教育学易错题汇总.docx

1、教育学易错题汇总第一章 教育心理学概述 7心理学作为一门独立的学科，诞生于( )年。 A1879年 B1903年 C1913年 D1924年8心理学的缔造者是( )。 A桑代克 B冯特 C斯金纳 D布鲁纳101868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。” A大教学论B人是教育的对象C教育心理学D教育心理学大纲11世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年()出版的教育心理学。 A乌申斯基 B卡普切列夫 C列昂节夫 D鲁宾斯坦 二、多项选择题 2学与教的相互作用过程是一个系统过程，这

2、一系统包含( )要素。 A学生 B，教师 C教学内容 D教学媒体 E教学环境 3学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是( ) A学习过程B教学过程C管理过程D评价反思过程 E认识过程4学生对学与教过程的影响主要体现在( )。 A年龄差异B智力差异C群体差异 D个体差异 E性格差异 6教育心理学对教师心理的研究主要涉及 )方面。 A敬业精神 B专业知识 C专业技能 D教学资格 E职业要求 7教学环境包括)。 A基础条件 B师生关系 C上下级关系 D物质环境 E社会环境 8教学的物质环境包括( )。 A课堂自然条件 B师生关系C教学设施D上下级关系 E空间布置 9教学的社会环境包括(

3、 )。 A课堂纪律 B课堂气氛 C教学设施 D师生关系 E同学关系 10教育心理学对教育实践具有( )作用。 A描述 B验证 C解释 D预测 E控制 第二章 中学生的心理发展与教育一、单项选择题3形式运算阶段的儿童，其思维特征是( )。A单维思维B多维思维 C思维的不可逆性 D以命题形式进行8皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。A抽象思维 B概括思维 C形象思维 D逻辑思维二、多项选择题1个体心理发展的基本特征有( )。A连续性与阶段性B方向性与顺序性C不平衡性D独立性E差异性3少年期的心理发展有以下特征( )。A具有半成熟半幼稚的特点B充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾C抽象思

4、维已占主导地位 D道德认识与道德行为脱节E成人感产生，独立性强4青年初期心理发展的特征是() A智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辨证思维B道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C形成了理智的自我意识D心理活动的随意性显著增长E对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想5前运算阶段的思维特征主要有( )。A以为外界的一切都是有生命的 B一切以自我为中心C认知活动具有相对具体性 D思维具有不可逆性 E有了守恒观念7影响人格发展的社会因素有( )。 A家庭教养方式B社会环境 C学校教育 D成人世界 E同辈群体9自我意识的成分包括( )。A自我认识 B自我感觉 C自

5、我体验 D自我教育 E自我控制第三章 学习的基本理论一、单项选择题4学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（）A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D规则或原理学习 11“杯弓蛇影”反映的是一种什么现象?()A刺激泛化 B刺激分化 C刺激比较 D行为强化13有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是( )。 A刺激泛化 B刺激分化 C刺激比较 D获得二、多项选择题2学生学习的内容有 )。 A知识技能的掌握 B学习策略的掌握C问题解决能力和创造性的发展 D道德品质的培养 E健康心理的培养 3加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类

6、型( )。A智慧技能 B认知策略 C言语信息 D态度 E行为训练4我国心理学家一般将学习分为( )。A知识学习 B经验学习 C技能学习 D动作学习 E行为规范学习 5联结学习理论认为( )。A一切学习都是通过条件作用 B在刺激与反应之间建立联结C强化在其中起着重要作用 D认知结构是学习的基础E习惯是反复练习与强化的结果 8经典性条件反射的基本规律有( )。A获得与消退 B正强化与负强化 C逃避条件作用与回避条件作用D惩罚 E刺激泛化与分化第四章 学习动机一、单项选择题1口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的( )。A导向功能 B激活动能 C强化功能 D调节与维持功能3认知内驱力、自我提高内

7、驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( )附属内驱力最为突出。A儿童早期 B少年期 C青年初期 D青年晚期4自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。A内部动机 B直接动机 C外部动机 D间接动机15阿特金森以为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。 A追求利益的倾向 B追求刺激的倾向C避免困难的倾向 D避免失败的倾向二、多项选择题1动机的功能有( )。A激活功能 B选择功能 C指向功能 D控制功能 E强化功能2学习动机的两个基本成分是( )。 A兴趣 B学习需要 C态度 D学习期待 E学习自觉性3奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的

8、内驱力组成，即A认知内驱力 B直接的内驱力 C自我提高的内驱力D间接的内驱力 E附属的内驱力4小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是( )。A低级动机 B高级动机 C外在的学习动机D内部的学习动机 E远景的间接性动机 5马斯洛认为人的基本需要有五种，即()。 A生理需要 B安全需要 C爱与归属的需要 D尊重需要 E 自我实现的需要 6韦纳把行为结果归因分为三个维度，即( )。 A内部归因和外部归因 B内部归因与稳定归因 C稳定归因与不稳定归因 D可控制归因与稳定归因E可控制归因和不可控制归因 7韦纳把人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是( )。A能力高低 B努力

9、程度 C任务难量 D运气好坏 E身心状态8班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为。A直接强化 B归因强化 C替代强化 D效果强化 E自我强化 9期待包括( )。 A过程期待 B结果期待 C方法期待 D效能期待 E自我期待10教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成于 (。A直接转变 B间接转化 C间接改变 D直接发生 E自然形成第五章 学习的迁移一、单项选择题 3根据迁移的不同抽象概括水平可分为 )。 A正迁移与负迁移 B同化性迁移与顺应性迁移 C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移 4根据迁移内容的不同可将迁移分为( )。 A正迁移与负迁移 B顺应性迁移与

10、重组性迁移C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移7各种不同的武术动作的迁移属于( )。A同化性迁移 B顺应性迁移 C重组性迁移 D特殊性迁移9将原有认知经验用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的 更高一级的认知结构，这种方式称为()。A顺应性迁移 B同化性迁移 C重组性迁移 D一般性迁移 二、多项选择题 1以下内容中能发生迁移的有( 。 A知识学习 B技能学习 C行为规范学习 D态度与情感学习 E气质迁移2迁移的种类有( )。 A正迁移与负迁移 B水平迁移与垂直迁移 C顺向迁移与逆向迁移 D概念迁移与命题迁移 E一般迁移与具体迁移 3垂直迁移的两种表现方式是( )。 A

11、由内向外的迁移 B自下而上的迁移 C由外而内的迁移D自上而下的迁移 E平行迁移 4掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”， “四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于( )。 A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 E一般迁移5早期的迁移理论主要包括()。 A形式训练说 B共同要素说 C经验类化说 D认知结构说 E关系转换说 6奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。 A清晰性 B稳定性 C包容性 D概括性 E连贯性和可辨别性7对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有( )。 A奥苏伯尔 B班杜拉 C安德森 D加特纳 E吉克8影响迁移的主要因素有()

12、。 A相似性 B材料特性 C原有认知结构 D教学途径 E学习的心向与定势 9结构化是指材料内容的构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如( )。 A上下关系 B平行关系 C并列关系 D相融关系 E交叉关系10数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是( )。A正迁移 B负迁移 C逆向迁移 D自下而上的迁移 E自上而下的迁移 第六章 知识的学习一、单项选择题3学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于( )。A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习12作为知识获得的首要环节，理解科学知识的起点是()。A抽象 B概括 C直观 D比较二、多项选择题1根据反映活动的

13、深度不同，知识可分为( )。 A陈述性知识 B感性知识C程序性知识D理性知识E描述性知识2依据反映活动的形式不同，知识可分为( )。 A感性知识B陈述性知识C理性知识D程序性知识 E概念知识 3根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为( )。A符号学习B上位学习 C概念学习 D下位学习 E命题学习4下列学习中属于符号学习的有( )。A汉字学习 B英语单词学习 C图像图表学习 D历史事件学习E一般柱体体积计算公式的学习 5根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。A上位学习B概念学习C下位学习 D命题学习 E并列结合学习 6学生对知识的内在加工过程包括( )。A知识的获得 B知识应用 C知识巩固 D知识编码 E 知识提取7在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。 A实物直观 B感知直观 C模像直观 D本质直观 E言语直观 8下列属于实物直观的是( )。A网络模拟动画 B观察实物 C演示实验 D到实地参观访问E文艺作品赏析9下列属于模像直观的是()。A观看教学电影 B演示实验 C观察地图地球仪 D观察实物 E文艺作品阅读 10有效地观察直观对象，可运用的感知规律有( )。A强度律 B差异律 C活动律 D组合律 E同一律 第七章 技能的形成一、单项选