幼儿园灰姑娘教案中班Word文档下载推荐.docx

1、2教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；3幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?4幼儿边跟教师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅春雨竹林图。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。一、设计意图 在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗

2、透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。2效果分析 在活动开始，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。幼儿园中班语言教案2 活动目标：1、能有节奏地朗读儿歌

3、，尝试自编动作。2、能讲述上幼儿园的愉快经历。3、感受儿歌中的欢快情趣。活动准备：1、教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪如何。2、幼儿用书。活动过程：1、教师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮助幼儿了解上幼儿园的快乐与感受。教师：“新的一学期开始了，小朋友你们喜欢上幼儿园吗？” 2、教师出示图片，引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌我爱上幼儿园。3、教师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？（2）老师平时都是如何关心小朋友的？（3）小朋友要怎样做个好孩子？4、学习词语：故事跳舞蜡笔

4、 教师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互对照。5、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。6、教师带领幼儿一边做动作，一边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的停顿与重音。7、鼓励幼儿到集体前面表演儿歌。幼儿园中班语言教案3 播放“天鹅”的音乐，孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。老师：你刚才模仿的是什么鸟?它看起来像什么?我模仿一只燕子。它有锋利的嘴和镰刀状的尾巴。我模仿一只嘴上有钩子的鹰。年轻：我模仿的是. （激发儿童对学习的兴趣） 2.对故事的欣赏丑小鸭 1.给他看一张丑小鸭的照片，然后问孩子：他是谁?什么样的故事?

5、年轻的：这是一只小鸭子。它找不到它的妈妈。小鸭要出去玩了 2.孩子们完全喜欢这个故事。3.孩子们互相谈论故事中所讲的。4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。（儿童完全欣赏故事，并初步理解童话故事的意义和素材） 3.各部分的欣赏 1.通过使用挂图欣赏这个故事的各个部分。2.引导儿童讨论：（1）为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?因为他长得很丑。因为它和其他小鸭子不一样。（2）开始它的生活快乐吗?不快乐。（3）丑小鸭在那之后经历了什么危险?年轻的;差点被猎人用枪打死。在湖水中几乎冻死 （4）它的梦想实现了吗?是的。它变成了一只美丽的天鹅。如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?年轻的时候，我会玩它。年轻的时

6、候：我会给它一些好吃的东西。年轻的时候，我会和它交朋友。（以挂图，引导儿童进一步了解故事的主要信息，激发儿童对他人的同情和爱） 4.看天鹅墙地图，欣赏天鹅音乐的结尾 （指导孩子们了解天鹅的形状特征和生活习惯，让孩子们知道如何照顾天鹅） 活动扩展：1.鼓励孩子们为他们的父母听故事。2.欣赏安徒生的其他童话。活动反射：孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听到老师快速地讲故事。经过对故事的充分欣赏，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述他们对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达他们的感受和意见。孩子们全神贯注

7、地用语言表达他们内心的感受和观点。然后，结合挂图，他们对故事进行了分段欣赏，加深了孩子们对故事的理解，并刺激了他们。小孩子对别人的同情和爱已经学会了爱小动物。幼儿园中班语言教案4 1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一

8、做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。3、介绍游戏玩法。（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。5、师幼共同游戏。6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。中班语言活动：好朋友 我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电

9、子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意 设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入欣赏讨论欣赏歌曲尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你和好朋友在一起

10、做了什么游戏？2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么？二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗？2、 你从哪里看出来他们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。2、 幼儿之间再换一个好朋

11、友一起有表情的演唱。幼儿园中班语言详案：老鼠娶 幼儿园中班语言教案5 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。一、游戏猫捉老鼠，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字

12、卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） （三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生 （五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书 根据图画和象形字的提示，认读现代

13、汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。四、尝试认读汉字。（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。（二）、多种方式帮助幼儿认读：1.教师读字音，幼儿举字。2.教师举字，幼儿读字音。3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动 “寻找报纸上的字宝宝”。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。幼儿园中班语言教案6 教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程

14、中理解故事内容。2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。教学方法：情境教学法 教学准备：课件、故事图片、头饰一个 教学过程：一、开始部分：引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。二、基本部分：1

15、、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：（1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。（2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。（3）说一说看到了些什么？（4）教师完整的讲述故事。4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？以后我们应该怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示

16、变废为宝的图片） 三、结束部分：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。幼儿园中班语言教案7 目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。过程：一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说：你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。如，教师说：小雨。幼儿说：小雨沙沙地下。照此可以练习一系列的词：雪花-雪花飘

17、飘飞下来，盖满大地。妹妹-我有一个活泼可爱的小妹妹。蛋糕-香喷喷的大蛋糕。红枣-大红枣又脆又甜。教室-我们的教室清洁又明亮。书-张老师拿着一本厚厚的大书。松树-松树被雨水淋过后，翠绿可爱。菊花-美丽的菊花散发着清香。注意：1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。幼儿园中班语言教案8 1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2。 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神

18、。3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套 活动指导：一、 在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。二、 教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家） 三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。四

19、、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。 诗歌里讲了哪些家？ 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件） 教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演 五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。六、 分组活动： 看电脑中的VCD图片进行仿编 提供小动物图片看图进行仿编 能力强：画图仿编 能力弱：复习所学的儿歌 七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌 幼儿园中班语言教案9 活动目标:1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的认识。活动准备:1、课前带幼儿到室外观察春天的各

20、种变化。2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。3、写有春天、五颜六色的字卡两张:4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程:一、利用歌曲春天来了导入活动。师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。?二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了，小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语

21、言的准确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。某引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。某教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。活动延伸:带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。幼儿园中班语言教案10 1观察图片，尝试

22、根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程 一、观察角色，表达对角色和迷路的理解 1幼儿表达对角色（鼠先生）的赞美。出示角色（鼠先生），提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2幼儿说说自己对的理解并提出建议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?（教师观察、了解幼儿对的理解与表述，鼓励幼儿表达时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。） 二、观察画面，理解问路指路的过程 1幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。（1）出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生

23、来到淡绿色的小房子前会做些什么?（2）教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。（教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。（3）教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?（教师要注意倾听幼儿，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。2幼儿听故事：询问公鸡（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?（教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的

24、家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?（教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。（3）听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?（教师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。3幼儿听故事：询问熊鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。（教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。（2）听熊回答的话左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?（教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两

25、种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。4幼儿听故事：询问狮子（1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：（由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。（2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息（狮子说的话），在纸上画出相应的答案。（教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。（3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?（左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。三、完整欣赏，提升并拓展相关经验 1幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。（教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?2延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?（教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应