部编版三年级下册我们奇妙的世界第二课时doc教学设计Word下载.docx

1、大地）二、品读感悟，体会感情（一）学习课文第28自然段。1、现在就让我们走进课文，去感受天空的奇妙。（出示2：自.由读课文第28自然段，思考：画出总起句。天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？作者是怎样把事物写生动、写具体的？）下面咱们就七嘴八舌论天空吧！2.讨论交流。（1）、总起句？（第二自然段）引起下文（2）、天空的哪些景象让你感受到了世界的美妙？a、划横线的句子有什么特点？大火球写出了太阳的什么？粉红色、蔚蓝色写出了日出时的什么？由此我们可以看出，作者抓住了日出的颜色、形状，并运用比喻的修辞手法来把太阳写得如此奇妙，让我们一齐把这一自然

2、段读一遍，注意：朗读时语调轻快，流露惊奇之情。b、日出带来了新的一天，多么神奇啊！第四自然段哪里让你感觉到奇妙？“各种奇妙的形状”“各种”说明什么？（形状多）“奇妙”说明什么？（千奇百怪）你们想象一下，云彩还可能有哪些形状呢？句末出现了一个省略号，在这里省略号是什么意思？（是指各种形状的云彩，让人产生的无数想象，还有很多）c、云彩是多变的，它又给我们带来了什么奇妙的景象？（雨点、水洼）画浪线的句子用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么把水洼比作镜子呢？（水洼的形状与镜子相似，又可以如镜子一样映射我们的脸，所以把水洼比作镜子，突出了世界的有趣、奇妙）【设计意图：学习从极普通的事物的描写中，感受

3、美好的一面的方法，提高理解感悟能力和写作能力。】d、一天结束了，天空中会出现什么奇妙的景象？（落日星星）落日奇妙在哪儿？（不时变幻颜色）这里抓住了落日余晖的什么来写的？想一想，日落的时候，余晖只有这么多的变化吗？（不是，还有很多）在写星星奇妙的时候，又运用了什么修辞手法？e、小讨论：老师这里有两组话，请同学们与原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？为什么？（比喻句生动形象，突出了事物的特点）你们能说一句比喻句吗？f、述：天空中的日出、云彩、雨点、落日、星星，这些在我们看来很普通的事物，在作者的笔下却是那么的美，那么奇妙。从中，我们可以感受到作者怎样的情感？（对大自然的热爱）g、小结:现在我们再回

4、过头来看描写天空奇妙的这段话，这段话的第一句是什么句？（总起句）对，围绕总起句把内容写具体。这叫有条理。这段话按什么顺序写的？（早晚时间顺序），这叫按顺序。这段话在描写时抓住景物的什么？（颜色、形状）在描写中用时时运用什么修辞手法？（比喻）这叫抓特点。作者这段话的描写有条理有顺序有特色，才淋漓尽致地向我们展示出了天空的奇妙。我们同学们在写作文的时候，也要注意运用这些方法，才能写出普通的事物的美！有条理按顺序抓特点（比喻）学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。（二）学习课文第914自然段。1、刚才我们一起去感受了天空的奇妙，回忆一下，我们

5、是如何学习这部分内容的？（总结学法）下面我们就运用这种学习方法，去感悟大地的奇妙。（运用学法，自学课文第916自然段）2、全班交流。（1）.找出这部分内容的总起句。（第9节）（2）.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？春天的植物生长，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪等）3、指导有感情地朗读。（让我们带着自己的感受一齐美美地读课文第916自然段，读出大地的奇妙）4、这部分什么地方让你感到奇妙？（出示13）5、这里有一个破折号，它的作用是什么？（解释说明）6、述：这句话告诉我们植物生长的奇妙7、读下列句子，说说从中体会到什么。冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把

6、锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。“从房檐上落下的每一滴水，就像一颗颗珍珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。8、述：大地上的植物生长，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪这些在我们看来很普通的事物，在作者的眼中却是那么的奇妙。（三）学习最后两个自然段。1、齐读课文最后两自然段，看看这两段告诉了我们什么？（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）留心观察感悟奇妙）2、这两段与第1自然段是什么关系？（首尾照应）这两段在文

7、章的末尾，有什么作用？（总 结全文）3、教师点拨写法：这里我们又学到一种写作方法，文末总结，与文首照应。4、这真是一个奇妙的世界，“一切看上去都是有生命的”你能结合生活，说说你对这句话的理解吗？（自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。三、写法迁移，梦笔生花1、罗丹有一句名言，齐读2、小练笔：同学们，让我们睁大一双发现美的眼睛，学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写

8、作能力。四、课后作业特别享受地读课文给家长听,与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中世界的奇妙!【板书设计】形状 有条理颜色比喻大地抓特点（留心观察，感悟奇妙）22我们奇妙的世界教学目标1.会认“呈、雕”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个生字，正确读写“奇妙、呈现”等15个词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4.能仿照例句，写自己发现的普通而美好的事物。教学重点1.学习生字词语，有感情地朗读课文。2.结合生活经验，理解课文中第一句话的含义。教学难点仿照例句，写自己发现的普通而美好的事物。教

9、学准备教师多媒体课件学生观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等）教学课时2课时 教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.课件播放地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片。学生观看图片后，用词语来形容看到的世界。2.填空：（）的世界，引导学生说出自己的想法。3.教师：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色的花朵、各种形状的物体，有无数的宝藏和财富。今天，让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界上到底有哪些吸引你的美丽之处呢？4.教师板书：我们奇妙的世界，学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.学生用自己喜欢的方式读课文，课件出示读书要求： （1）读通课文

10、，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或联系上下文理解。（2）在不懂的地方作上记号。（3）思考：作者从哪两个方面写出了世界的奇妙？2.检查生字词学习情况。三、再读课文，整体感知1.学生自主读课文，思考：（1）课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？（2）课文是围绕哪句话写的？（3）课文可以分为几个部分？2.学生在小组内交流自己的读书所获。3.指名汇报学习和交流情况。（1）课文围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。（2）尝试给课文划分结构。第一部分（第1自然段）告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第二部分

11、（第216自然段）分别从天空和大地两个方面展开具体描写。第三部分（第1718自然段）再次强调只要我们仔细去寻找，世界上奇妙的事物是无穷的。4.采用多种形式朗读课文，学习归纳主要内容。（课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这个奇妙世界的喜爱之情。）四、课堂小结，布置作业1.小结：同学们！通过学习，大家对这个奇妙的世界有了一定的了解，对课文的条理和主要内容有了初步的认识，同学们在学习中表现得很好。但我希望同学们课后还要认真读课文，认真学习，深入体会课文的内容。2.布置作业。（1）抄写生字、词语。（2）有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入，引入新课1.听写词语。2.课文

12、从哪几方面介绍了世界的奇妙？天空和大地）二、品读感悟，体会情感1.自.由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？（全文是按“总分总”的顺序写的。（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。课文开头第1自然段概括写世界奇妙。（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？（开头和结尾呼应。2.再读课文第28自然段，思考、交流：（1）第28自然段是围绕哪个自然段来写的？（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。（天空的云彩、雨点、落日、星星，都是我们平常见过的很普通的事物。（3）作者是从哪几个方面把事物写生动、具体的？（颜

13、色、形状）（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。（5）填空，引导学生练习说话。有时，云彩在（蓝色）的天空中飞行，如同经过（雕饰）一样，呈现出（各种各样）奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事你还能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊群在低头吃草）3.自.由读课文第916自然段，思考、交流：（1）这部分是围绕哪个自然段来写的？（第9自然段）（2）大地展示的哪些景象是奇妙的？画出相关语句并在旁边作简单批注。（春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪）（3）仔细读读这些语句，从中你体会到了什么？小组交流后全班交流。（4）指导有感情地朗读。4.指导学习第17

14、、18自然段。（1）指导朗读。（2）读了这两个自然段后你有什么想法？（生活中处处都有美，我们要善于发现。三、学习写法，读写结合作者用不同的颜色描绘了清晨、夕阳下的天空，以及水果的颜色；还用动词描写出了事物的变化；展开联想把事物写得很美。四、布置作业，学以致用作者写天空和大地都按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，请你学习作者的写法，把观察的事物描写具体，并试着表达出自己的感情。板书设计教学反思成功之处：教学过程中，通过引导学生朗读来理解天空的奇妙，以学生的思考交流为主，感受大地的奇妙，达到了预期的效果。不足之处：引导学生进行说话练习时，没有创设情境来激发学生丰富的想象，今后要加强这方面的训练。教学建议：语文教学必须与生活相联系，语文学习的外延和生活的外延是相等的，因此，理解课文内容时，要注重与学生的生活实际相结合。