帕顿C:班杜拉D:华生答案：B在教育测量中，（）是指“测验内容对所要测量的内容的代表性程度”。内容效度描述型效度解释型效度效度A1774年，（ ）首创了宝宝传记法，创作了一个父亲的日记。裴斯塔洛奇皮亚杰我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了（）一书。儿童心智的发展儿童的心理儿童心理之研究一个婴儿的传略C学者（）提出了认知发展理论。维果斯基D（）是从日记法和轶事记录法引发出来的。事件记录法实况详录法时间记录法连续记录法研究者 托马斯和奇斯曾研究过幼儿的气质，将其分为（）个维度。七六八九（）是为了职业要求或科学研究而进行的、以正确的了解为目的、需要收集多方面的资料、需要对资料进行缜密的处理。一般的观察专业的观察正式观察非正式观察儿童行为的（ ）是指某一行为的发生，是有始有终的，即使在行为过程中有中断，但是人的想法不会无故的中断或者结束。连续性整体性程序性局部性（ ）指的是对外在可观察到的现象或者事物进行描述的准确程度。连续记录法的特点包括（）等。主观性描述性叙述性B,C实施时间取样法的步骤包括（）等。确定观察的行为是否适合用时间取样法给观察的行为下操作性定义确定观察时间的分配设计记录的表格A,B,C,D观察的要素包括（ ）等方面。注意对象与背景主观参与
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