语文数学易错点.docx

1、语文数学易错点2009-2015年高考语文新课标全国II卷知识点列表分析探究一、现代文阅读题型: 客观选择题大纲要求： 考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。1. 分值：3分（1）历年考点2009201020112012201320142015理解重要词语的含义理解词语的含义理解段落内容理解重要词语的含义理解描述对象理解文章内容理解重要词语的含义（2）易错点2009201020112012201320142015原文关键词的偷换（偷换概念）对原文的准确记忆迁移。表述过于绝对。概念的偷换，无中生有对原文概念的偷换（偷换概念）对关键虚词的考查原文概念的主次偷换（偷换概念）原文关键

2、词的偷换（偷换概念）（3）分析指导：此类考题的考点相对单一，集中于对关键词的理解。考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章，变换词的概念，无中生有。因此做该题时应当先读题目，划出关键词，随后再去文章中找，而该题出题顺序也是按照段落顺序依次排列，该题较简单。2014年的理解题将“主次”偷换。2015年原文是“并不被看作是重要的美学问题”，而不是“并不属于美学的研究范围”。2. 分值：3分（1）历年考点2009201020112012201320142015理解并比较文章句子理解原文句子理解原文句子理解原文句子理解原文句子理解原文内容理解并

3、比较文章句子（2）易错点2009201020112012201320142015偷换概念，无中生有无中生有偷换概念无中生有忽视原文中的关键词无中生有强加因果（3）分析指导：此类考题集中于对原文意思的理解上，考点与第一题基本相同，也是考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章，偷换概念，无中生有。2014年“同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责”于原文无据。2015年接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。（2）理解不可能是文本意义的重现，而只

4、能是文本与“前理解”的统一。”原文并不存在着因果关系。3. 分值：3分（1）历年考点2009201020112012201320142015根据原文内容理解分析推断根据原文内容理解分析推断根据原文内容理解分析推断根据原文内容理解分析推断根据原文内容理解分析根据原文理解分析根据原文内容理解分析（2）易错点2009201020112012201320142015偷换概念偷换概念偷换概念，无中生有无中生有偷换概念，无中生有无中生有无中生有（3）分析指导：该题集中于对原文的理解分析及推断，不能集中于单句话进行理解要有宏观思维。一般往往在句子的范围上做文章，偷换概念，夸大概念，或缩小、扩大概念的范围。2

5、014年的该题无中生有“有关食品安全的规定始于周代”的说法原文无据。2015年见第五自然段，原文并没有“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”这样的意思。另外也不能说西厢记是对莺莺传的误读，金瓶梅是对水浒传的误读。推断题近年题出现少了。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读4. 题型选择分值：3分考点2009201020112012201320142015分析实词分析实词分析实词分析实词分析实词分析实词断句做题指导：此类考题主要考察文言实词在文章中的意义，在做此类题型时需要考虑上下句的逻辑关系，前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性，同时需要学生日常的积累。2014年注重积累便能答对。

6、先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。2015首次将实词去掉改为断句题。实词题可用代入法等方法，断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词，尽可能顾及句子的完整性。5题型:选择分值：3分考点2009201020112012201320142015关于人物性格的信息筛选关于人物性格的信息筛选关于人物性格的信息筛选关于人物性格的信息筛选关于人物性格的信息筛选断句文学常识分析：此类考题主要考查学生对文章关键句的理解，同时要学会分析文章的内容，概括所给选项句的中心意思及态度观点。应对此类考题一般采用排除

7、法，并结合上下文的语境考虑选项所出示的事件还是人，分析哪些是切合题意描写人物品质的。2014年在这道题，是近五年中首次出现的类型，作答时先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。2015年首次加入文学常识，这就需要讲课时不断地积累，.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。（应该是嫡长子继承制。）6题型:选择分值：3分考点2009201020112012201320142015分析文章内容的能力分析文章内容的能力分析文章内容的能力分析文章内容的能力分析文章内容的能力

8、分析文章内容的能力分析文章内容的能力易错点2009201020112012201320142015无中生有偷换语义变换顺序偷换语义无中生有，准确把握虚词实词语义的偷换无中生有无中生有分析：此类考题的考查类型已经基本定型，考查的对象定位在对原文的意思的理解，考点一般集中在个别实词、事件的主语、语义的理解以及事件前后发生顺序等方面。7. 题型翻译 分值：10分2009201020112012201320142015文言文的翻译，对应原文同左同左同左同左同左同左分析：此类考题的考查类型已经固定，考查对象包括对原文的理解，对关键实词的翻译，词类活用，对特殊句式，古今异义，一词多义，查推测语意的能力等方

9、面，也是考生丢分的重灾区。一般采用五步定位法解决：1、留，保留原文的人名地名年号官名等不需要翻译的东西。2、换，找出句子中的实词进行翻译替换。3、补，把句子中省略的东西翻译后补充进原句。4、删，删掉无实际意义的词。5、调，解决语序问题。2014采分点（1）淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）(2)韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意1分）2015年文言词法、句法不多，都是日常积累的词语。（二

10、） 古代诗歌阅读8.分值：5分2009201020112012201320142015对诗句描写内容的分析（景物描写）对诗句描写内容的分析（环境描写）对诗句思想感情的分析思想感情及艺术手法艺术手法及分析艺术手法及感情分析炼字句分析：此类考题的考点集中在字词句内容的分析及写作手法的分析。特别是对整句的内容的描述更是一个高频考点，在复习时应有针对性的训练学生的语言表达能力，同时相应的让学生掌握诗歌的艺术手法，情景关系等。从2013年开始趋势集中于艺术手法，解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他

11、还有动静结合、有声有色等。2015炼字题近五年没有出现，因此要继续训练学生把握关键词的能力，以及把握形象及语言的特色。9.分值：6分2009201020112012201320142015艺术手法及思想感情，解题诗句内容及思想感情艺术手法及分析（情景关系）诗句内容分析思想感情及分析思想感情及分析思想感情分析：此类考题的考点近几年主要集中在艺术手法及思想感情上，艺术手法出现的频率是相当之高。在复习时，对艺术手法的分析应该细化到点，让学生能够有话可说，有话可写。从13年开始集中于思想感情，解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。2015年此道题难度

12、较大想要从“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明”两句看出坚守本色，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力的意思来是需要一定的阅读功底的。（三）名篇名句默写10.分值：6分2009201020112012201320142015诸葛亮出师表刘禹锡陋室铭李煜虞美人荀子劝学韩愈杂说（四）陆游游山西村论语述而李白蜀道难欧阳修醉翁亭记告子上孟子韩愈师说辛弃疾永遇乐荀子劝学郦道元三峡白居易琵琶行庄子逍遥游行路难赤壁赋琵琶行逍遥游赤壁分析：此类考题已经定型，在复习的时候主要带领学生集中突击高考大纲要求的64篇。2014年高考语文默写施行了新的政策，加强了对文章的理解。2015年沿袭2014年理解性默写的题，

13、因此不仅要背会64篇还得注重理解。三、四 现代文阅读11. 文学类文本阅读年份2009201020112012201320142015小说题目孕妇和牛 铁凝保护人 【法】莫泊桑血的故事林海音马裤先生 老舍峡谷阿城鞋 刘庆邦塾师老王刘震云（1）题 题型 选择 分值 52009201020112012201320142015语言的作用，人物性格分析，语言的应用人物性格分析，语言、动作在原文中的意思对话的意义，原文关键句子的含义，故事的内容情节结构的分析，人物性格分析，表现手法的应用关键词的意义，人物塑造手法，小说的线索对话的意义，原文关键句子的含义，故事的内容语言的作用，人物性格分析，语言的应用分析：此类考题的考点比较分散，主要围绕人物的性格、语言、动作、神态，以及小说的情节、线索、意义等关键点设置问题。应对此类考题应集中对照原文。避免在个别字词上出现错误。同时要注意整体把握文章。2014年的错误解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确。D项所举的例子不能证明“地方色彩”。E所举之例不能证明“有现代意识”2015年A文中所要表现的老汪不是一个迂腐无能的人，而是一个缺少