英语人教PEP版小学三年级上册Unit4 教学导案6课时Word文档下载推荐.docx

1、 Its a cape. I am a magician now. Look! Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look! Its a 设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词bear。（二）展示新课，引发体验（Presentation0教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“Whats this? Its a ”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的塑胶动物，并学习这两个单词。 Now

2、look here. Whats this? Its a pen. Whats this? Its a Come here, touch and guess. Whats this?通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物教授dog, duck和bear三种动物。（三） 任务牵引，反馈体验（Consolidation）A. 看高级魔术表演。教师展示一只手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生回答，Its a hand. 紧

3、接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地回答Its a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。 What Its a hand. Whats a hand, too. Then whats a . （duck） B. 看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1. What are they doing? 3. What are they making? 4. Can they make bears? 引起孩子们的思考。C组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音

4、。 Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing?Look at picture 1, what are they talking?Ss: Its a . Maybe / Good try. / It could be . Now lets listen to the tape. C教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。 So in picture 1, what are they talking? Yes, you are right. And p

5、icture 2?Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed. 在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。D. Make hand magic师带领学生做手影魔术的练习，把句型Whats this？Its a . 作为魔术语，并板书

6、，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。 Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try?E. Role play组织学生表演对话。4. Extending （Lets Make!）学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。 Now lets have a hand magic competition

7、. Discuss in your groups and practice in your groups. 2 minutes to play magic in groups. Ready? Go.通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的动物，为下一节课做铺垫。 （四） 课堂作业Homework做课时练34,35页。练习句型whats this? Its a 备注:板书设计:This is Whats this?Its a penduck dog bearUnit4 We love animals 第二课时 Lets learn, Lets chant教

8、学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词 duck, dog, duck, bear, cat。2、能用英文介绍这些动物。 3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动 作。教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, dog, duck, cat, bear。cat, fat, pig, big, dog, log, duck, truck, bear, pear单词中的字母都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。1、教师准备 dog, duck, cat等 的图片和相应的单词卡片。2、教师准备与教材相配套的教学录音带。3、教师准备Letslear

9、n中 动物的面具。主体，主导活动（一）复习热身，引发体验（Warm-up/Revision）（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： I have a .（2）然学生带上面具表演第一课时 Lets talk/ A 部分的对话。（二）展示新课，感悟体验 （Presentation） 、1） 教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。教师领读每个单词，学生跟读。（2） 教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名带读一个单词。（3） 打开书3

10、9页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（4） 小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。（三）交流点播，任务牵引Lets chanta. 教师播放 Lets chant部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b. 教师使用Lets chant 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物的形象。c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。（四）课堂训练，反馈体验（Homework）游戏：教师将面

11、具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。 底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is dog. This is cat. This is duck. 板书设计：Unit4 We love animals备注：Unit4 We love animals 第三课时 Letters and sounds 会读和书写字母JjK kL l M m Nn能听说读写这五个字母。并学习以这五个字母开头的单词。在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母作为单词首字母时的发音。字母卡片，单词图像的幻灯片。（1）利用字母卡片复习前面所学字母，引出字母J。（2）引导学生联想生活中像J的物品

12、。教师在黑板上板书打小写J。学生书空，让学生观察大小写的区别。 学生在附录手册上描红。1） 教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知j在单词中的发音，然后引导学生推断j作为单词首字母的发音。2）以同样的方式教字母klmn在单词中的发音。播放listen,repeat and chant的录音并跟读。完成listen and circle 的活动。J j K k L l M m Nnjeep kite long mum nosejump Kate leg milk noodlesLets cahnt.Unit4 We love animals 第四课时 Lets talk, Le

13、ts play 要求学生能理解对话大一，能用正确的语音语调朗读对话，并在语境中区分和运用Whats this?和Whats that?运用Whats this？组织对话。 语气表达词如cool, super, great的应用。动物卡片，录音机。（1）教师用一张画有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，引导学生复习whats this ? its a 和相关动物单词。（2）以两个人为一小组，轮流出示学生卡片背面让对方猜。（为了学生有更多机会操练whats this?，教师亦可滚动复习文具词汇。1） 教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，几哦啊是引导学生用whats this 复习完动物

14、单词后，遥指远处的动物图片问；whats that?让学生感知whats this? 和whats that?的区别。2）学生模仿操练后，几哦啊是引导学生说出两个句型的区别。 教学生唱歌要：Look,look,look. Whats this ? It,s a pig.Oink,oink,oink.Whats that?3） 教师播放录音，帮助学生理解课文对话。引导学生回答问题：what animals are they talking about? 学生打开课本听录音，教师对语言点：Cool,I like it.进行解释。 学生跟录音朗读，然后进行角色扮演。1）教师吧自己画的图片放在背后，请

15、一位同学配合师范2）学会拿出课前准备好的动物图片，学生两个人为一组做这个游戏。用到句子：A:whats this ?B: Guess. Its a dog. I like it. B: Thanks.完成课时练 第五大题，句子排序。近指，询问较近的事物。 均用its a/an回答。Whats that?远指，询问较远的食物。Cool!Super! 语气词，表达感叹。Great!Unit4 We love animals 第五课时 Lets learn, Lets do 1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。2、 要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, d

16、og, duck, panda, cat, rabbit，能跟唱歌曲Old MacDonald。运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。3、教师准备所学动物类单词卡片和图片。（1）师生共唱英文歌曲 Head Shoulders Knees and Toes How are you?（2）学生展示英语口语对话。（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老

17、麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。（2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。（3）教师手打节拍，再次带读歌词。（4）让学生听 Lets sing 部分的录音，学生跟着试唱。由

18、于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。（1）教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。（2）师生共同演唱改编后的歌词。（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。（4）做 Lets make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物

19、。做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。Cards game把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。Unit 4 We love animals.here, there, everywhere, withUnit4 We love animals 第六课时 Lets check, Lets sing 1复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。 2做本课Lets check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本 课内容的掌握情况。 3学习

20、本课Lets chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语 调。复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.听力练习, 歌谣学习。1、教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。3、Lets check部分的听力磁带和Lets chant部分的歌谣录音带。（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（三）交流点播，

21、趣味操练 （1）听力练习：s check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容：l1. Look at the panda22. I have a squirrel33. Jump like a rabbit44. Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A（2）操练Leta先让学生认真听两遍录音。b放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。cat，fat 这组，给出bat

22、，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。c让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。d请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。做活动手册本单元第6部分的练习。在小组活动中教师可引导学生用This is或Look at the表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。（1）听录音，读A、B两部分Lets do的内容，边读边做动作。（2）和同学一起看第3839页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。fat big funny farm