人教版八年级物理82二力平衡学案设计.docx

1、人教版八年级物理82二力平衡学案设计人教版八年级物理课堂导学案章节： 第八章 运动和力 课题： 第二节 二力平衡 主办 ：三泉中学 主备： 袁少平 审核 ： 学校： 班级： 姓名 ： 学习目标： 1、知道二力平衡的条件 2、知道二力平衡时物体的运动状态。重点难点： 重点：二力平衡的条件及解释物体运动状态发生改变的原因。难点：二力平衡条件的应用。学情分析：本班学生的思维活跃，反应敏捷，动手操作能力较强，对于本节课的知识掌握预期良好，所以在，在设计课堂时（1） 设计了区分“平衡力和相互作用力”的环节，通过表格形式对比得出它们之间的区别和联系，从而使学生真正掌握平衡力的重要条件是作用在一个物体上。从

2、而使学生解决相应的考题；（2） 设计了“探究二力平衡”条件的实验，通过实验的形式，一方面培养了学生的动手操作能力，一方面使学生直观的掌握了“二力平衡”的条件。教具：砝码若干、滑轮、木块、细线、等质量的小盘学习过程：一、复习回顾牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时，将保持_ 运动状态。但现实生活中不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？二、自主预习过程1、预习范围：第八章第二节，即课本第20页至第22页 2、预习时间：10分钟3、预习方法：以教材为准，先通读教材，再查阅资料；联想旧知、联系生活、边阅读、边思考、边梳理；发现问题、思考问题、解决问题、提出问题等方式

3、。4、预习检测：（1）.物体不受力时，将保持 状态或 状态，我们把物体的这两种状态叫平衡状态.（2）.若物体受到的几个力的作用效果相互抵消，相当于 ，我们就说这几个力 ，此时物体处于 .（3）.作用在 物体上的两个力，如果 、 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡.（4）.图12-61中，悬挂着的电灯受到的两个平衡力是 和 ，若电灯的重力为5N，则绳子对它的拉力为 N；图12-62中，书受到的一对平衡力是_ 和 ，若书的重力为10N，则桌面对它的支持力为 N；图12-63中，若人和伞受到的总重力为900N，则他们受到的阻力为 N. 图12-6-1 图12-6 -2 图12-6-35、我的问题： 三、

4、合作研习过程探究一、二力平衡的条件如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么条件？1、提出问题：二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系？2、做出猜想：_3、设计实验：_ 4、进行实验：在做“探究二力平衡条件”的实验.如图甲所示，将木块放在水平桌面上，两边分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，可以认为两边的砝码盘所放砝码相同时，对木块的拉力大小相同，否则拉力大小不同.（1）要探究二力平衡的两个力的大小是否相等时，应该选择图中的甲和 对比；结论：当桌面上木块静止时（处于平衡状态），受到的左右两个拉力大小 。（2）要探究二力平衡的两个力是否作用在一条直线上时，

5、应该选择图中的_和 对比；当木块处于图丙位置，松开手，木块会转动，当小车静止时观察拉力的方向 并且在 。5、分析论证得出结论：当物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态），一定受平衡力，相互平衡的两个力满足的条件： 【例1】如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（）.A.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C.桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 D.桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力探究二、二力平衡条件的应用注意：当物体受到平衡力时，一定处于静止或匀速直线运动状态。反过来，当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体不

6、受力或受平衡力。【例2】起重机吊拉货物时，货物所受重力G和拉力F之间的关系为( ).A.货物匀速上升时，FG B.货物匀速下降时，FGC.只有当货物静止时，F=G D.上述三种情况，都应为F=G探究三、区分平衡力和相互作用力：平衡力相互作用力定义物体受两个力的作用且处于平衡状态，这两个力叫做平衡力。物体间发生相互作用时产生的两个力，叫做相互作用力图示： 甲 乙举例1. 悬挂着的电灯：重力与电线对它的拉力，是一对平衡力。2. 放在桌子上的书：重力与桌子对它的支持力，是一对平衡力。1. 电线对电灯的拉力与电灯对电线的拉力是一对相互作用力。2. 桌子对书的支持力与书对桌子的压力是一对相互作用力。不同

7、点受力物体是同一个物体分别作用于两个物体上，两物体既是受力物体，同时又是施力物体相同点二力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上。四、课堂检测题1、下列物体中，受到平衡力作用的是（）A刚开始发射的火箭 B竖直向上抛出的石子 C沿光滑斜面滚下的小球 D水平公路上沿直线匀速行驶的汽车2、如图，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( ) A因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动 C虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 D虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力3、一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平

8、衡力的是( ) A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力 B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力 D、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力4、一个物体的质量是5千克，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是_牛顿，若使它以1米/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是_50牛顿(“大于、小于、等于”)。(g取10N/Kg)五、深化拓展题1、飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定_(填平衡不平衡)，判断的依据是因为飞机处于_状态，这两个力作用在一个物体上，且大小_，方向_，并且在_. 2、下列运动的物体中，受力平衡的是（ ）A自由下落的苹果 B加速上升的火箭C沿斜面匀速

9、下滑的木块 D减速行驶的机车3、有一茶杯静止在水平桌面上下列说法正确的是（ ） A茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力B茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力C茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力D茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力4、如图所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动.以下叙述中的二个力属于一对平衡力的是 ( )A弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力 B测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力C物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力 D物体对桌面的压力与物体所受的重力5、在平直公路上行驶的汽车,下列各对力中一定是平衡力的

10、是（ ）A.汽车的重力和汽车对地面的压力 B.汽车受到的牵引力和汽车受到的摩擦力C.汽车受到支持力和汽车对地面的压力 D.汽车受到的支持力和汽车的重力 6、踢出去的足球在水平草地上滚动，在下面列举的各对力中，属于平衡力的是（）A球对草地的压力和草地对球的支持力 B. 球所受的重力和球所受的摩擦力C球所受的重力和球对草地的压力 D. 球所受的重力和草地对球的支持力7、完成49页课后练习。六、学习后评价：（1）你自己对本节学习后的评价（很好、较好、一般、差）理由：（2）请记录下这节课你上得最精彩的地方 ：（3） 本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举。有哪些问题容易混淆？ 七、教学反思 本节课

11、在教学过程中，通过牛顿一定律逆定律的探究，引导学生思考：如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，那么一定不受力吗？从而导入本节课的内容。 在学习过程中，通过分析身边的物体的受力情况得出：静止的物体和匀速直线运动的物体都会受到平衡力的作用。在做探究二力平衡的条件的实验时，学生通过观察深刻掌握了二力平衡的四个条件大小相等、方向相反、作用在一个物体上、作用在一条直线上。学生主要是对“作用在一个物体“上的这个条件的考题做得不太好。 在做题的过程中，我发现学生虽然熟练地掌握了“二力平衡”条件，但是在应用时遇到了些麻烦。比如，一重15N吊车以15m/s的速度做匀速直线运动时，它受到的拉力是_N;当它以25m/s的速度做匀速直线运动时，拉力是_N.很多学生以为“拉力的大小与吊车运动的速度”有关，导致了第二空出现了错误。因此在教学过程中，我应该更好的设计学案，使学生理解掌握“受力物体处于静止状态或匀速直线运动状态”时，物体受到一定是平衡力，与其他条件无关 。