1、起因经过结果带着问题来观看琥珀形成的视频。自己快速浏览112自然段,完成表格并交流分享。2. 展示:先交流汇报其中一个要素的学习情况。四、推测依据,感知科普文的思维严密性。1、刚才我们一起跟随作者了解了这块琥珀形成的过程,其实,这块琥珀的形成过程是作者想象推测出来的,但实际上又是有依据的。下面请四人小组合作,从课文中找出作者推测琥珀形成的依据。2、集体交流。汇报“故事发生在一个夏天”因素和“海在很远的地方翻腾怒吼”的依据。具体交流讨论 “故事发生在约摸一万年前”和“场景”的依据。(1) 搜集信息:从作者推测故事发生的时间是夏天,这是为什么呢?从课文里找找原因。(2) 汇报反馈:汇报,预设集中反
2、馈三处。一个夏天,太阳暖暖地照着。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到股松脂的香味。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。(3) 搜集信息:(4) 汇报反馈:汇报,预设集中反馈。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的,这是想象海水渐渐逼近森林,最后淹没了森林的依据。(5)搜集信息:从作者推测海在很远的地方翻腾怒吼,这是为什么呢?学生会找到并给出依据是由松脂变成松脂球,再由松脂球变成化石,需要这么长时间。向学生追问要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件?预设集中反馈四点。松树林。夏天-天气炎热到松树流出松脂。时间漫长。凑巧蜘蛛和苍
3、蝇在一起。苍蝇和蜘蛛同时被包在一个松脂球里,课文中是如何描写的?学生可以找到“蜘蛛刚扑过去,忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”让学生体会“刚、突然、刚好、一齐”词语的好处,能体现这个“巧合”。(6)搜集信息:从作者想象这样一个场景“蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从松树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头,这是为什么呢?如果不是刚好这么巧,那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。3、就这样,松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千
4、上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。后来又发生了变化。陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那片古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树就断绝了生机,慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球,淹没在海沙下面。又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。小结:所以经过漫长的时间,陆沉水漫,松树的腐烂和泥沙的掩埋。最后形成了松脂球化石,也就是琥珀。五课后小结1. 推荐学生课后阅读乌拉波拉故事集琥珀选自乌拉波拉故事集,而琥珀只是其中的一个小故事,还有好多有趣的科学小故事藏在这本书里。有兴趣的小朋友
5、们可以课后去读一读。2.课后拓展经过千年万年的磨练,每一块琥珀都是一件件精美的艺术品,谁来推测下老师手上的这块琥珀又会给我们带来一个怎样的故事呢?请写一写你的故事并分享。阅读理解2阅读文章,回答问题。 食物链的故事美国曾经有个地方草场繁茂,他们养了许多羊在那里放牧,可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。当地人很生气,决心要把这些食肉动物猎杀完。后来这些虎狼终于被他们猎杀完了,他们都很高兴,他们的羊繁殖得也非常快,可是后来,草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。羊没有了食物,也慢慢地都饿死了。美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要,每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。食物链,它形成了大自然
6、中“一物降一物”的现象,维系着物种间天然的数量平衡。上个世纪,有人将小小的麻雀列为“四害”之一,于是全民总动员,一个彻底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。除了毒、抓、杀之外,人们还采取轰的办法。一见麻雀的影子,就猛敲锣鼓,齐声呐喊,惊得雀儿绝无停歇立锥之地,只好不停地躲呀,飞呀,最后累得从半空跌落摔成肉饼。因为失去麻雀这个天敌,庄稼地里害虫丛生,虫灾泛滥,结果造成粮食歉收,接着,饥饿紧跟而来,人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。(1)画线句子中“轰”的意思是( ) A.形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。B.(雷)鸣;(炮)击;(火药)爆炸。C.赶;驱逐。(2)文章列举了_和_两个事例,告诉我们灭绝一
7、种生物保护另一种生物的做法是错误的,因为没有考虑到_。(3)文章给我们的启示是什么?请用文章的话回答。(4)对于人类这种干涉自然界生物链的行为,你想说些什么呢?【答案】 (1)C(2)美国人捕杀虎狼;中国人消灭麻雀;大自然中的生态平衡(3)生物链对自然界是多么的重要,每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。(4)做事情的时候要考虑周全,要尊重地球上所有的生命。【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。 (2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到
8、答案。 (4)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。 故答案为:(1)C;大自然中的生态平衡;(4)示例:做事情的时候要考虑周全,要尊重地球上所有的生命。 【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文,可结合语境理解词义。 (2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺即可。3阅读下文,回答问题。 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高
9、高的石顶,在那儿聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系(x j)着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前(昏 晕)暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似(shs)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头(稍 捎
10、)微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二三丈的水得程吧,就登陆了,这就到了内洞。(1)在括号内选择正确的读音或字。系_(x)着 (昏 晕)_暗似_(sh)乎 (稍 捎)_微(2)文中怎样描写小船的小?用波浪线划出。(3)文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受?(4)解释划线的字。颜色各异_变化多端_或浓或谈_(5)读句子完成填空。怎样小的小船呢?两个人并排仰,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。这话采用了_的修辞方法。无论花朵的叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了_的修辞方法。洞口像桥洞似的,很宽。这句采用_的说明方法。在那里聚集一千或是八百人开会,一定不觉得拥挤。这话采
11、用了_的说明方法。(6)写四个描写大海的四字词。_、_、_、_(7)假如你是双龙洞的小导游,请你根据短文的描述,展开合理的想象,设计“外洞”或“孔隙”的解说词。【答案】 (1)j;昏;稍(2)两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。(3)可是还能感觉左右和上方的山石似(sh s我又感觉要是把头(稍 捎)微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。(4)不同;头绪;有的(5)设问;拟人;打比方;列数字(6)汹涌澎湃;大浪滔天;滔滔不绝;波涛汹涌(无边无际、奔腾不息)(7)亲爱的游客同志,大家好!古人云“洞中有洞洞中泉,欲觅泉源上小船”,游了外洞,我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游
12、客格外小心,因为孔隙十分窄,船很小,每次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里,身子要紧贴着船身。千万别抬头看,如果把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来,你可以闭上眼睛。你躺好以后,说一声“行了”,管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子,船就会进到内洞。要出内洞时,在外洞的工作人员就在洞外拉绳子,船就出来。双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特色,下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧,你一定会有独特的感受。(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常
13、用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。 (2)、(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (4)要求学生结合词语理解字义。颜色各异:形容颜色各不相同,颜色繁多。异:不同。变化多端: 形容变化极多。也指变化很大。端:头绪 。或浓或谈:有的是淡的,有的是浓的或:有的。 (5) 现提出问题(怎样小的小船呢?)然后紧接着回答(两个人
14、并排仰,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。)这话采用了设问的修辞方法。把“花朵的叶子”当作人来写,赋予它以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动形象。这句话采用了拟人的修辞方法。把“洞口”比作“桥洞”,这句采用打比方的说明方法。“一千或是八百人”。这话采用了列数字的说明方法。 (6)本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记,做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。 (7)解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿,通过对事物的准确描述、渲染,感染观众或听众,使其了解事物的实情、状态和意义,力争收到宣传效
15、果。解说词帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受,发挥视觉作用的同时发挥听觉作用。解说词是视觉感受的补充。(1)j、昏、s、稍 (2)两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。 (4)不同、头绪、有的 (5)设问、拟人、打比方、列数字 (6)汹涌澎湃、大浪滔天、滔滔不绝、波涛汹涌(无边无际、奔腾不息) (7) 亲爱的游客同志,大家好!(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。 (2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (4)本题考查学生结合词语理解字义的能力。 (
16、5)、考查学生对设问、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。、此题考查说明方法,抓住标志性词语,判断说明方法。 (6)本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。 (7)此题主要考查学生拟写解说词的能力。4阅读文章,回答问题。神农尝百草的故事(节选) 上古时候,五谷和杂草长在一起,药物和百花开在一起,哪些粮食可以吃,哪些草药可以治病,谁也分不清。 老百姓的疾苦,神农氏瞧在眼里,疼在心头。怎样给百姓充饥?怎样为百姓治病?神农苦思冥想了三天三夜,终于想出了一个办法。 神农带着随从,攀上了高山。他亲自采摘各
17、种花草,放到嘴里尝,并把尝到的结果详细记载下来:哪些草是苦的,哪些热,哪些凉,哪些能充饥,哪些能医病,都写得清清楚楚。 有一次,他把一棵草放到嘴里一尝,霎时天旋地转,一头栽倒。他明白自己中了毒,可是已经不会说话了,只好用最后一点力气,指着面前一棵红亮亮的灵芝草,又指指自己的嘴巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草,才把毒气解了。随从担心他这样尝草,太危险了,劝他下山回去。他摇摇头说:“不能回!黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢? 就这样,他尝完一山花草,又到另一山去尝,一直尝了七七四十九天,踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥,就叫随从把种子带回去,
18、让黎民百姓种植,这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药,写成神农本草,叫随从带回去,为天下百姓治病。 为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩,老百姓就把这一片茫茫林海,取名为“神农架”。(选自中华传统美德简明教程,兰州大学出版社)(1)“苦思冥想”的意思是_。它的近义词有_、_等。(2)把画线的句子改成陈述句:_ (3)下面说法,有错误的是( )。神农氏为了让百姓有吃的,能看病,就亲上山自品尝了一百种草药。神农氏利用灵芝草救了自己一命。“神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。(4)读了这个故事,你想对神农氏为说些什么呢?【答案】 (1)尽心地思索和想象;搜肠刮肚;绞尽脑汁(2)我们不能回去。(3
19、)A(4)神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。苦思冥想:尽心地思索和想象。根据其意思,苦思冥想的近义词可以是“ 搜肠刮肚、绞尽脑汁 、静思默想”中其中两个。(2)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道吗?”和“怎能呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。A “品尝了一百种”是一个概数,泛指品尝之多。(4)回答
20、这种开放性题目时需注意两点:尽心地思索和想象;示例:绞尽脑汁;我们不能回去。A;示例:神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。(4)题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。5阅读文章,回答问题。偷秋(节选)月亮挂到中天时,庄里的人便三三两两出庄了,披着银银的月辉,有的来到河边的果园里,蹑手蹑脚钻到树下摘几个苹果、秋梨。看果园的老头坐在窝棚里瞅得一清二楚,可他绝不会喊一声,任乡亲们偷几个尝鲜去
21、。也有更放肆的,知道守果园的坐在窝棚里,却要对着窝棚喊:“偷秋了”。看园的老头佯装没听见,任他们“偷”。这个夜晚,最不知疲倦的是村庄里的孩子们,瓜果、花生、几盘向日葵,甚至一根秋黄瓜,往日里他们渴望的东西,今天夜里他们东钻西潜全偷回来了,兴高采烈地堆放在他们自己的床头,他们拥着这些东西终于甜甜地睡熟了。村庄人平时是很瞧不起“偷”字的,但偷秋是例外。庄里偷秋都只是象征性顺手牵羊那么一点点。你偷秋,就偷来了好收成的种子,明年后年就要风有风要雨有雨,你就有好收成好运气了。他们是渴望从岁月中偷出一点好时光,是渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆,是渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣。(选自勇气改变
22、世界,印刷工业出版社)(1)解释词语。不知疲倦:_蹑手蹑脚:(2)写出下列词语的反义词。一清二楚_渴望_劳碌_(3)文中表现孩子们偷秋后心情的词语是_,体现了他们_的心情。(4)孩子们偷秋后“甜甜地睡熟了”是因为(他们偷到了东西,可以满足自己的好奇心。因为这些东西都很好吃。因为这些东西代表着他们的梦想。(5)短文中的“偷秋”有什么特殊的含义呢?传递了庄户人怎样的情感?【答案】 (1)很投入地做一件事情或者对待其他事物,忘记了劳累和辛苦;形容走路脚步放得很轻,也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。(2)模模糊糊;失望;悠闲(3)兴高采烈;高兴(4)C(5)偷秋就是在中秋之夜,从别人的丰收果实中象征性地
23、顺手牵羊拿点东西,表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光,渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆,渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。 (2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。 (3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。 (4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。 (5)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。故答案为:很投入地做一件事情或者对待其他事物,忘记了劳累和辛苦。模模糊糊;悠闲;兴高采烈;高兴;C;偷秋就是在中秋之夜,从别人的丰收果实中象征性地顺手牵羊拿点东西,表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光,渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆,渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。 (2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。 (4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 (5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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