0.01:2;f =x.2.*sin（x.2-x-2）df =2*x.*sin（x.2.-x-2）+x.2.*cos（x.2-x-2）.*（2*x-1）;df2=2*sin（x.2.-x-2）+4*x.*cos（x.2-x-2）.*（2*x-1）-x.2.*sin（x.2-x-2）.*（2*x-1）.2+2*x.2.*cos（x.2-x-2）;plot（x,f,k,x,df,b,x,df2,r3. x=0.001:0.0001:0.1;y=1./x.*sin（1./x）;plot（x,y）4x=-

5、2:y=x;x,y=meshgrid（x,y）;z=x.*exp（-（x.2+y.2）;mesh（z）;1.a=input（请以数组形式（数据）输入成绩）;m,n=size（a）;c=0;d=0;s=0;for i=1:n if a（i）=90 d=d+1; end s=s+a（i）; A=s/n;endfprintf（全班共%.0f人,不及格%2.0f人,90分上（含90分）%2.0f人,n,c,d）平均%2.3fn分,A） 2.a=input（请输入月薪金总数if a=200 b=0;else a=a-2000; if a=500 b=0.05*a; elseif a80000 b=0.4

6、*a-10375; elseif a100000 b=0.45*a-15375; end end 个人所得税额为%.0f元,b）3. for i=2:999 a=fix（i/100）;%百位数 b=fix（i-100*a）/10）;%十位数 c=i-100*a-10*b;%个位数 x=a+b+c; gudge=1; for m=2:i/2; if mod（i,m）=0; gudge=0; if gudge=1 & mod（x,2）=0 i 4. for i=100:999; b=mod（i,100）; c=mod（i,10）; b=（b-c）/10; if a3+b3+c3=i; 5. a=i

7、nput（请以输入一个正整数while a=1; if mod（2,a）=0; a=a/2; else a=a/3+1; fprintf（过程数=%.5f ,a）;6. n=input（总共有多少个数n=a=input（请以数组形式数据以空格隔开输入这些数:for i = 1:n; for j = n:-1:i+1; if a（j） a（j - 1） ; temp = a（j - 1）; a（j - 1） = a（j）; a（j） = temp;a7. n=input（请输入一个偶数:if mod（n,2）=0; disp（哈哈，连奇数偶数都分不清x=0;for i=2: flag=0;i-1

8、; flag=1; if flag=0; x=x+1; a（x）=i;for l=1:x; for q=l: d=a（l）+a（q）; if n=d; num1=a（l）; num2=a（q）;%.f+%.f=%.f,num1,num2,n）; return四、 实验总结与体会1、（1）通过使用Matlab，更加便捷的计算出很多复杂的问题，使很多原来手算难以处理的大计算量问题轻松解决。同时，在编程时，它的语法也相对简单明了，很容易就可以把自己所想到的算法转化成可以运行的M文件。（2）很多细节都需要注意，如文件名的选取，在不需要显示的语句后加“；”。细节注意到了，才能保证结果是自己想要的。（3）

9、在编写的过程中，需要根据运行后提示的错误进行修改，唯此才能获得最终正确的程序。而且，可以通过局部逐渐测试来检验程序的正误。（4）Matlab绘图时需将函数转化成相应的矩阵，因为电脑绘制的的是有限个点。（5）Matlab作为一个甚是强大的软件，这学期我们只对它说了一声：“Hello!”，而在掌握了一些基本之后，Matlab中可探索的空间显得愈发广阔。（刘越）2、俗话说“工欲善其事，必先利其器”。在使用Matlab的过程中，我体会到了许多平常难以解决的问题，通过Matlab这款软件，都得以轻松的解决。一方面，Matlab的语言比较简洁明了，初学者可以比较容易入门。另一方面，Matlab在解决一些数学问题上确实很方便实用，让我受益匪浅。总结这几节课的学习，我得到了以下几点心得：（1）多动手写程序；（2）善于利用help；（3）多向老师问不懂的问题或与别人互相交流学习。（陈东升）