心脏教案比赛Word格式文档下载.docx

1、 教学过程 第一课时 师：同学们对水泵很熟悉吧，水泵有什么用？ 生：（略）。在我们人体的身上也有一个相当于水泵的器官，大家知道是什么吗？ 生：心脏。展示课件“心脏的外形”。心脏的外形象一个桃子（扑克牌上的红心称为红桃的原因），它的大小与本人的拳头差不多。人主要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧（偏左下方，位于两肺之间），感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了（现定论：脑细胞死了，一个人的生命才结束）。心脏如此重要，有关心脏，同学们想了解哪些知识呢？将你的问题告诉大家。我想知道心脏是怎样工作的？在人的一生中，心脏要不断的跳动才能维持生命。心脏需

2、要休息吗？那什么时候休息？心脏这么小，为什么能泵出很多血？它的结构是怎样的？什么是心脏病、冠心病、心血管疾病（都与“心”有关）？得了这些病该注意些什么?同学们想的问题都很有代表性。要了解这些问题，首先要了解心脏的结构与功能，这 需要大家一起进行探究活动观察解剖好的新鲜猪心脏。8人一个小组开始观察准备好的猪心脏，观察的同时共同探讨课本p68“讨论”（每小组中的每2人 负责其中一个问题）。分钟后，同学代表发言。 师：巡视指导。我们知道心脏壁主要是由肌肉组织中的心肌构成的，心肌具有收缩和舒张的功能。当 它收缩时，血液就被压出心脏；舒张时，血液又流回心脏。因此，心脏能够推动血液 在血管里循环流动。通过

3、认真仔细的观察和用手捏心脏壁，我们发现心室的腔比心房的腔要大，壁也要厚 很多；左心室的壁要比右心室的更厚些。我们推测：壁越厚、肌肉越发达，肌肉弹性 就越大、肌肉收缩和舒张就越有力。心室的收缩是把血液输送到全身的毛细血管和肺 部的毛细血管，而心房的收缩只需要把血液送入心室，所以，心室壁比心房壁厚；同 理，左心室收缩是把血液送到全身，右心室收缩是把血液送到肺，所以，根据输送血 液距离长短的不同，心脏的四个腔的壁厚薄出现不同。同学们观察得非常仔细，分析得入情入理，从同学们的分析中我们可以看出：心脏的 结构是与它的功能相适应的。（模型讲解）心脏分左右两个部分：左边是左心房（上腔，与肺静脉相连）、左心室

4、（下 腔，与主动脉相连），血液由左心房流入左心室；右边是右心房（上腔，与上、下腔静 脉相连）、右心室（下腔，与肺动脉相连），血液由右心房流入右心室，但左右两部分 互不相通。同学充分利用模型，讲解清晰有条理。我们可以将心脏比喻成一座房子：地上房、地 下室。心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜。这些瓣膜就像你家的门一样， 只能朝一个方向开：心房与心室之间有房室瓣，它只朝心室开，血液只能由心房流向 心室；心室与动脉之间有动脉瓣，它只朝动脉开，血液只能由心室流向动脉。 这样就 保证血液只能按一定的方向流动，而不能倒流。展示课件内容“心脏的结构及功能”。同学们根据自己对心脏的观察和刚才同学们

5、的讲解及课件内容，试着对“心脏的结构” 归纳出完整的图表。展示同学的归纳图表；展示教师准备好的归纳完整的图表。 心脏的结构示意图心脏的结构是与它的功能相适应的。心脏的肌肉发达，因而能强有力地收缩，就像泵 一样，能将血液泵至全身，上至大脑，下至手指和脚趾。即使你做倒立时，血液也能 向上流到脚趾。只要人活着，心脏就不停地收缩和舒张，人们把心脏比喻为“泵。你把心脏比喻为什 么？“泵”是怎样工作的？心脏真的不需要休息吗？阅读课文p69第二段及“图38 心脏工作示意图”。3分钟后，同学发言。简单总结学生的发言。同学们的类比都恰当，富有创造性。展示投影片“心脏每搏动一次所需 要的时间”图解。心脏的工作分三

6、个时段：心房收缩、心室收缩、全心舒张。左右心房 收缩时将血压至左右心室；左右心室收缩时将血分别压至主动脉、肺动脉；当全心舒 张时，血液又流回心脏。心脏收缩时处于工作状态，舒张时则处于休息状态，而舒张 的时间要比收缩的时间长，于是，心脏就有了足够的时间休息，这样心脏工作起来就 不会疲劳。观看课件内容“心脏的工作过程”。随机请几位同学，小结今天这节课学到了什么？有何收获？ 第二课时（复习引入）课件展示“心脏的结构及功能”。血液在我们体内的流动就像一条条运输线似 的，将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气送到全身的每一个细胞，同时将每一 个细胞产生的废物及二氧化碳及时运走。你知道这一条条繁忙的运输线

7、是怎样运行的 吗？我们知道，心脏的左右两部分是完全隔开的，那么，由这两个部分泵出的血液有没有 什么内在的联系呢？展示课件内容“血液循环”。看完录象后，结合课本p70的血液循环模式图，进行小组讨论，完成课本p71的“讨论”及思考血 液流动的方向、途径和意义。投影仪投影“血液循环模式图”或利用“血液循环活动挂图”。学生上讲台讲述血液循环的途径和意 义，让学生当小老师。体循环途径：血液由左心室进入全身最大的血管主动脉，再流经全身的各级动脉（分 两部分，一部分流到头部，一部分流到头部以下的部分），然后流到全身的毛细血管网、 各级静脉，最后头部以下部分的血液汇集到下腔静脉、上部分的汇集到上腔静脉，流 回

8、到右心房。这一循环途径称为体循环。 体循环意义：在体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时， 把来自消化道的营养物质、来自肺部的氧送给每一个细胞，同时把细胞产生的二氧化 碳等废物带走。 肺循环途径：上、下腔静脉收集全身的血液流回右心房，再由右心房流入右心室， 经右心室压入肺动脉，然后流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循 环途径称为肺循环。 肺循环意义：血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中 的氧气进入血液，使氧气与红细胞中的血红蛋白结合。我们知道血液循环包括体循环和肺循环，这两条循环路线有没有联系？体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，而肺循环

9、是血液从右侧出发回到左侧，它们 之间不是孤立的，它们在我们人体内是同时进行、彼此联系着的，共同组成了一条完 整的血液循环途径。 “我应在哪里？”的表演。课前准备好卡片，每张卡片上写着一个血液循环途径的名称（红色字表 示流的是动脉血，蓝色字表示流的为静脉血）。随机请出学生，每个学生发一张卡片，让他们组成完 整的血液循环途径（先请出一部分同学组成体循环，再请出同学组成肺循环，最后组成完整的血液 循环途径。）下面同学们据课件“血液循环”内容、小老师的讲解、同学们的表演及自己的理解， 对血液循环的途径和意义用文字、图表等形式进行归纳整理。展示“作品”，互相评价。展示准备好的几种归纳完整的图表，供学生参

10、考。 组织细胞 氧、营养物质 二氧化碳等废物 血 体循环：左心室 主动脉各级动脉全身毛细血管网 液 循 环 途 径 肺循环：左心房 肺静脉 肺部毛细血管网 肺动脉 右心室 氧 二氧化碳 肺泡 二氧化碳 氧 等废物 二氧化碳 氧、营养物质 “ “”表示血液循环中的静脉血 血液循环途径图解同学们发现了吗？血液在身体内流动的过程中，氧气的含量会发生变化，血液的颜色 也发生改变，同学们知道是在哪里发生了变化吗？（略）展示动脉血、静脉血，区分动脉血、静脉血的颜色。凡动脉血管里流的一定是动脉血吗？凡 静脉血管里流的一定是静脉血吗？为什么？动脉是指把血液送出心脏的血管；静脉是指把血液送回心脏的血管。动脉血是

11、指含氧 多的、颜色鲜红的血液；静脉血是指含氧少的、颜色暗红的血液。所以，肺动脉里流的是静脉血，而肺静脉里流的是动脉血，其它血管里流的血液则与血管名称相匹配。阅读课文p71最后一自然段，演算有关心脏的一些数据： 1 全部血液循环一遍大约需多长时间？ 2 一天（24小时）内血液循环多少遍？ 3 一天内心脏泵出的血量大约有多少？做完上面的计算，你得出了什么结论？拥有一个健康而强健的心脏是生命的需要。我们要锻炼心脏、保护心脏。小结：通过今天的学习，同学们获得了那些知识？ 小测 选择题： 1 血液循环的动力器官是：（ ） a.动脉 b.静脉 c.心脏 d.肺 2 与左心室相连的血管是： a.肺静脉 b.

12、肺动脉 c.主动脉 d.下腔静脉 3 动脉血变成静脉血的部位是： a.左心室 b.肺动脉 c.肺泡外的毛细血管 d.手部毛细血管 4 在心脏的四个腔中，心壁最厚的是： a.左心房 b.左心室 c.右心房 d.右心室 5 小华和同学们玩跳绳，20秒钟内她的脉搏为44次，则她的心率为： a.75次/分 b.88次/分 c.132次/分 d.120次/分 填空题：与控制血流方向相关的构造 是和 。由于这些构造只能朝 个 方向开，保证 。 实践题：小明感冒了，扁桃体发炎。医生给他左手静脉点滴青霉素。药物经过怎样的途径 到达扁桃体？（看课件“血液循环”）。 课后作业：p72技能训练设计表格，记录数据。 以小组为单位，探究心率与运动的关系。 6