智力残疾儿童康复档案1Word文档格式.docx

1、邮政编码联系电话儿童发育商口25 口2639 口40一54 口5575致残原因口遗传 口发育障碍 口疾病创伤或意外伤害 口中毒与过敏反应口不良文化因素 口原因不明 口其他既往医疗、康复情况口药物治疗 口康复训练 口学前教育 其他家庭经济状况口家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线口当地政府有关部门认定的低收入或贫困家庭户口类别口农业户口非农业享受医疗保险口享受城镇居民基本医疗保险 口享受新型农村合作医疗口享受医疗救助 口享受其他保险口无医疗保险存在的主要障碍和困难康复训练人员签名：年 月 日四、家庭访谈调查表首次家访 学生姓名_日期_年_月_日 星期_时间 _ 至_ （计_时_分）家庭详细

2、住址：_ 联系电话_主要被访人：_ 其他在场人：访问人：该访谈主要内容：1.居家环境1.1居家内环境_1.2居家外环境_1.3与家人相处情况_1.4与邻居相处情况_2.生活习惯与能力2.1食_2.2衣_2.3盥洗_2.4入厕_2.5就餐_2.6行_3.身体及疾病治疗3.1孩子是否常生病：_生哪些病_3.2孩子是否有特殊疾病_何种疾病_发病情况如何_经何治疗_有无后遗症_3.3孩子对哪些药物过敏_3.4孩子常服用什么药物_有哪些长期治疗方案_5.家访综合感想及分析_五、学生兴趣调查表（增强物调查）学生姓名_ 性别_ 年龄_本调查由家长或教师、家长共同完成，目的使教育过程中找到增强物，教学奖惩恰当

3、，获得教育、教学的成功。孩子最喜欢吃什么： 孩子最喜欢喝什么：主餐食物_ 饮 料_水 果_ 奶 类_零 食_ 果 汁_其 他_ 其 他_最不喜欢吃什么_ 最不喜欢吃什么_孩子最喜欢做什么： 孩子最喜欢的游戏、文体活动玩 耍_ 是 什 么_做 家 务_ 玩 水_绘 画_ 滑 梯_音 乐_ 跳 绳_作 业_ 球 类_最不喜欢做什么_ 最不喜欢做的活动_孩子最喜欢的物品、玩具是： 孩子最喜欢获得哪些鼓励：积 木_ 口头赞扬_洋 娃 娃_ 糖 果_汽 车_ 书 _枪 _ 拥 抱_其 他 _ 其 他_最不喜欢的东西_ 孩子最怕何种惩罚_其他情况说明_六、学生学习特点调查表学生姓名_ 性别_（在你认为较符

4、合该生情况的番号上画勾，必要时填写简单说明栏）1.学生常用的信息接受通道是：视觉 听觉 视/动 听/动 综合简单说明_2.学生目前所处的认知阶段是：具体物（动作、实物） 半具体物（图示） 抽象（符号文字）3.学生常用的表达方式是：发出声音 做手式、动作 通过表情 运用口语 指图片 指文字 书写4.学生适宜的活动形式是：小组 团体 个别 动态 静态5.学生学习的独立性强 一般 差七、智残儿童行为观察记录表观察行为_ 儿童姓名_ 记录者_日 期八、训练评估记录时间 初 次 第二三 四 五 六 第 七 八 九项目年月日运动能力感知能力认知能力言语交流能力生活自理能力社会适应能力评估总得分提高分数注：

5、（一）各单位可参考中国残联编的智力残疾儿童系统康复训练、茅于燕编著的智力落后儿童早期教育手册或本单位使用的评估内容和方法进行评估，按实际得分及时填写。（二）评估标准1、提高分数=本次评估得分-前次评估得分。2、提高1分以上为“有效”，提高分数占评估项目满分总分的15%以上为“显效”运动能力测评（领域一） 总分表测评时间 备 注测评次数首 次原 始 分换 算 分代号康 复 目 标测 评1.1 会控制头部1.2会翻身1.3能坐1.4能爬1.5能站1.6能走1.7能上下楼梯1.8能蹲和跳1.9 能跑步1.10能双脚协调运动1.11能平衡运动1.12能做翻滚运动1.13能拍球1.14能传球1.15能踢

6、球1.16能骑小三轮车1.17能跳绳1.18能用双腿夹包1.19能伸手够东西1.20能用手指戳点1.21能提取东西1.22能拧盖1.23会穿珠1.24会搭积木1.25能系纽扣1.26能使用剪刀1.27能握笔划线1.28能插棍1.29能折纸本领域换算公式：换算分=原始分3.4（保留小数点后1位）感知能力测评（领域二）总分表5（保留小数点后1位）2.1对视觉刺激有可观察的反应（能看着物体）2.2 能进行视觉追视（能看移动的物体）2.3 能用视觉分辨物体形状（210种形状）2.4能分辨颜色2.5能用视觉分辨方位（前后、上下、远近）2.6 能记住曾经见过的东西（看后能记住15种简单图形和物体）2.7对

7、声音有可观察的反应2.8能分辨声音（强弱、高低、长短）2.9能分辨自己熟悉的声音（如风音、雨声汽车声、人声15种）2.10能回忆曾听到的声音（复述连续单音节的数量）2.11 对触觉刺激有可观察的反应2.12能用触觉分辨物体（冷热、软硬、厚薄、干湿、粗细）2.13能回忆触觉经验2.14能对味觉有基本反应（吃到苦味皱眉头）2.15能分辨基本味道2.16能凭味觉分辨食物的浓淡、软硬、冷热2.17能分辨出15种常见食物的味道2.18能对嗅觉刺激有可观察的反应2.19 能用嗅觉分辨（如：香、臭）2.20能回忆出常见的气味15种认知能力测评（领域三）2.6（保留小数点后1位）31能对物体的存在有反应（将眼

8、前的物体隐藏起来能寻找）3. 2能从背景中选择知觉对象33能感知的范围（1/10秒能看清3个以上物件数）34能注意持续（5秒-15分钟，与同龄比较）3. 5能配对分类3. 6能模仿作排列3. 7能分辨常见关系（并列、因果、假设、递进、转折、类别等）38能按特征排列39能按顺序活动（2-多步活动）310能认识线段311能认识常见的形体312能认识常见物体的形状3. 13能分辨有无3 14能分辨多少3. 15能认识快慢3. 16能识别简单方位3. 17能认识早迟318能认识一天的时间与日常活动319能知道昨天、今天、明天3. 20能认识简单的因果关系3. 21能用常见的办法解决问题3. 22能唱数

9、l1003. 23能点数l30324能认识5以内的数3. 25能认识10以内的数326能掌握l0以内数的加法3. 27能掌握l0以内的减法3. 28能有一个星期的概念3. 29能认识年、月、日3. 30能有基本时间概念3. 31能认识钱（元、角）3. 32能认识观察天气状况（阴、晴、雨、风等）3. 33能认识常见动物3. 34能认识常见的水果3. 35能认识常见的蔬菜336能认识花、草、树木3. 37能认识常见的粮食3. 38能认识最基本的自然现象语言交往能力测评（领域四） 总分表 测 评4.1 具听的基本能力4.2具说的基本能力4.3能静坐、等待4.4能遵从简单的指令4.5能对常用名词有适当

10、反应4.6能对常用动词有适当反应4.7能理解别人的要求和对事物的说明4.8能对常用简单短句有适当反应4.9能对含常用形容词、副词的词组或短句有适当反应4.10能对表示指示或愿望的短句（祈使句）有适当反应4.11能对简单否定句有适当反应4.12能对简单疑问句有适当反应4.13能对简单比较的词语有适当反应4.14能对常用复杂句有适当反应4.15能理解别人的礼貌用语4.16能有交往的意愿4.17能表达自己的需求4.18能把握说话的情境4.19能懂得沟通的礼仪4.20能尽量解决沟通困难 4.21能表达想法4.22能表达自己情绪4.23有读前准备4.24有写前准备4.2（小数点后1位）生活自理能力测评（

11、领域五）评分5.1 具饮食基本能力5.2能用手拿着食物吃5.3能用餐具吃5.4能用餐具喝5.5能有饮食常识5.6具用餐礼仪5.7能表达便意 5.8能自己入厕5.9能处理便后5.10会辨识男女厕所5.11 会穿脱简单衣物5.12会穿脱复杂衣物5.13能使用雨具5.14会整饰衣着5.15 有就寝常规（遵守时间、衣物放固定处等） 5.16能自己就寝（打开被盖、脱鞋袜、脱衣裤等）5.17能处理每日例行的身体清洁（洗脸、漱口、刷牙、洗手等）5.18 能维护身体清洁5.19 会简单的清洁活动（扫地、擦桌、处理垃圾等）5.20能清洗整理物品（洗、折叠、晾晒等）社会适应能力测评（领域六）4.8（小数点后1位） 61 能认识自我6. 2能认识家庭成员63能认识家庭环境6. 4能使用家庭常用设施65能与家庭成员和睦相处（参与家庭日常活动）66能认识邻居 67能与邻居友好交往68能认识学校环境（认识班级教师、同学）69能参与学校学习及活动（使用学校常用设施）610能参与集体活动并遵守常规611能认识社区612能使用社区6. 13能自娱活动614能知道用火的安全6. 15能知道用水安全616能知道用电安全617能知道安全使用锐器618能交通安全常识619能知道基本的卫生保健常识620能知道居家安全（防陌生人、防高空跌落、防雷电等）621能在特殊环境中注意安全