教育科研计划制定的步骤方法要求.docx

1、教育科研计划制定的步骤方法要求 教育科研计划制定的步骤方法要求 教育科研计划制定的步骤方法要求 教育科研计划制定的步骤和方法课题的明确表述课题的名称必需明确表述所要研究的问题。 目前教育科研中，在课题名称的表述方面存在以下问题： 第一，课题需要解决的问题不明确；第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清；第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。 有的学者建议，研究者在课题名称中尽可能标明三点： 研究对象，研究问题，研究方法。 如初一代数自学辅导教学的实验研究，研究的对象是初一 晴 同学，研究的问题是初一代 蔽 数教学的自学辅导程序教学 菲 法，研究的方法是实验法。 粥 论述研究的目的、意义和

2、背 谍 景 1研究目的、意义的论 些述首先要论述课题研究的背 厕 景，即根据什么、受什么启 烽 发而搞这项研究的。 因为任 全 何课题研究不是凭空来的， 肩 都有一定的背景和思路。 其 了 次，要论述此项研究的目的 荫 和意义，即为什么要研究， 贡 研究的价值是什么，解决什 傣 么问题。 2本课题国内外 但 研究的历史和现状，以和本 抖 课题研究的特色或突破点论 亡 述这局部内容，要认真、仔 怂 细地查阅与本课题有关的文 葱 献资料，了解前人或他人对 躯 本课题或有关问题做过哪些 病 研究和其研究的指导思想、 谩 研究范围、方法、效果等。 煮 把已有研究效果作为自身的 瞄 研究起点，并从中发现

3、以往 埃 研究的缺乏。 确认自身的创 天 意，从而确定自身研究的特 苇 色或突破点。 这样，既可以 害 更加突出本课题研究的价值 汁 、意义，也可以使自身开阔 真 眼界，受到启发，拓展思路 遭 。 研究范围和内容 1研究 随 范围的限定任何科研课题， 编 都应该有一定的研究范围。 银 否则，课题研究就无法进行 雁 。 对研究对象的界定对研究 酝 对象进行界定，包括两个方 闪 面： 其一是对研究对象总体 询 范围进行界定；其二是对一 绩 些研究对象的模糊概念进行 悲 界定。 这既关系到研究对象 癣 如何选取，也关系到研究效 四 果的适用范围。 对研究对 爬 象总体的范围进行界定。 假 比 如研究

4、对象的总体不同，那 砰 么同一个研究课题所得到的 煮 结论就很可能不同。 例如研 写 究青年教师的素质，以经济 垒 发达地区青年教师为研究对 寂 象总体和以欠发达地区青年 蓑教师为研究对象总体所得到 匆 的结论就可能会不一样。 因 她 此，对研究对象总体的范围 析 进行界定就非常重要。 对 坤 一些研究对象的模糊概念进 笆 行界定。 有不少课题中研究 吟 对象的概念模糊，外延不确 唾 定，如厌同学、差生 嗜 、青年教师、品德 蛙 不良同学等等。 这都没有 肯 一个统一和明确的定义。 因 勇 此，必需给予界定，以确定 雏 研究对象总体的范围，正确 戒选取研究对象的样本。 一般 挞 来说，对这些模

5、糊概念下定 酣 义，应尽可能使用有参考依 煮 据的、比较权威的、被大多 醒 数人所认可的说法。 对一些 趴 关键概念的界定对研究课题 秸 中的一些关键概念必需下比 穗 较明确的定义。 这一方面可 所 以使该课题研究在确定的范 戌 围内开展，使课题思路明确 杭 清晰，具有可操作性，使研 丁 究成为一个有确切涵义的问 六 题，具有科学性；另一方面 蒲 也便于他人依照研究者规定 扑 的范围来理解研究结果和评 傀 价该研究的合理性。 因为在 尝 教育科学的研究和实践中， 捌 许多概念说法不一，观点各 涌 异，所以不下明确定义就无 助 法显示研究目标。 例如： 范 化学教学中课堂实验对培养 钧 同学思维

6、能力的作用这一 刹 课题研究，对思维能力 池 要给以明确定义，对课堂 博 实验也要有一个限定： 是 鲤 指教师演示实验还是指同学 黑 动手实验。 对一些关键概念 俺 给以界定，也称为给变量 钵 下笼统定义，即对变量的 哩 内涵做出明确说明。 在的实 认 际研究中，通常用确定变量 放 的结构指标的方式来给变量 答 下笼统定义，即分析一个变 钠 量的内容性质、范围角度结 两 构，也就是说从哪些方面或 俞 哪些角度对变量进行研究。 肥 如研究同学的学习态度，可 争 从同学的学习价值观、对学 沛 习的情感、学习的行为意向 霹 入手。 研究同学的生活态度 省 ，可从同学的生活目标、学 园 习态度、劳动态

7、度、消费态 粘 度、娱乐态度五个方面进行 老 研究。 要使课题研究具备可 焦 操作性，还要通过给变量下 隧 操作定义，确定其操作指标 洼 。 如同学学习态度中的学习 岳 行为意向，其操作指标是： 惨 同学到校率、迟到和早退的 件 次数与时数、上课时认真听 铡 讲的情况、完成作业的认真 隅 程度等。 给关键概念下定义 信 ，包括对所有关键概念下定 盛 义。 如在培训工作中提高 奇 校长政治素质的研究中， 盅 不只要对政治素质这一 板 概念下定义，还要指出政 二 治素质提高的研究范围， 申 即只涉和培训工作中校长政 岿 治素质的提高。 给变量下笼 阅 统定义，确定其结构指标， 配可以参照有关辞典、

8、教育理 绕 论书籍、教育大纲、教材等 霸 对变量概念的科学定义，或 梅 参照国家教委和有关上级领 掸 导对教育问题的方针、政策 愧 、法规、守则、职责要求等 懦 。 这就要求研究者具备一定 猛 的教育理论基础，在研究之 乙 前要进行学习，要查阅资料 宙 ，要对所研究的问题有基本 毡 的了解。 2研究的内容研 区 究范围限定以后，就要着手 绸 考虑具体的研究内容。 研究 入 课题要通过研究内容来体现 丰 。 一项科研课题，假如提不 屑 出具体的研究内容，就无从 铸 研究。 研究内容的多少与课 课 题的大小有直接关系。 假如 忆 研究课题很大，那么研究的 朱 内容肯定很多；假如研究课 斟 题较小，

9、那么研究的内容也 鳞 就比较少。 研究内容必需准 醒 确体现研究课题。 目前，教 伊育科研在这方面存在的主要 念 问题是： 第一，只有课题而 桓 无具体研究内容；第二，研 寞 究内容与课题不吻合；第三 疽 ，课题很大而研究内容却很 狸 少。 有了具体的研究内容， 吾 就可以依据研究内容设计更 拇 为具体的研究方案。 如班 训 主任德育素质对中同学思想 救 品德影响的研究这个课题 友 ，属因果研究的范畴，在考 高 虑具体研究内容时至少要包 郝 括三个局部，即： 第一，研 懈 究并提出班主任德育素质 俞 的基本内容；第二，对选 允 为被试的班主任进行德育 帖 素质评价，分析当前班主 炯 任德育素质

10、的基本情况；第 崖 三，研究、分析中同学思想 韵 品德状况与班主任的德育素 渊 质的关系。 这样，才干得出 弦 研究效果。 比较简单的研究 聋 课题也要考虑具体的研究内 誊容。 又如职业高中招收自 枪 费生的可行性研究这一课 官 题的研究内容是；第一，分 坦 析几年来自费生的报名情况 督 ，从招生角度研究招收自费 忌 生的可行性；第二，对几年 躺 来自费生与公费生的教育质 谍 量进行比较，从培养角度研 淹 究、招收自费生的可行性； 炸 第三，对几年来自费生毕业 叼 后的就业情况进行分析，从 屏 分配角度研究招收自费生的 感 可行性；第四，如有必要， 码 对有关职业高中办学模式与 蚕 收费政策进

11、行可行性的相关 债 研究。 研究方法任何科学研 哑 究除了要应用哲学方法和一 造 般科学方法之外，都还要有 肖 具体的研究方法、技术手段 耿 。 教育科研的每一项题目一 温 定要有相对应的教育科研方 鹃 法。 例如，对青年教师的素 漾 质现状进行研究，必定离不 圾开调查法；研究如何对青年 鱼 教师进行培养，一般总要用 蛋 到经验总结法；研讨一种新 跌 的教学方法是否优于原有的 孟 教学方法，则宜采用实验法 筐 。 在教育科研中，仅用单一 匀 的方法进行研究不大容易得 廓 出科学研究结果。 每一种方 至 法都有其优点与局限性，采 俞 用单一的方法，往往只能获 著 取局部信息，而遗漏许多其 列 它

12、有用信息，难以做出全面 药 准确的结论。 因此提倡使用 析 综合的方法，或几种方法并 占 用，或以一种方法为主，其 带 它方法为辅。 例如，我们进 酋 行教学实验研究时，当然主 脂 要采用实验法，但也要使用 朱 丈量法对实验效果进行比较 剔 也可以用调查法对实验效 鹃 果进行比较。 再如进行某项 椅 调查研究，主要采用问卷调 输 查以得到大量数据，但也要 落辅之以访谈调查，以使结论 沪 更加可靠，资料更加丰富。 感研究方法这局部，主要 封 反映一项课题的研究要做 帜 些什么和怎样做。 除 椰 了要叙述清楚使用什么方法 醛 进行研究之外，还要尽可能 条 写得细致一些。 如用调查法 些 ，可写明调

13、查方式是问卷还 壬 是访谈。 假如用问卷调查， 文 最好能将设计好的问卷和上 绒 。 假如是访谈调查，尽可能 雁 和上访谈提纲。 若采用实验 敢 法，最好将实验方案和上。 真 若采用经验总结法，可以把 闸 预计总结经验的内容项目、 制 实践方案和用何方式积累资 狞 料、预计积累哪些资料写出 络 。 当前在教育科研方法中， 犁 存在着几个问题： 第一，大 帜 多数使用的仅仅是工作经验 通 总结；第二，对调查法的重 胀 视很不够；第三，在实验法 稳的使用上有滥用的情况，不 影 了解实验法的科学涵义和特 咖 殊要求，随便在研究中冠以 盈 实验二字；第四，定性 决 分析多，定量分析少。 有的 坛 虽然

14、用了定量分析，但由于 莹 对统计方法不熟悉、不了解 招 ，因此分析方法不当，所得 蹋 结论不科学。 这些问题在今 括 后的科研工作中是必需解决 侍 的。 研究对象在研究计划中 似 ，还需要充沛考虑课题对被 墟 试代表性和典型性提出的要 主 求，选定具体研究的被试， 稻 以保证研究结果可以说明一 病 个地区、某一类情景或某一 陪 类对象的一般规律性，以使 煮 研究的结果具有普遍的指导 诌 意义。 确定研究对象的方式 陨 方法有总体研究和抽样研究 唉 。 假如是总体研究，对总体 箕 范围要有具体说明；假如是 著 抽样研究，则要说明抽样方 鸳 法和样本容量。 这局部内容 岳 可写在研究计划中，也可以

15、 翌根据实际情况写在研究方案 吗 中。 研究程序设计研究程序 芽 ，就是设计研究实施步骤、 保 时间规划。 研究的每一步骤 浇 、每一阶段的工作任务和要 旬 求，每个阶段需要的工作时 训 间，不只要胸中有数，还要 奢 落实到书面计划中。 这样， 隙 研究者可以严格按步骤和时 坟 间要求进行研究，自身督促 威 自身，自我检查计划的完成 篙 情况，从而保证课题研究按 佯 时保质完成。 课题研究的管 央 理者也可依据此研究程序对 奥 课题研究进行检查、督促与 窄 管理。 效果形式在研究计划 暗 中，还要设计好研究效果的 添 形式，即最后的研究结论、 风 研究效果用什么形式来表示 扶 。 研究报告和优

16、秀论文是教 淆 育科研效果最主要的两种表 显 示形式，还可以将研究效果 脊 写成专著、教材、手册等。 认 比较小的课题写成最终效果 杠 形式即可；比较大的课题， 休 除了要有最终效果形式，还 贤 应该有阶段效果形式。 最后 焊 将阶段效果综合并发展成最 奄 终效果。 或者将比较大的课 易题分解为若干子课题，分别 沫 有各子课题的效果形式和总 选 课题的效果形式。 在研究计 御 划中设计出效果形式，从研 式 究者角度来说,可以明确将 逊 来用什么表示研究效果，从 扁 开始就可以着手向这方面努 囤 力，积累资料，构思框架， 支 进行分工，以利于研究效果 游 的顺利问世。 从课题研究的 咙 管理者角

17、度来说，可以据此 肋 进行检查验收。 研究组成员 锑 在研究计划中，将课题研究 地 组负责人、成员名单和分工 虽 情况写出，目的是为了增强 额 课题研究组成员的责任感， 万 以利于计划的落实。 经费预 吧 算和设备条件的需要任何科 岳 研都需要一定的研究经费和 漾 研究用品，教育科研也不例 漏 外。 例如，研究中查阅文献 毅 资料，不论研究资料是购买 墩 、租借还是复印，都需要一 巡定的资料费。 进行调查，就 再 需要一定的调查费。 印制问 屿 卷需要纸张和印刷费用，访 鸳 谈调查有时还需要录音设备 花 。 进行实验要有实验设备和 袜 器材，要有实验费。 最后的 压 研究数据需要计算器和计算 脊 机进行统计处置，需要有计 珠 算器或统计上机费。 有些较 札 大的科研项目，还要开会研 一 讨，这就需要会议费。 进行 沪 经费预算，不能多多益善， 蝎 胡写乱要。 要认真计划，不 贸 只要有具体数目，还要写清 脾 用途。 从课题管理角度来说 叔 ，对此要审批，还要监督使 车 用情况，假如发现有使用不 洽 当的情况，或者科研任务因 意 研究者主观原因未能完成， 浑 要有惩办措施。