人教版七年级语文下册月考试题第一二单元Word文档格式.docx

1、2、 明确下列各项短语中的错别字并加以改正。A 人声顶沸 一泻千里 荒草萋萋 （ ）B 无忧无虑 浊流婉转 气势汹汹 （ ）C 发扬滋长 人迹罕致 扑朔迷离 （ ）3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（ ） |英子，不要怕，_什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯|过去了。- 你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。黄河以它英雄的气魄，-在亚洲的原野。拍雪|人和塑雪罗汉需要人们-，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来|捕鸟。A尽管 只要 涌现 鉴赏 B无论 只要 出现 鉴赏C无论 如果 出现 欣赏 D尽管 如果 涌现 欣赏4在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（

2、 ）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗|情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，_；让我|们学做莲叶的事业吧，_；让我们学做莲子的事|业吧，_；让我们学做莲|藕的事业吧，_。寂寞留给自|己 把芬芳献给他人 以苦心孕育未来 以宽阔拥护生活A B C D5联系语境，解释词语有误的是（ ）A.他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关|。（机关：这里指秘密的意思。B.冬天|的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。（无味：没有味|道。C.天之涯，海之角，知交半零落。（知交：知心的朋友。D.“闯练，闯练，英子|。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。（闯练：走出家庭，到生活中去|锻炼。6、下列说法

3、不完全正确的是（ ）。A从百草园到三味书屋出自鲁迅先生的小说集朝花夕拾，文章写景精彩|，结构鲜明，充满着童真童趣。B.爸爸的花儿落了一文采用插叙手|法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得|波澜起伏，跌宕有致。C.最后一课以小弗朗士的所见所闻所感为线索，题|目，既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热|爱和对侵略者的无比痛恨。D.普希金是俄国伟大的诗人、小说家，史|称“俄罗斯文学之父”。假如生活欺骗了你|是写于诗人被流放的日子。7、没有语病的一项是：（ ）A印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对|外救援行动。B今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。|

4、C市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选|购，不得统一配备。D能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济|可持续发展无疑具有重大的意义。8、以下没有用比喻的句子是：A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。9、诗文默写。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！_|_：相信吧，_。木兰诗中|体现军营苦寒生活的诗句是_。概括写战争旷日持久，战争惨烈的句子|是_。（3）李白峨嵋山月歌中表现清朗秀|美夜色的诗句是:峨眉山月半轮秋，影入平

5、羌江水流_ ，_|_（4）此夜曲中闻折柳，（5）春潮带雨晚来急，（6）写出|关于黄河的著名诗词一句_ _ ，_|_10、“学语文的目的在于运用”，现在检查一下|你的运用能力。根据你的观察和生活的感悟，仿照例句再写个句子。|生活中处处是美，美是多姿多彩的：美是游荡在寒冬中的几点残|雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是 ，美是 。二、阅读下面文字，回答文后的问题。（一）、 不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树-的桑堪|；也不必说鸣坤在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在|菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。|单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油冷在这里低唱，蟋蟀|们在这里弹琴。翻开断

6、砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它|的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠绕着，木莲有|莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是|有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拨它起来，牵连不断地拔起|来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人|样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成|的小球，又酸又甜，色味都比桑尊要好得远。1在文中的空缺处，依次填入的词，恰当的一组是：A碧绿高大光滑紫红B碧绿光滑高大紫红C紫红高大光滑碧绿D紫红光滑高大碧绿2对不必说|也不必说单是就有这个句式的作用有四种理解，正确的一句是|：A表明可写的内容很多，前边的

7、略写，后边|的详写，是为了突出后面单是的内容。B表明前后内容并列，都有趣味。C表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。D表明前边的内容不需要说，只需说单是后边的内容。3、从百草园到|三味书屋一文中插叙美女蛇的故事，作用在于：A、说明长妈妈的神话故事讲得好。B、给百草园增添了神秘感，丰富了儿童的情趣。C、说明百草园虽美丽，但也有妖魔鬼怪。D、告诉人们看事物不能只看其美丽的外表，应透过现象看本质。4、“三味书屋”的先生是|一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：A他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B他对|鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不|满。C他没有多少真才实学，只

8、是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得|他很可笑。D他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。（二）、课内精读冬天的百草园比较的无味；雪一下|，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑|雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄|的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已|无处m（ ）食的时候才好。 一块雪, 地面，用|一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些b（ ）谷，棒上 一条长绳，|人远远地 着，看鸟雀下来 食，走到竹筛底下的时候，将|绳子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白ji|（ ）的“张飞鸟”，性子很zo（ ），养不过夜的。7根据拼音写

9、汉字，填在文中括号内。8在文中的横线上填写恰当的动词。9、选出下面说法不正确的一项：A.|鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学|家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了|儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教|育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐|园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去|折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。10这段文字叙述的重点是（ ）A冬天的百草园比较的无味。 B|冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 。C下雪后在百草园里拍|雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。 D下雪后在

10、百草园里捕鸟充满了乐趣|。11用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好|来捕鸟”的原因。（不超过11个字） 原因是_|_ _。12本段的层次划分正确的是（ ）A.|/ B C|/ D（三）、阅读下列各段文字，按要求答题1、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生|发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：|“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂|在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室|里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只|听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但|是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好|像那也算

11、是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声|叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱|歌吧！”这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：|_|_。 飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这|反映了孩子们怎样的心理_|_|_。（3） 小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？_|_|_。三、课内文言文：金|溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼|求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其|名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物|作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍|稍宾客其父，或以钱币乞之。父

12、利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之|也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣|。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。|曰：“泯然众人矣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材|人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如|此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受|之人，得为众人而已耶?选择正确的一项 1伤仲永的“伤”是“|哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原|因是什么？他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲|永的天赋当作获取利益的资本。“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。仲

13、永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。2朗读下面句子，停顿不正确的是 自是指物/作诗立就，其文理皆/有可观者借旁近/与之，即/书诗四句其诗/以养父母、收族为意日扳仲永/环谒于邑人3下列句子中加粗的字解释正确的一项是 其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）或以钱币乞之（把他当乞丐）卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）借旁近与之（代词，他，指方仲永）4下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是 父异焉邑人奇之稍稍宾客其父父利其然也5.下列加点字用法不同的一项是（ ）A.忽啼求之 B.邑人奇之C.不能称前时之闻 D.于舅家见之6.翻译下列句子（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。四、名著导读：1、高尔基被列宁称为“无产阶级艺术的最|杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是2、童年中塑造的 形象是|俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。