小学语文小学六年级上册语文课文内容填空练习文档格式.docx

1、敲开了_;硬是 _把“_”浇灌成“_”。小草和大树7.霍金的魅力不仅在于_的物理天才;更因为他是_的 。他不断_和_深深地感动了大众。“我的手指还能 ;我的大脑还能 ;我有终生追求的 ;有我爱和爱我的 ;对了;我还有一颗 ”轮椅上的霍金8. 我很喜欢 的作者 在书中的一句名言：“ 心理比 。”事实上 ：一个具有 精神的人;即使在 中;也终将 ;一个 。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着_;腰间_;_;肩上_;背上_;挂_;头顶撑 羊皮伞我希望自己能成为一个像_的人;一个_;一个_ _的人。一本男孩子必读的书9._剪;_剪;_剪;_剪;甚至_。姥姥的手就是_。好使的_就像_。这句话用了比喻的修辞

2、手法;分别把姥姥的手比作眼睛;用姥姥两根延长的手指比喻好使的剪刀。写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧;技艺高超。我上学了;小学、中学、大学越走越远了。但我还是不断收到 ;其中有一幅是这样的： 我知道;这是 。事实上;我不管 ;走 ;梦中总不时 家乡的 和 的四季田野。无论何时;无论何地;只要忆及那 ;我的 与 就立刻变得 。姥姥的剪纸10. 后生们的 、 、 ;有力地 着; 着;大起大落地搏击着。它 着你; 着你; 着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到 、 和 。它使你 于那农民衣着 ;那消化着 、 的躯体;居然可以 出那么 的能量！黄土高原啊;你生养了这些 ;也只有你;才能承受如此 ！好一个

3、！每一个舞姿_ _;每一个舞姿_ _;每一个舞姿_ _ ;每一个舞姿_ _;使人_ _。好一个 的安塞腰鼓！安塞腰鼓11.这株柳树没有 ;也没有 ;而是 ;以 生存下来;终于 。命运给予它的 ;它却 。12.那里的天比别处的_;空气是那么_ ;天空是那么_;使我总想_;表示我_。这种境界;既使人_;又叫人_;既愿_;又想坐下_。见到我们;主人们立刻_;_着;_着;在汽车左右与前面引路。_草原_起来：_声;车声;_声;响成一片。这次;我看到了草原。那里的天_;空气是那么_;天空是那么_;使我总想高歌一曲;表示我满心的愉快。在天底下;_;而并不茫茫。四面都有小丘;平地是绿的;小丘也是绿的。羊群一会

4、儿上了小丘;一会儿又下来;走在哪里都像给_。那些小丘的线条是_;就像只用_;不用_那样;到处_;_。既_;又_;既愿_;又想_。在这境界里;连骏马和大牛都_;好像_。“走了许久;远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！”这句话把河比作了一条迂回的明如玻璃的带子。有河意味着有人家;就意味快到目的地了;可以看出作者欣喜、激动的心情。13.麋鹿是_的一种;它的外形很奇特：_; _;_;所以又被称作“_”。它们常在 中站立、 、 和 ;甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的经历充满 色彩。14.我_;我_;我终于明白生命的意义在于_而不在于_。我愿意再活一次;重新_;让我的生命_。人活着不是为了_;我们活着就

5、是要给我们生活其中的社会_。给家乡孩子的信15.1955年9月17日;钱学森终于踏上了_。他站在甲板上深情地_着远方;想到前方就是自己_的祖国;心潮澎湃。钱学森回国后;为我国_、_的研制和发射作出了卓越的贡献;被誉为 。如按时间的先后顺序;课文的第1自然段应放在第 自然段的后面;把它放在开头是一种 的写作方法;这样写的好处是：可以引起读者的阅读兴趣;设置悬念;增强表达效果。16.詹天佑不怕_;也不怕_。毅然_。马上开始_。哪里_;哪里_;都要_;进行_。詹天佑经常_工作人员说：“我们的工作首先_;不能有_;_;_;这种说法不应该出自工程人员之口。17.我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了

6、。我一定会 ;我永远是 。我知道我做总统;永远 。18.“问”常常是打开知识殿堂的_;是通向成功之门的_。学与问是 只有在 ;才能求得真知。19.欲知天下事;好曲不厌百回唱; 疑能得教益。三人同行有我师。古今贤文（读书篇）20、第四课：古诗两首闻官军收河南河北 朝代 作者 ; 。解释重点字词：闻： 官军： 剑外： 初闻：涕泪： 却： 妻子： 漫卷： 欲： 喜欲狂： 白日： 放歌：纵酒： 青春： 作伴： 即：穿： 下：示儿 朝代 作者 示儿： 元： 万事空： 但：九州： 同： 王师： 北定：中原： 家祭： 无： 乃：乃翁：练习一二五十六个星座;五十六枝花; 我不期望回报作者：五十六族 。 给予你

7、了;五十六种语言; ： 我便不 。“爱我中华！” 如果付出 ;爱我中华; 就是 ;爱我中华, 。 那么;我将 。 如果;爱我中华, 。 我乐意 ;汇成一句话：“ ！” 我乐意是 。 人; 但一定可以 。练习四上有_;下有_。 桂林山水_,_。华山_。 东北有三宝：_、_、_。雁门关外有人家;_,_,_。练习五风有各种各样的：寒风、劲风、金风、凉风、疾风、和风、热风、朔风、狂风、微风、暴风在下边的句子中;该天什么风呢？（1）（ ）吹;林涛吼;峡谷震荡。（2）（ ）知劲草;路遥知马力。（3）天高云淡;（ ）送爽;大雁排着队往南方飞去。（4）一阵（ ）刮来;飞沙走石;人们难以行走。（5）雨住了;天边

8、出现了一道彩虹;（ ）习习;人们感到舒服极了。练习七 欲知天下事;_。学了就用处处行;_。_,_;读书全在自用_。 好曲不厌百回唱;_。_,_。默读_;朗读_。初读好书_;重读好书_。处处留心_;三人同行_。（1）、大可以看看本分以外的书;_,_.（2）、必须如_,_;这才能_,_,所得_,_。（3）、必须和_,_。（4）、用自己的_。二、课文理解填空1.我们爱你啊;这首诗从 等方面;抒发了对祖国 的感情。作者以“_ ”为主线统领全诗;句式工整。请仿照这首诗第2、3节写一节：2.郑成功这篇课文是一篇 ;记述了郑成功 ;歌颂了郑成功 。课文最后一个自然段在全文中所起的作用是 。像郑成功这样的民族

9、英雄还有 、 、 载歌载舞：载： 负隅顽抗：负： 隅：3.这时;埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯;“这里装的是祖国波兰的泥土;它是我们送给你的特殊礼物;”埃斯内尔是_的老师;他送的特殊礼物是_;用意是_。弥留之际;肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手;喃喃地说：“我死后;请把我的心脏带回去;我要长眠在祖国的地下。”“弥留之际”的意思是_;肖邦对姐姐说的话表达了他 的情感。疾驰而去：疾：悲愤欲绝： 绝： 与世长辞：辞：4.闻官军收河南河北是_诗人_的作品;诗中描绘了诗人听到_被官军收复;不禁欣喜若狂;泪如泉涌;洒满衣襟;因“_”故而纵酒放歌;遂生青春作伴;乘舟返乡的遐想;于是诗篇就有了第三联;“_;”诗

10、人把内心的狂喜之情;作了进一步的渲染与升华;从而表达了诗人_的思想感情。示儿是_朝诗人_的作品;诗中作者以遗嘱的口吻;表达了_的感情;“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的意思是_。像这样的爱国诗句还有 。5.负荆请罪这篇小话剧是根据历史故事将相和第三部分而改编的。故事发生在_（时间）;说的是赵国的_用_方式向_请罪的事。现在常用这个成语表示_。剧本共分为_幕;第一幕侧重写的人物是_;第二部分侧重写的人物是_。剧本开头先写_、_和_。剧中的方括号内主要交代 和_;剧中的小括号内交代_等。剧本通过写人物对话;讲了 故事。与“负荆请罪”相关的两个故事是 和 。6.船长是法国著名作家_的作品。通过描写

11、;高度赞扬了船长_的高贵品质。“面对死亡;他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话意思是：像船长这样的英雄课文中还有 。7.爱之链这篇课文之所以以“爱之链”作题目;是因为 。“爱之链”的意思是爱的链条环环相生、接连不断。因为乔依帮助了老妇人;而老妇人又资助了女店主;女店主和乔依互相扶持;所以就将爱心不断传递下去。学了这课;我明白了当别人需要帮助的时候;应该伸出援助的手的道理。8.勃朗特姐妹的成功经历启示我们：“她的生命艰辛而又壮丽;像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。” “她”指 ;这句话把 比作 ;说明 。夏洛蒂以自己为原型;创作了世界名著 。9. 是一本男孩子必读的书;我很喜欢这本书的作者_在

12、书中的一句名言：“_ ”这句名言告诉我们 。10.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路;它却在一线希望中成就了一片绿阴。”“它”指 ;“九十九条死亡之路”指 。这句话不仅仅是在写 ;同时也是在写 。这句话启示我们：课题是“青海高原一株柳”;作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳;目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株;更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂你积累了哪些有关“柳”的诗句;请写出两句：碧玉妆成一树高;万条垂下绿丝绦。11.“只有为别人花费它们;我们的生命才会开花。”这是 给 的信中的一句话;这里的“它们”指的是

13、 ;“生命才会开花”指 。12.詹天佑是我国_的_工程师。詹天佑在修筑京张铁路时;遇到的困难有：一是人为的困难：_二是环境困难：_詹天佑在开凿隧道时;因为居庸关_;他采用了_;而八达岭隧道因为_;所以采用了_。青龙桥附近坡度特别大;他设计了 。课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句从“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计人字形线路”三个方面突出詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师的。赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。13.当林肯站在演讲台上的时候;有一个_的参议员站起来_他;但在听了林肯真诚幽默的讲话后;所有的嘲笑声_参议员们的态度变化的原因是：_。林肯坚决反对国家分裂;因为他再三强调：

14、“_ _”;“_ _”林肯所说的“房子”实际上指的是_;“反对国家分裂”就是渴望_。14.冬夜读书示子聿是南宋（朝代）陆游的作品;是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。的后两句是_。这两句诗告诉我们做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神;一个既有书本知识;又有实践经验的人;才是真正有学习的人。这首诗阐述了知与行之间的关系。观书有感是宋（朝代）理学家朱熹的作品;这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。后两句是_。这两句直接点出了题目中“感”它给你的启示是正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈;人需要不断读书;不断汲取新的知识;心智才能更加开豁、更加敏锐。15.在本册语文课本中;我认识了很

15、多人。有收复台湾的民族英雄 ;致死不忘祖国统一的大诗人 ;有负荆请罪的 ;宽容大度、深明大义的 ;有“导弹之父” ;杰出的爱国工程师 ;有 的波兰音乐家肖邦; 的船长哈尔威;有 的霍金; 的巴金;还有 的谭千秋; 的 。16、姥姥是个（心灵手巧）、（勤劳善良）的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真;姥姥心地善良;广结善缘;有求必应。姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。其中：“一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上”含义是：姥姥爱“我”甘作牛。“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草” 含义是和谐共处的亲情深。“蹦跳的兔子、奔跑的兔子;睡觉的兔子;拉车的老牛;耕地的老牛。”含义是姥姥

16、勤劳;“我”贪玩。“一头老牛定定地站着;出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子” 含义是姥姥对“我”的思念和期待。课文以“姥姥的剪纸”为题;是因为：“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸技艺;更是姥姥与“我”情感联结的桥梁;是寄托着“我”与姥姥情感的载体。17、牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情;大家希望他们有个美好的未来;正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久;千里共婵娟。18、给家乡孩子的一封信这是巴金（谁）写的一封书信;信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的真诚关怀和亲切勉励;抒发了自己要让生命开花结果的美好情感;给人以人生启迪：生命的意义在于奉献而不在于享受。巴金;原名李尧堂;又名李芾甘;他的代表作有（激流三部

17、曲）家、春、秋（爱情三部曲）风、雷、电;书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期19、学与问是一篇说明事理的文章;课文围绕“勤学好问”这个中心论点;列举了哥白尼和沈括的两个具体事例;告诉我们“问”的重要性;教育我们要从小养成勤学好问的习惯。“人间四月芳菲尽;山寺桃花始盛开”出自白居易写的大林寺桃花。这两句诗的意思是农历四月;春去夏来;山下的白花都已凋谢;而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处;不知转入此中来。尽：完;指桃花凋谢 始：才;刚刚有关“学与问”的成语、俗语、名言警句：敏而好学;不耻下问。 君子之学必好问。三人行有我师。 学而各;问而广;不学不成;不问不知。