精品三年级英语上册电子教案Word文件下载.docx

1、Have the testWeek1112Unit 4We love animals Section A to C6Week13 to14Unit 5Lets eat Section A to CWeek16Unit6Happy birthday Section A to CWeek17Recycle 2Review Unit4 to 6 Week18 to 20Unit1 to 6Review Unit1 to 6 Have the tests947本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1、引导孩子听说读写26个字母Aa Zz。2、根据实物图片说出所学单词和正确发音。3、能熟练运用所学日常

2、交际用语。4、能在非语言的帮助下能清晰地听懂录音和话语。5、能演唱所学英语歌曲，能诵读已学英语歌谣。本册教材重难点：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。2、正确书写26个字母Aa - Zz。3、运用所学日常交际用语教学中应注意的问题：本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点

3、：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提

4、高中小学英语教学的整体质量。小学电子教案学科：英语课题：Unit 1 Hello A. Lets try A. Lets talk主备教师：上课教师：教学目标： 【知识目标】1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser2.重点句型：（1）Hello/Hi,Im. （2）I have a/an.【能力目标】1.会进行自我介绍。2.会唱“A B C song”。【情感目标】通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。2.句型“Hello/Hi,Im.”的运用。教学难点：1.单词的准确发音。2

5、.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。一、Warm-up1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。2.教师先播放B Lets sing中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。批注或调整：二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）师生打招呼。T：Hello！S1：S2：Hi！S3：.（2）教师用句型“Hello/Hi,Im.”进行自我介绍。（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、M

6、r Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。（4）教师在课件上展示Lets talk部分的对话并播放三遍对话录音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。（5）三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。2.Lets play（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。（2） 教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White并说：“Hello，Im Miss White./Hi,Im Miss White.” （3）教师给四位学生分别戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu

7、Yifan的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,Im.”或“Hi,Im.”两人一组分两组来对话。（4）两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请几组学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。Unit 1 Hello !A. Lets learn A. Do a survey and report1. 掌握本课时所学的句型。2. 对调查结果进行合理的分析。2. 能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。一、Warm-up & Revision1.师生共唱歌曲“Hello！”。2.教师请学生一起对话。Hello，I S1：s learn（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、

8、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have a crayon/pencil/ruler.”最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）（3）播放Lets learn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。s chant（1）教师请学生拿出尺子并说：“I have a ruler.”教师也拿出尺子并说：“Me too！”引导学生明白“Me too！”的意思。利用

9、同样的方法，换其他文具进行操练。（2）播放两遍Lets chant部分的录音，学生跟唱。（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：“I have a/an.”再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：”若是不同的文具就说：“I have a/an.”。B. Lets try B. Lets talk 1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。教学难点: 1.单词的准确发音。1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具

10、单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。2.教师请几名学生进行自我介绍。Hello,IS2:Hi,IS3:s sing（1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母AaZz读两遍，边读边指着相应的字母。（2）教师播放三遍歌曲“A B C song”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。（3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。（4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。s find out（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。

11、若没有说全，其他学生可相互补充。（3）利用课件呈现答案，核对答案。（4）教师指着图中字母点学生读。小学电子教案模板B. Lets learn B. Match and saybag、pen、pencil box、book（1）Whats your name？My names. （2）Goodbye！/Bye！1.能听、说、认读Lets learn部分的四个文具单词。2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。3.能听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。通过对话交流，培养合作交流意识。1.掌握单词bag、pen、pencil box、book的听、说、认读。2.句型“WhatMy nam

12、es.”与“Goodbye！”的运用。能听懂Let课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。1.男女对唱“A B C song”，先由男生唱AaGg，女生唱HhNn，男生唱OoTt，女生唱UuZz，剩下的男女合唱。2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。Hello/Hi,I（1）教师用两种句型自我介绍。Im. My names.（反复说四遍）接着让三名学生用这两种句型介绍自己。（2）接着对一名学生发问，询问其姓名。What（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？”）m./My name（3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，

13、教师教授学生道别用语“Goodbye！”（4）播放Lets talk部分的录音三遍，学生跟读。（5）请两名学生分别扮演Mike和John，与教师一起表演对话。（1）教师带领学生读课本上的对话。（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同学拿回自己的姓名卡。s your name?s. Whats. 小学电子教案（认知目标、能力目标、思想教育）1. 能读懂“Read and write”部分的文章，完成后面的阅读练习。2. 通过阅读活动，逐步培养学生的阅读技能。3. 加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基

14、础让学生理解、会读“Lets read”部分的内容，培养学生的阅读能力。培养学生的阅读能力。1.师生打招呼问答。m.What2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon。（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、pencil box，每个单词说三遍并写在黑板上。（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。s learn部分的录音三遍，学生跟读。（4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。（5）游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前

15、，对四位学生分别说pen、book、bag、pencil box，要求他们画出相应的文具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。s do（1）教师边说：“Close your book.”边让学生做合上书本的动作（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”让学生也做此动作。用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”（2）播放Lets do部分的录音三遍，学生跟读。（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。（4）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Lets do部

16、分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮后，站着多的一组获胜。 （2）I have a/an.1.全班合唱歌曲“Hello!2.师生打招呼。 Ss：Hello/Hi！ S2：1.Start to read（1）Circle the same letters.让学生齐唱“A B C song”，回顾26个字母。让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。通过课件呈现答案并核对答案。游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的字母开始读。（2）Read and count.游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词。让学

17、生读一读题中的单词。数一数各单词的个数，完成题目。师生共同核对答案。s check（1）Look and match.教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。带领学生读一读此部分的单词。让学生完成题目。然后教师与学生一起核对答案。（2）Listen and number.先带领学生复习本单元的重点句型。让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试着用英文说一说。播放录音两遍，让学生给图片标序号。再次播放录音，核对答案。再听一遍录音，跟读对话。教学反思：Unit 2 Colours A Lets learn 【知识目标】1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd2.重点词汇：red、gre

18、en、yellow、blue3.重点句型：（1）Good morning. （2）This is.1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is.”介绍他人。2.能听懂Lets do部分的指令，并做出动作。学会问候他人。1.掌握字母AaDd与单词red、green、yellow、blue。2.句型“Good morning.”与“This is.”的运用。1.正确规范地书写字母AaDd。2.听懂Let课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。师生互动，小组内一个接一个地进行对话。m. What（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片

19、，然后教授单词morning，并带读五遍。（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面我们要说“Good morning.”带领学生读五遍。（3）教师出示Mr Jones的图片，指着人物并说：“This is Mr Jones.”（4）教师出示Miss White与Miss Green的图片，让两名学生用同样的方法介绍Miss White与Miss Green。教师简单介绍Miss与Mr的区别。（5）用课件展示Lets talk部分的对话，学生听三遍录音跟读并模仿。（6）教师带领学生将对话读三遍。（7）学生三人一组练习，读对话五分钟。（8）请三名同学分别戴上Miss White、

20、Mr Jones、Miss Green的头饰，扮演对话中的人物表演对话。2.Draw and say（1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍Sarah、Wu Yifan所画的人物。（2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。（3）让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This is.”向同桌介绍。学生在自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。（4）请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。 A Lets try &Lets talk 1.掌握单词black、white、orange、brown。2.句型“Good afternoon.”与“Nice to meet you.”的运用。 多媒体课件。单词图片检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编的对话。接着再检查两组同学的对话。（1）教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，