秋《儿童社会性发展与教育》在线作业Word文件下载.docx

1、3第3题新生儿不像成人那样看得清楚，直到_个月大他们才能看清楚。A.3B.6C.10D.12B4第4题儿童用一个在碗的上方搅动的动作代替一把汤匙，或者把胳膊绕道头上象征绞人的绳索，这种现象属于_.5第5题在摆弄客体中的发展变化。婴儿在_岁末时，就已经能够运用感官去使用客体，例如，用一只杯子做喝水的动作。B.2C.1C6第6题_是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域，这是所有空间中最隐秘和个人的部分。A.内部空间B.私密空间C.轴向空间D.末梢空间0.07第7题判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。A.这些水果中的桃子，你喜欢么？B.今天是谁送你来的？C.你今天是怎么来的？8第8题_的儿童很容

2、易大声地、时间地笑、要么就发脾气。A.容易型B.迟缓型C.困难型9第11题_方位常常表示逃避或有隐瞒的意图。A.回避B.背靠背C.面对面D.肩并肩10第14题_的儿童通常是愉快的、有好的、平静的和适应能力强的。11第15题女孩们倾向于表演社会性的角色，而男孩们则倾向于选择表现权力关系的角色。下面哪些游戏或角色是女孩子们更青睐的？A.超级英雄B.房间饰物C.宇宙飞船12第16题埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为_来使用。A.手势B.象征C.表征13第17题_的姿势并非是简单地分离，而是有敌意活在有敌意的情况下进行防卫。14第18题_是定位在轴向的界

3、限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。D15第19题以下表扬行为中，哪些是有效的？A.做得不错，你太棒啦B.你今天的表现真好。C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。16第20题触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。17第21题在儿童个别化发展的第_阶段，孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。B.4C.5D.618第22题指导儿童社会发展的情感维度包括_、温暖、尊重、接受、真诚。A.温情B.关怀C.移情19第23题（ ）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。A.华生B.班杜拉C.劳伦茨D.斯

4、金纳20第24题红红没有笔写作业了，多多把自己心爱的铅笔借给了她，因为红红也曾经把自己的橡皮借给多多。多多的这种行为是受（ ）规范的影响。A.社会责任B.相互性C.应得性D.利他性21第31题周丽说：“我希望自己热情、公正、勤奋、待人温和。”这一描述反映了周丽的（ ）A.现实自我B.理想自我C.镜像自我D.主体自我22第32题探究性游戏一包包括了三个步骤：_、动手研究、提出问题。A.客体获得B.客体代替C.客体虚构23第33题_月大的婴儿能够找到在屋内走动的人，他们长大一点时，就会长时间注视他人，把头转向一个合适的位置来观察他人在干什么，对于细心的照看者而言，这就是在邀请他们对话和玩耍。24第

5、34题皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（ ）A.临床法B.访谈法C.实验法D.实验法25第36题指导儿童社会性发展的行为维度中典型的行为策略包括_现场指导、改变方向、讨论、使结果生效。A.学习B.模仿C.印刻26第42题儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。这是处于道德发展的哪个阶段？A.前道德阶段B.自律道德阶段C.他律道德阶段D.后道德阶段27第43题中国儿童在成长过程中，通过学习、交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。这一过程是儿童（ ）的过程。A.个性化B.道德化C.社会化D.学习化28第4

6、8题人在出生前就有了听觉，_个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。29第49题在儿童个别化发展的第_阶段，儿童把自己和母亲看作一个整体A.1C.3D.430第50题哈吐普把儿童的攻击行为分为（ ）A.身体攻击和言语攻击B.工具性攻击和敌意性攻击C.情感性攻击和工具性攻击D.社会攻击和关系攻击31第9题儿童的社会关系基础出生时并不存在，它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立错误32第10题在心中陈述自己意图，在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义正确33第12题游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。34第13题婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种

7、。35第25题儿童的社会性发展，在每一步上花费的时间不同，有时还能跳跃，把几步合并，因此，每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。36第26题将专业人员与外行区别开来的五个要素包括：专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。37第27题儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。38第28题成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为，可以促进儿童的亲社会性行为的发展。39第29题无论年龄大小，儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。40第30题在角色扮演中，男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。41第35题同伴群体为儿童

8、的社会习得提供了重要条件，它是儿童社会能力发展的重要环境。42第37题有社交的能力的儿童倾向于把自己看作是有价值的人，能给世界带来一些变化的人。43第38题儿童在相互影响的网状系统微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭44第39题儿童是具有天生的自我中心性，他们高度珍视自己当时拥有的东子，即使不再使用这些东西，他们也不肯放弃。45第40题只要交给儿童学会亲社会的思维方式，合适的行为就会自动地随之而来。46第41题运动游戏中经常会有危险，气质和先前的经验影响儿童在游戏中冒险的意愿。47第44题在个别化发展的第一阶段，婴儿把自己和母亲看作一个整体48第45题新生儿具有从环境中接受信息的感觉能力，有天生的言语机能49第46题新生儿不能将自己从环境中区分开来，自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。50第47题喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童，看起来比那些少游戏的儿童更快乐。作业总得分：96.0作业总批注：