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1、朗读练习；在不懂的地方做上记号，尽量想办法解决。课前2分钟：游戏一字开花老师：学生：导，指导；导，领导；一、创设情景，导入新课同学们今天都很有精神，以前学过的生字都掌握得很好真棒！今天老师给大家介绍一位新朋友：出示课件小男孩“川川”：小朋友们好，我叫“川川”，很高兴成为你们的学习伙伴。我正准备跟爸爸去爬山呢，我们一起出发吧！播放课件：欣赏山川图片一位地质勘探队员正趴在一块大石头上看着什么川川：咦！这是谁呀？”老师惊奇地说：地质勘探队员谁再来说一遍？“地质勘探队员”是做什么工作的？我问爸爸知道“地质勘探队员”是寻找宝藏的，找找哪里有煤炭、哪里有石油。我上网知道“地质勘探队员”还进行古生物研究。对

2、，地质勘探队员经常到野外实地查看，有的进行古生物研究，有的进行矿产的探测等等。感兴趣的同学回去再去查查有关资料。大家听听，川川也有问题了课件播放：“叔叔，您在看什么？叔叔：“我在看一本最大的书呢！“最大的书？川川听不明白叔叔的话，聪明的小朋友，通过昨天的预习你知道吗？叔叔是在看岩石，最大的“书”指的是岩石。真厉害！比川川还聪明，所以大家发现了没有，课题上有一个小秘密“书”字加上了引号，因为它不是真的“书”。真聪明！大家把课题齐读一遍。齐读：19最大的“书”二、初读课文，认记生字。为什么岩石就是“书”呢？神奇的自然界就是一座巨大的知识宝库，今天就让我们跟着川川去爬山，探索这个奥秘好吗？爬山之前，

3、让我们先做好准备，请同学们先轻声读课文，要求读准字音，碰到难读的句子多读几遍。读完了以后，再请小组长利用字卡采用自己组喜欢的方式组织学习，目标是使每个小组成员都读准生字字音。在刚才的学习过程中，你认为哪些字音值得提醒大家注意？指名汇报，师点击显示字音，汇报者带读：我提醒大家：“勘”是前鼻音，“勘”“册”字是平舌音，“册”下面，让我们一起把这些生字齐读一遍，特别注意读准刚才小朋友提醒的字音。小朋友字音都读准了，那么有什么好办法可以帮我们把这些字记得更牢呢？识字板。对了，拿出自己的识字板和字卡，摆一摆，用自己喜欢的方法记住它们。现在，谁把自己的识字板拿上来，介绍介绍自己怎么记住本课的生字。“岩、宝

4、、册”我早就认识的，比如“册”字，就是我们语文书封面“二年级下册”的“册”；“勘、煤、刨、厚”我用“加一加”的方法记，比如“堪”用“甚至”的“甚”加“力”；“痕、刨、底”我用“换一换”的方法记，比如“痕”，把“很多”的“很”，双耳旁换成病字框；还有不一样的识记方法吗？；“刨、趴”是形声字；“印、册”我用“想象”的方法记，比如“册”字，横着看，我把它看成一册厚厚的书；其他同学也说说，你觉得哪些字最难记，你是怎么记的。我觉得“厚”最难记，我用想象的方法记，一个孩子盖着厚厚的被子在睡觉。我觉得“痕”最难记，我把“狠”的反犬旁换成病字框。“痕”还可以用“恨”字来换，把竖心旁换成病字框。我觉得“质”不好

5、记，我用笔画加熟字的方法记，横撇、竖撇，加“十”和“贝”。由于时间关系，其他同学可以利用下课时间再互相交流自己的识字方法。接下来我说你找，考考你是不是都会认这些字了。准备：“勘探”的“勘”勘、勘、勘，“勘探”的“勘”“脚印”的“印”刚才老师说的词语都在“我会认”山上，认认，你能读好吗？看看我们能不能登上这座山。出示幻灯：勘探、脚印、刨根问底、波痕、地质、一册书、厚厚的、岩石、宝藏、海底三、指导书写“册、岩、宝、质、厚、底”。小朋友都把字词读准了，真棒！接下来，让我们学习把这些生字书写正确美观，开始攀登“我会写”这座山，有信心吗？出示幻灯片：“册、岩、宝、质、厚、底”有哪些生字呢？大家一起读一遍

6、。认真观察，从结构上你发现了什么？我发现了“册”是独体字；“岩、宝”是上下结构的字；“质、厚、底”是半包围结构的字。眼睛真亮！接下来，让我们先来学习写好这三个半包围结构的字。要把它们书写正确美观要注意哪些笔画呢？让我们一起翻开书认真观察，把每个字的关键笔画描出来，等一下再来交流。谁来汇报，你描了哪些关键笔画？“质”起笔是短撇，不能写成横，最后一笔是点，不要写成捺；“厚”起笔是横，和“质”不一样，“子”的横钩压横中线，最后一笔横要长些；“底”起笔“点”在竖中线，这一横压在横中线，底下这一点不能漏掉。观察得很仔细，说得很好！老师也描了关键笔和小朋友们交流。我觉得要把这三个半包围的字书写漂亮还要特别

7、注意“竖撇”这个关键笔，先竖再撇。大家一起书空一遍。看看，哪个字不好写，需要老师给大家范写的。“厚”“底”“册、岩、宝”三个字，你们觉得要注意哪些关键笔呢？“册”也有两个“竖撇”，最后一横要长些，而且压在横中线上。“宝”下面是“玉”不是“王”，点不能漏掉。这三个字比较简单，请同学们自己写一写。写完了，请同学们对照课文里的范字，看看哪些字你最满意，画上红旗。不满意改改！同桌也互相夸夸，送上笑脸。哪个小朋友认为自己进步最大，把作业拿上来给大家瞧瞧！自己评完自己的作业，也得到同桌夸奖的还有谁？真棒！这么多同学这么快就把生字写完而且得到同桌的夸奖。接下来我们要爬这座最高的山，你们怕不怕？不怕！许老师对

8、你们也非常有信心。四、再读课文：把课文读通读顺，整体感知全文。请小组合作把课文读一读，要求把课文朗读通顺、流利。这三句可是这篇课文中最难读的句子，老师听听你们能不能读好它们？出示难句检查：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕。岩石这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！第一句谁想读？谁还想读？想读的一起读。第三句谁想读？第二句我们全班一起来。难句会读了，老师想，把课文读通顺一定也难不倒大家。下面让我们男女同学合作朗读整篇课文好吗？把你们好听的声音展示出来！读得真好，老师真为你们感到骄傲！学到这，你能说说这篇课文写了一件什么事吗？这篇课文写地质勘探队员叔叔告诉川川为什么岩石就是“书”。因为岩石上面有字、有图画。叔叔还告诉川川，读了这本岩石书可以找到更多的宝藏。五、师小结布置课外作业：看来，小朋友的收获可真不少！今天我们还成功地登了三座高山，说说你还收获了什么？我认识了许多生字词朋友，还学会了六个字的书写。我能把课文读通顺了。我知道了为什么岩石就是“一本书”。那么，你们下节课还想收获什么？我想学习把课文读好听。我想知道川川长大以后想干什么。我还想学写新的生字。我想知道陆地为什么会变成大海，会变成高山？