上海市中小学语文课程标准Word文件下载.docx
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能运用工具书与有关资料,解决阅读过程中的问题。
能借助注释、工具书与有关资料,读懂浅易的文言诗文。
(6)养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯,能与时记录自己的所见、所闻、所思、所感;
能用标准的书面语正确表达自己的思想感情;
能根据日常生活的需要,运用各种表达方式写作。
(7)能正确运用标准的语言进展口语交际,能在不同场合,得体、清晰地表达自己的见解与思想感情;
有一定的演讲能力与辩论能力。
(8)有综合学习的能力。
能运用网络平台查找资料,研究问题,进展人际交流;
在各项语文实践活动中,培养合作意识与独立研究的能力。
2、阶段目标
一至二年级目标
到二年级完毕时:
(1)能正确拼读汉语拼音,能借助汉语拼音认读汉字;
会查阅字典,有独立识字的能力。
能认识2000个左右的常用汉字,有主动识字的愿望;
会写1000个汉字,有良好的书写习惯。
(2)能认读并了解课文内容,在阅读过程中养成良好的阅读习惯;
能结合语言环境理解词义、句义;
能理解课文所原喊的道理,有自己的感受;
能发现并提出问题。
有课外阅读的兴趣与习惯。
(3)能认真听他人说话,主动与他人交流。
有用普通话说话的习惯;
有口语表达的自信心。
(4)能写几句连贯的句子,表达内心的想法;
有写话的愿望。
(5)能参加班级、学校、社区组织的各项活动。
三至五年级目标
到五年级完毕时:
(1)能熟练地拼读汉语拼音,并借助汉语拼音扩大识字量。
认识并会写2500个汉字。
能理解课文所蕴含的道理,有自己的感受;
(3)能认真听他人说话,理解他人所说的主要意思,并能用普通话清楚地表达自己的意见;
能根据需要,独立地发表自己的看法。
(4)能依据生活内容写出自己的感受与想法,能区分是非善恶;
有经常动笔的习惯。
(5)能主动参与班级、学校、社区活动,在活动中培养合作意识。
六至九年级目标
到九年级完毕时:
(1)能认识并正确书写3500个汉字。
(2)能正确理解现代文化作品的内容;
能用分析、归纳、比拟、质疑等方法发现问题、思考问题,并自觉探求解决问题的方法与途径;
具有初步的鉴别能力与评价能力。
能借助注释与工具书读顺、读通浅易的文言诗文。
能依据自己的兴趣爱好、个性特点与知识水平,选择课外阅读内容,有持久的课外阅读兴趣。
(3)养成观察生活、思考生活现象的习惯,能依据自己的语言能力与思想认识水平,选择生活材料,写出自己的感受与见解;
能写出对所读作品的感受或评论。
能写常用的应用文。
(4)养成尊重他人发言的好习惯;
能与时概括他人发言与报告的主要意思;
能在不同场合清楚、得体地发表自己的意见,并能根据需要作演讲或辩论。
(5)在课堂学习与语文综合实践活动中初步形成课题意识,确定并完成研究内容。
(6)能自觉运用现代信息技术,获取信息,探讨问题,交流思想感情,并借助网络等工具研究学习中遇到的问题。
十至十二年级目标
至十二年级完毕时:
(1)能综合运用归纳、演绎、类比与比拟、质疑等方法正确理解现代文化作品的内容,能独立分析文章的主旨、思路、构造与写作特点,能自主地梳理阅读中获得的知识;
有文学鉴赏水平,能感受与体验作品主题、社会意义与表现手法,并能结合自己的生活积累与知识积累评论作品的思想性与艺术性。
能借助注释与工具书读懂浅易的文言诗文,了解古代文化常识。
能在课外有选择地阅读古今中外的经典作品,感受作品的魅力。
(2)能综合运用表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式,抒发对生活中的人、事、物的感情,并能针对某些现象或观点发表见解;
能说明事物或事理特点;
能根据需要写常用的应用文。
有写作的热情,养成随时动笔的习惯。
(3)能尊重他人发言,与时把握他人发言的要点;
有收听、收看播送与影视新闻的习惯,能概括视听内容的中心。
能根据不同场合与不同需要即时发表自己的意见,能进展即兴演讲或辩论。
(4)有一定的文化积淀,有安康的审美情趣与个性爱好,有独立的人格意识。
(5)能依据自己的兴趣爱好与开展趋势,选择拓展型课程或研究型课程的内容进展学习与探究。
三、课程设置
1、阶段设置
九年义务教育阶段(一至九年级)以根底型课程为主;
高中阶段(十至十二年级)增加拓展型课程局部,拓展型课程内容为自主选修。
2、课时安排
九年义务教育阶段:
一至二年级,每学年总课时为306课时;
三至五年级,每学年总课时为204课时;
六至九年级,每学年总课时为136课时。
高中阶段:
十至十一年级,每学年根底型课程局部的总课时为102课时,每学年学分为6分;
十二年级,根底型课程局部的总课时为90课时,学分为6分。
十至十二年级,拓展型课程局部的总学分为6至10分。
四、内容与要求
1、九年义务教育阶段内容与要求:
识字写字
内容
要求
一至二年级
汉语拼音
(1)正确认读声母与韵母,会拼读音节
(2)能借助汉语拼音识字
识字
(1)在语言环境中正确认读2000个左右
的常用汉字
(2)识记字的根本笔画、笔顺与偏旁部首
(3)会用音序查字法与部首查字法查字典
(4)能在生活环境中稳固认识的字,能自
觉扩大识字量,有主动识字的愿望
写字
(1)写字姿势正确,字迹端正,书写标准
(2)会写1000个常用汉字
(3)有写字的兴趣
三至五年级
(1)能正确熟练地拼读音节
(2)能熟练地运用汉语拼音识字
(1)稳固2000个左右的常用汉字,并将识
字量扩大到2500个;
能运用字典增加识字量
(2)能理解、运用2500个常用汉字
(3)能区分形近字与音近字
(1)正确书写2500个常用汉字
(2)会用钢笔写楷书
(3)学会用毛笔描红与书写
(4)写字态度认真,文面整洁,字的构造匀
称
六至九年级
(1)稳固2500个常用汉字,并将识字量扩
大到3500个;
能随阅读材料,依据自己的能
力,继续扩大识字量
(2)能正确理解、运用3500个汉字
(1)正确书写3500个汉字
(2)能写楷书与行书,做到姿势正确、书写
标准、字迹清楚、文面整洁
阅读
内容与要求
年级
内容
要求
儿歌、童谣、寓言、童话、神话、故
事与其他体裁的课文阅读
(1)在课文阅读过程中加深对学过的常用
汉字的认识
(2)能自主朗读课文,做到读音正确,不加
字、不漏字、不改字,不唱读、不顿读,能按标
点停顿;
能读出陈述句、感慨句、疑问句的语
气。
朗读时音量适中
(3)能认真默读课文,做到不出声、不指
读;
能边读边圈画
(4)能了解课文内容,大体知道课文中词
句的意思;
能说出阅读中的想法或提出问题
古诗词
能熟读、背诵60首简单的古诗
课外阅读
(1)能选读自己喜爱的书
(2)能把自己感兴趣的内容告诉别人
(3)养成每天看书或读报刊的习惯。
时间一年级每天不少于15分钟,二年级每天
不少于20分钟;
阅读总量到达10万字左右
寓言、童话、神话、故事、小剧本与
叙事类作品、科普作品等课文阅读
(1)在阅渎过程中正确理解2500个常用
汉字的意思
(2)能用普通话正确、流利地朗读课文
(3)能注意力集中地默读课文,有一定的
默读速度,每分钟到达250字左右
(4)能联系生活经历,运用注释、工具书与
资料,理解词义、句义与课文的主要意思;
能
依据具体的语言环境,了解语句的前后联系;
能圈画文章重点与自己感兴趣的词句;
能初
步归纳课文内容的要点。
感受课文所蕴含的
道理;
能复述课文的主要内容
(5)能主动提出问题,思考问题,积极参与
讨论问题
(6)感受课文中富有表现力的词句,能用
摘抄、仿写等方式自觉积累生动而含义丰富
的词句,能在具体语言环境中体会比喻、拟
人、排比、夸大等常见修辞方法的作用
能再背诵60首古诗词
(1)有课外阅读的兴趣与习惯,能经常阅
读报刊、杂志与儿童读物
(2)能理解所读内容的要点,有自己的体
会
(3)能做阅读摘要,能根据阅读内容写出
一点自己的体会
(4)阅读时间每天不少于30分钟,三年的
课外阅读总量不少于100万字
课文阅读
现代文化作品
(1)能独立阅读课文,体验并正确理解文
本内容与作者的思想感情、根本观点,有自己
的感受;
了解文章的构造特点,理清文章的思
路
(2)能根据自己的已有知识与语言能力,
结合文本内容,发现并把握文章的关键词句。
能感受语言的表现力,并在此根底上,学习典
范的语言,提高语言表达能力
(3)了解表达、描写、说明、议论、抒情等表
达方式的特点;
理解设问、反问、比照等修辞
方法的表达作用;
能结合阅读感受,分析写作
手法与语言表现力
(4)在阅读过程中养成良好的学习习惯,
培养问题意识,探索适应自身开展的学习方
法;
能运用注释、工具书以与有关资料,解决
阅读过程中的问题;
能在正确理解的根底上,
与作者对话,与同学、教师交流,能清楚、正确
地表达自己的看法
(5)有一定的阅读速度,每分钟阅读字数
不少于300字,并能把握文章的要点
(6)能运用现代信息技术了解相关知识,
扩展阅读内容,深入理解课文内容;
能主动与
他人探讨问题、交流思想感情;
培养围绕某一
问题作深入研究的意识
文言诗文
(1)能借助注释、工具书与有关资料,大体
理解浅易的古诗文的内容,了解文言诗文涉
与的作家、作品与相关的文学知识
(2)能理解古诗文中词句的含义,积累一
定量的文言实词,四年的实词积累量到达
150个左右;
能了解常见的文言虚词的意义
或作用;
积累一定量的文言句子,能结合语境
理解常见文言句式的意思
(3)能欣赏优秀的古诗词的意境,清楚地
表达自己的阅读感受
(4)能背诵一定量的文言诗文,四年的背
诵总量在10000字左右
(1)能自觉阅读古今中外的文学名著,四
年的阅读总量不少于200万字
(2)能依据自己的兴趣爱好选读报刊文章
与富有时代气息的文化作品,四年的阅读总
量不少于400万字
(3)能独立阅读课外浅易的文言诗文。
结合自己的已有积累,借助注释、工具书与有
关资料,大体读懂文言诗文的内容
(4)能自觉做读书笔记,逐步形成专题阅
读的意识与习惯
写作
年级内容
写话
(1)能用已会写的字与学过的词语写几句
连贯的句子,表达简单的想法;
有写话的兴趣
(2)学习使用逗号、句号、问号与感慨号
片断与短文
(1)注意观察生活中的事物,能写自己感
兴趣的生活内容;
能根据一定的情景展开想
象,用文字表述想象内容
(2)有写日记的兴趣
(3)能写便条、通知、书信等常见的应用文
(4)学习使用顿号、分号、冒号、引号、省略
号、破折点、书名号等常用的标点符号
(5)一课时能写300字左右的片断或短
文,做到有中心,有一定的内容,意思根本清
楚,语句根本通顺
(6)学习修改作文
随笔
(1)能对阅读内容进展独立思考,随时用
文字简要地表达自己的感受、认识与见解
(2)从自己的学习、生活实际出发,与时记
录自己的所见、所感、所思,养成写随笔的习
惯
(3)写随笔做到有中心,有内容,有一定的
语言表现力
(4)能主动与同学、教师交流随笔的内容,
在交流过程中提高思想认识水平
一般体裁的文章
(1)能结合阅读内容按要求作仿写、扩写、
缩写、改写、续写;
;
能依据阅读材料提供的情
景,表达自己的阅读感受,并对阅读内容作评
价
(2)能根据作文题目、有关情景或材料,确
定写作要点与中心;
能调动已有的生活、知识
积累,选取符合题意的材料;
能运用表达、描
写、抒情、说明、议论等表达方式,写出感情真
实、内容充实、中心明确的文章
(3)能记叙自己熟悉的人、事、物,表达自
己的感受与认识,并能以自己的生活为根底,
展开想象与联想,表达对未来的向往与憧憬;
能清楚地说明自己熟悉的事物或事理,表现
其特点;
能对生活现象或社会现象发表议论,
提出自己的见解
(4)文章构造完整,条理清楚,语句通顺、
连贯、得体,标点符号使用正确,防止写错别
字;
力求语言有一定的表现力
(5)在八、九年级,能围绕某一题材或范
围,选择不同对象,从不同角度或运用不同表
达方式写一组文章,表达自己的感受与认识
(6)能体会写作的得失经历,发现自己的
进步;
有修改作文的习惯
(7)有一定的写作速度,每课时能写出
500字左右的文章
应用文
会写书信、总结、建议书、访谈纪要、调查报
告等常见应用文
口语交际
聆听
(1)能注意力集中地听他人发言,不随意
打断他人讲话
(2)能记住并能转述他人发言的大体内容
口语表达
(1)能结合学习内容或他人的发言,大胆
答复下列问题或发表意见,做到意思清楚,有一定
的针对性,语句连贯
(2)能在班会、校会与其他活动中独立做
2分钟左右的发言,做到有一定中心与内容,
语句根本通顺
(3)能在课堂活动中发言,做到态度自
然大方,口齿清楚
(1)养成认真听他人说话或收听播送、音
像资料的习惯
(2)能理解并记住所听内容的主要意思,
能边听边思考
(3)能转述听到的主要内容
。
151语表达
(1)能在各种场合发言,做到条理清楚,语
句连贯
(2)能主动与他人交流,表达自己的想法;
能依据学习内容,提出问题,并表达自己的思
考
(3)能在校、班举行的活动中,独立地作
3至5分钟的发言,做到有中心、有内容,能表
达自己的真实感情
(4)能自然地运用已经学到的词句表达自
己的见解
(1)养成尊重他人发言、倾听别人意见以
与认真收听播送、音像资料的习惯
(2)能准确概括聆听的内容,感受其中蕴
含的道理;
能对所听内容作出思考与判断,发
现与自己的认识不一致的观点或存在的问题
六至九年级
(1)正确、清楚地表达自己的思想、感情、
观点,说话时态度大方,12I齿清楚,音量适中,
语句流畅
(2)能主动与他人交流,能在交流过程中
大胆提出问题或发表意见,表达时,观点明
确,条理清楚,用语得体
(3)能根据已定主题与有关要求作10分
钟左右的演讲,做到中心明确,感情真实,条
理清晰,语句顺畅、连贯,有一定的感染效果
(4)能依据辩论主题,有针对性地发言,清
楚地表达自己的见解,做到观点明确,说理得
当,用语文明
综合学习
综合实践活动
(1)能参加班级、学校、社区活动,两年的活动总
次数在20次以上;
有参与集体活动的兴趣与热情
(2)能在各项活动中表达自己的感受,表现自己
的特长
(3)在活动过程中培养集体意识
(1)能主动参与班级、学校、社区活动,三年的活
动总次数在30次以上
(2)能结合各项活动,加强语言交际,能与时表达
自己的想法与感受;
能在活动中,表现自己的特长与
语言才能
(3)能根据要求独立地完成小报的编辑,四、五年
级每年至少能编辑一份小报
(4)如条件许可,应学习使用现代信息技术,能运
用现代信息技术探索问题,并与他人进展交流。
(5)有合作的意识,能在集体活动中关心他人,互
相探讨,共同开展
(1)主动参与班级、学校、社区与社会的各项活
动,有合作精神与独立处理问题的能力
(2)能独立进展采访、社会调查等活动,并完成相
关的报道或报告;
能独立编辑小报
(3)能参加班级、学校组织的演讲、辩论等活动,
在活动过程中提高自己的口语交际能力;
有文学兴
趣,能积极参加文学社团活动。
在活动中展现自己
的能力与才华
(4)关心学校、社会发生的事,对引起人们关注的
问题,能收集资料,作调查研究,进展讨论交流,并能
根据需要书写、阐述自己的见解
(5)能利用网络平台,研究有关问题,并能主动与
他人进展交流
专题研究
自觉阅读自己感兴趣的作品,确定主题,能查找并
引用资料,写出有关的读书报告或小论文
诗歌、小说、散文、剧本等
现代文学作品
(1)在整体感悟的前提下,领会各种体裁文学作品的特
点与语言表现力,感受作品的魅力。
读诗歌,能感受到作者
的感情色彩与丰富的内心世界;
读小说,能体验人物形象的
特点与社会意义;
读散文,能把握作者的思想倾向与感情脉
络,体会情与景(或物)、情与理的内在联系;
读剧本,能感
受矛盾冲突反映的人物思想性格与表现的主题,体验剧本
所营造的气氛
(2)能借助有关资料了解作品的创作背景
(3)能调动自己的知识积累与生活积累,运用分析、综
合、归纳、演绎、类比与比拟、质疑等方法体验并赏析作品内
容与表现形式
(4)能在鉴赏的过程中,感受优秀的人类文化结晶,吸收
人类文化的养分,陶冶自己的情操,提高文化修养与思想认
识水平
其他现代文化作品
(1)在整体感知文章内容的根底上,概括文章内容、作者
的见解与感情倾向,理解词句的含义与其内在联系,体会关
键词句在文中的作用
(2)能独立阅读当代科技作品。
能准确概括文章所表现
的事物特征,理解文中阐述的科学原理;
能正确分析文章的
构造、写作手法与语言特点
(3)在正确理解调查报告、新闻报道、大型座谈会纪要等
文章内容的根底上,把握文