上海市中小学语文课程标准Word文件下载.docx

1、能运用工具书与有关资料，解决阅读过程中的问题。 能借助注释、工具书与有关资料，读懂浅易的文言诗文。 （6）养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能与时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用标准的书面语正确表达自己的思想感情；能根据日常生活的需要，运用各种表达方式写作。 （7）能正确运用标准的语言进展口语交际，能在不同场合，得体、清晰地表达自己的见解与思想感情；有一定的演讲能力与辩论能力。 （8）有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料，研究问题，进展人际交流；在各项语文实践活动中，培养合作意识与独立研究的能力。 2、阶段目标一至二年级目标 到二年级完毕时： （1）能正确拼读汉语拼音，能借助汉

2、语拼音认读汉字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识2000个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；会写1000个汉字，有良好的书写习惯。 （2）能认读并了解课文内容，在阅读过程中养成良好的阅读习惯；能结合语言环境理解词义、句义；能理解课文所原喊的道理，有自己的感受；能发现并提出问题。有课外阅读的兴趣与习惯。 （3）能认真听他人说话，主动与他人交流。有用普通话说话的习惯；有口语表达的自信心。 （4）能写几句连贯的句子，表达内心的想法；有写话的愿望。 （5）能参加班级、学校、社区组织的各项活动。三至五年级目标 到五年级完毕时： （1）能熟练地拼读汉语拼音，并借助汉语拼音扩大识字量。认识并会写2500

3、个汉字。能理解课文所蕴含的道理，有自己的感受； （3）能认真听他人说话，理解他人所说的主要意思，并能用普通话清楚地表达自己的意见；能根据需要，独立地发表自己的看法。 （4）能依据生活内容写出自己的感受与想法，能区分是非善恶；有经常动笔的习惯。 （5）能主动参与班级、学校、社区活动，在活动中培养合作意识。六至九年级目标 到九年级完毕时： （1）能认识并正确书写3500个汉字。 （2）能正确理解现代文化作品的内容；能用分析、归纳、比拟、质疑等方法发现问题、思考问题，并自觉探求解决问题的方法与途径；具有初步的鉴别能力与评价能力。能借助注释与工具书读顺、读通浅易的文言诗文。能依据自己的兴趣爱好、个性特

4、点与知识水平，选择课外阅读内容，有持久的课外阅读兴趣。 （3）养成观察生活、思考生活现象的习惯，能依据自己的语言能力与思想认识水平，选择生活材料，写出自己的感受与见解；能写出对所读作品的感受或评论。能写常用的应用文。 （4）养成尊重他人发言的好习惯；能与时概括他人发言与报告的主要意思；能在不同场合清楚、得体地发表自己的意见，并能根据需要作演讲或辩论。 （5）在课堂学习与语文综合实践活动中初步形成课题意识，确定并完成研究内容。 （6）能自觉运用现代信息技术，获取信息，探讨问题，交流思想感情，并借助网络等工具研究学习中遇到的问题。十至十二年级目标 至十二年级完毕时： （1）能综合运用归纳、演绎、类

5、比与比拟、质疑等方法正确理解现代文化作品的内容，能独立分析文章的主旨、思路、构造与写作特点，能自主地梳理阅读中获得的知识；有文学鉴赏水平，能感受与体验作品主题、社会意义与表现手法，并能结合自己的生活积累与知识积累评论作品的思想性与艺术性。能借助注释与工具书读懂浅易的文言诗文，了解古代文化常识。能在课外有选择地阅读古今中外的经典作品，感受作品的魅力。 （2）能综合运用表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式，抒发对生活中的人、事、物的感情，并能针对某些现象或观点发表见解；能说明事物或事理特点；能根据需要写常用的应用文。有写作的热情，养成随时动笔的习惯。 （3）能尊重他人发言，与时把握他人发言的要点

6、；有收听、收看播送与影视新闻的习惯，能概括视听内容的中心。能根据不同场合与不同需要即时发表自己的意见，能进展即兴演讲或辩论。 （4）有一定的文化积淀，有安康的审美情趣与个性爱好，有独立的人格意识。 （5）能依据自己的兴趣爱好与开展趋势，选择拓展型课程或研究型课程的内容进展学习与探究。三、课程设置1、阶段设置九年义务教育阶段（一至九年级）以根底型课程为主；高中阶段（十至十二年级）增加拓展型课程局部，拓展型课程内容为自主选修。2、课时安排九年义务教育阶段：一至二年级，每学年总课时为306课时；三至五年级，每学年总课时为204课时；六至九年级，每学年总课时为136课时。 高中阶段：十至十一年级，每学

7、年根底型课程局部的总课时为102课时，每学年学分为6分；十二年级，根底型课程局部的总课时为90课时，学分为6分。十至十二年级，拓展型课程局部的总学分为6至10分。四、内容与要求1、九年义务教育阶段内容与要求：识字写字 内 容 要 求 一至二年级 汉语拼音 （1）正确认读声母与韵母，会拼读音节 （2）能借助汉语拼音识字 识字 （1）在语言环境中正确认读2000个左右的常用汉字 （2）识记字的根本笔画、笔顺与偏旁部首 （3）会用音序查字法与部首查字法查字典 （4）能在生活环境中稳固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望 写字 （1）写字姿势正确，字迹端正，书写标准 （2）会写1000个常用汉

8、字 （3）有写字的兴趣 三至五年级 （1）能正确熟练地拼读音节 （2）能熟练地运用汉语拼音识字 （1）稳固2000个左右的常用汉字，并将识字量扩大到2500个；能运用字典增加识字量 （2）能理解、运用2500个常用汉字 （3）能区分形近字与音近字 （1）正确书写2500个常用汉字 （2）会用钢笔写楷书 （3）学会用毛笔描红与书写 （4）写字态度认真，文面整洁，字的构造匀称 六至九年级 （1）稳固2500个常用汉字，并将识字量扩大到3500个；能随阅读材料，依据自己的能力，继续扩大识字量 （2）能正确理解、运用3500个汉字 （1）正确书写3500个汉字 （2）能写楷书与行书，做到姿势正确、书写

9、标准、字迹清楚、文面整洁阅读 内容与要求年级内 容要 求 儿歌、童谣、寓言、童话、神话、故事与其他体裁的课文阅读 （1）在课文阅读过程中加深对学过的常用汉字的认识 （2）能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感慨句、疑问句的语气。朗读时音量适中 （3）能认真默读课文，做到不出声、不指读；能边读边圈画 （4）能了解课文内容，大体知道课文中词句的意思；能说出阅读中的想法或提出问题 古诗词 能熟读、背诵60首简单的古诗 课外阅读 （1）能选读自己喜爱的书 （2）能把自己感兴趣的内容告诉别人 （3）养成每天看书或读报刊的习惯。时间一年级每天不

10、少于15分钟，二年级每天不少于20分钟；阅读总量到达10万字左右 寓言、童话、神话、故事、小剧本与叙事类作品、科普作品等课文阅读 （1）在阅渎过程中正确理解2500个常用汉字的意思 （2）能用普通话正确、流利地朗读课文 （3）能注意力集中地默读课文，有一定的默读速度，每分钟到达250字左右 （4）能联系生活经历，运用注释、工具书与资料，理解词义、句义与课文的主要意思；能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系；能圈画文章重点与自己感兴趣的词句；能初步归纳课文内容的要点。感受课文所蕴含的道理；能复述课文的主要内容 （5）能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题 （6）感受课文中富有表现力的词句，

11、能用摘抄、仿写等方式自觉积累生动而含义丰富的词句，能在具体语言环境中体会比喻、拟人、排比、夸大等常见修辞方法的作用 能再背诵60首古诗词 （1）有课外阅读的兴趣与习惯，能经常阅读报刊、杂志与儿童读物 （2）能理解所读内容的要点，有自己的体会 （3）能做阅读摘要，能根据阅读内容写出一点自己的体会 （4）阅读时间每天不少于30分钟，三年的课外阅读总量不少于100万字 课文阅读 现代文化作品 （1）能独立阅读课文，体验并正确理解文本内容与作者的思想感情、根本观点，有自己的感受；了解文章的构造特点，理清文章的思路 （2）能根据自己的已有知识与语言能力，结合文本内容，发现并把握文章的关键词句。能感受语言

12、的表现力，并在此根底上，学习典范的语言，提高语言表达能力 （3）了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点；理解设问、反问、比照等修辞方法的表达作用；能结合阅读感受，分析写作手法与语言表现力 （4）在阅读过程中养成良好的学习习惯，培养问题意识，探索适应自身开展的学习方法；能运用注释、工具书以与有关资料，解决阅读过程中的问题；能在正确理解的根底上，与作者对话，与同学、教师交流，能清楚、正确地表达自己的看法 （5）有一定的阅读速度，每分钟阅读字数不少于300字，并能把握文章的要点 （6）能运用现代信息技术了解相关知识，扩展阅读内容，深入理解课文内容；能主动与他人探讨问题、交流思想感情；培养围

13、绕某一问题作深入研究的意识 文言诗文 （1）能借助注释、工具书与有关资料，大体理解浅易的古诗文的内容，了解文言诗文涉与的作家、作品与相关的文学知识 （2）能理解古诗文中词句的含义，积累一定量的文言实词，四年的实词积累量到达150个左右；能了解常见的文言虚词的意义或作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思 （3）能欣赏优秀的古诗词的意境，清楚地表达自己的阅读感受 （4）能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵总量在10000字左右 （1）能自觉阅读古今中外的文学名著，四年的阅读总量不少于200万字 （2）能依据自己的兴趣爱好选读报刊文章与富有时代气息的文化作品，四年的阅读总量不少于

14、400万字 （3）能独立阅读课外浅易的文言诗文。结合自己的已有积累，借助注释、工具书与有关资料，大体读懂文言诗文的内容 （4）能自觉做读书笔记，逐步形成专题阅读的意识与习惯写作年 级 内 容 写 话 （1）能用已会写的字与学过的词语写几句连贯的句子，表达简单的想法；有写话的兴趣 （2）学习使用逗号、句号、问号与感慨号 片断与短文 （1）注意观察生活中的事物，能写自己感兴趣的生活内容；能根据一定的情景展开想象，用文字表述想象内容 （2）有写日记的兴趣 （3）能写便条、通知、书信等常见的应用文 （4）学习使用顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折点、书名号等常用的标点符号 （5）一课时能写300字左

15、右的片断或短文，做到有中心，有一定的内容，意思根本清楚，语句根本通顺 （6）学习修改作文 随 笔 （1）能对阅读内容进展独立思考，随时用文字简要地表达自己的感受、认识与见解 （2）从自己的学习、生活实际出发，与时记录自己的所见、所感、所思，养成写随笔的习惯 （3）写随笔做到有中心，有内容，有一定的语言表现力 （4）能主动与同学、教师交流随笔的内容，在交流过程中提高思想认识水平 一般体裁的文章 （1）能结合阅读内容按要求作仿写、扩写、缩写、改写、续写；能依据阅读材料提供的情景，表达自己的阅读感受，并对阅读内容作评价 （2）能根据作文题目、有关情景或材料，确定写作要点与中心；能调动已有的生活、知识

16、积累，选取符合题意的材料；能运用表达、描写、抒情、说明、议论等表达方式，写出感情真实、内容充实、中心明确的文章 （3）能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受与认识，并能以自己的生活为根底，展开想象与联想，表达对未来的向往与憧憬；能清楚地说明自己熟悉的事物或事理，表现其特点；能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解 （4）文章构造完整，条理清楚，语句通顺、连贯、得体，标点符号使用正确，防止写错别字；力求语言有一定的表现力 （5）在八、九年级，能围绕某一题材或范围，选择不同对象，从不同角度或运用不同表达方式写一组文章，表达自己的感受与认识 （6）能体会写作的得失经历，发现自己的进步；有修

17、改作文的习惯 （7）有一定的写作速度，每课时能写出500字左右的文章 应用文 会写书信、总结、建议书、访谈纪要、调查报告等常见应用文口语交际 聆听 （1）能注意力集中地听他人发言，不随意打断他人讲话 （2）能记住并能转述他人发言的大体内容 口语表达 （1）能结合学习内容或他人的发言，大胆答复下列问题或发表意见，做到意思清楚，有一定的针对性，语句连贯 （2）能在班会、校会与其他活动中独立做2分钟左右的发言，做到有一定中心与内容，语句根本通顺 （3）能在课堂活动中发言，做到态度自然大方，口齿清楚 （1）养成认真听他人说话或收听播送、音像资料的习惯 （2）能理解并记住所听内容的主要意思，能边听边思考

18、 （3）能转述听到的主要内容 。 151语表达 （1）能在各种场合发言，做到条理清楚，语句连贯 （2）能主动与他人交流，表达自己的想法；能依据学习内容，提出问题，并表达自己的思考 （3）能在校、班举行的活动中，独立地作3至5分钟的发言，做到有中心、有内容，能表达自己的真实感情 （4）能自然地运用已经学到的词句表达自己的见解 （1）养成尊重他人发言、倾听别人意见以与认真收听播送、音像资料的习惯 （2）能准确概括聆听的内容，感受其中蕴含的道理；能对所听内容作出思考与判断，发现与自己的认识不一致的观点或存在的问题六至九年级 （1）正确、清楚地表达自己的思想、感情、观点，说话时态度大方，12I齿清楚，

19、音量适中，语句流畅 （2）能主动与他人交流，能在交流过程中大胆提出问题或发表意见，表达时，观点明确，条理清楚，用语得体 （3）能根据已定主题与有关要求作10分钟左右的演讲，做到中心明确，感情真实，条理清晰，语句顺畅、连贯，有一定的感染效果 （4）能依据辩论主题，有针对性地发言，清楚地表达自己的见解，做到观点明确，说理得当，用语文明综合学习 综合实践活动 （1）能参加班级、学校、社区活动，两年的活动总次数在20次以上；有参与集体活动的兴趣与热情 （2）能在各项活动中表达自己的感受，表现自己的特长 （3）在活动过程中培养集体意识 （1）能主动参与班级、学校、社区活动，三年的活动总次数在30次以上

20、（2）能结合各项活动，加强语言交际，能与时表达自己的想法与感受；能在活动中，表现自己的特长与语言才能 （3）能根据要求独立地完成小报的编辑，四、五年级每年至少能编辑一份小报 （4）如条件许可，应学习使用现代信息技术，能运用现代信息技术探索问题，并与他人进展交流。 （5）有合作的意识，能在集体活动中关心他人，互相探讨，共同开展 （1）主动参与班级、学校、社区与社会的各项活动，有合作精神与独立处理问题的能力 （2）能独立进展采访、社会调查等活动，并完成相关的报道或报告；能独立编辑小报 （3）能参加班级、学校组织的演讲、辩论等活动，在活动过程中提高自己的口语交际能力；有文学兴趣，能积极参加文学社团活

21、动。在活动中展现自己的能力与才华 （4）关心学校、社会发生的事，对引起人们关注的问题，能收集资料，作调查研究，进展讨论交流，并能根据需要书写、阐述自己的见解 （5）能利用网络平台，研究有关问题，并能主动与他人进展交流 专题研究 自觉阅读自己感兴趣的作品，确定主题，能查找并引用资料，写出有关的读书报告或小论文 诗歌、小说、散文、剧本等现代文学作品 （1）在整体感悟的前提下，领会各种体裁文学作品的特点与语言表现力，感受作品的魅力。读诗歌，能感受到作者的感情色彩与丰富的内心世界；读小说，能体验人物形象的特点与社会意义；读散文，能把握作者的思想倾向与感情脉络，体会情与景（或物）、情与理的内在联系；读剧

22、本，能感受矛盾冲突反映的人物思想性格与表现的主题，体验剧本所营造的气氛 （2）能借助有关资料了解作品的创作背景 （3）能调动自己的知识积累与生活积累，运用分析、综合、归纳、演绎、类比与比拟、质疑等方法体验并赏析作品内容与表现形式 （4）能在鉴赏的过程中，感受优秀的人类文化结晶，吸收人类文化的养分，陶冶自己的情操，提高文化修养与思想认识水平 其他现代文化作品 （1）在整体感知文章内容的根底上，概括文章内容、作者的见解与感情倾向，理解词句的含义与其内在联系，体会关键词句在文中的作用 （2）能独立阅读当代科技作品。能准确概括文章所表现的事物特征，理解文中阐述的科学原理；能正确分析文章的构造、写作手法与语言特点 （3）在正确理解调查报告、新闻报道、大型座谈会纪要等文章内容的根底上，把握文