新版pep六年级下册英语第一单元教案Word文档下载推荐.docx

1、情感、态度与价值观：1.通过本单元学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。2.通过本单元的学习，能学会用英语思考，并增强用英语与他人沟通的能力。重点难点1.掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：2.通过对话学习能够掌握主要句型：单元课时安排第一课时：Part A（Lets try Lets talk）第二课时：Part A（Lets learn Do a survey and report）第三课时：Part B（Lets try Lets talk）第四课时：Part B（Lets learn match and say）第五课时：Part B（

2、Read and write）第六课时：Part B （Lets check Lets wrap it up）Part C（Story time）单元教学准备课件 词卡 flash视频教学内容 Part A（Lets try Lets talk）课型新授课时知识技能1.能够正确听、说、认读单词，如：dinosaur，hall，metre，than，both，taller，tallest。2.能够正确听、说、朗读与使用以下英文句子，如：Thats the tallest dinosaur in this hall. How tall is it? Maybe 4 metres. Its tall

3、er than both of us together. How tall are you? Im.metres. 3.能够听懂、解决Lets try部分的问题。4.能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言询问和描述他人身高、体重等。过程与方法课前导入新课传授练习交际法、情境教学法情感态度价值观能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。教学重点重点：能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。难点：能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。 教学准备词卡、课件教学时数1课时 节

4、次 第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-up师生进行日常会话。T:Hello everybody, nice to meet you again. How was your winter vocation?S:.教师看着一个学生说，Wow,you are stronger.又看着一个学生说，You are taller.教师介绍自己说， Look at me. I am stronger. I am older. 教师借此引出本课的内容。Step2. Presentation闯关游戏教师设计闯关游戏，用ppt或课文动画呈现。在闯关游戏中学生们必须

5、完成本关卡任务才能继续闯下一关。关卡1：跟大恐龙学单词。通过PPT中插入大恐龙图片，老师与学生创编对话，学习单词dinosaur，taller，than，tallest，hall，metre，both.关卡2：跟大恐龙学句型。1.教师播放音频，学生跟着大恐龙读以下句子或英文表达：比.高taller.than.最高的 the tallest你多高？我是最高的。I am the tallest.2.教师播放课文录音，学生认真听。3.教师再播录音，学生逐句跟读。4.教师出示文本，逐句插入课文音频，学生扮演角色，并模仿跟读。关卡3：大恐龙带你参观博物馆。观察恐龙，并与搭档用刚才所学内容谈论恐龙。Ste

6、p3. Consolidation1.lets try（1）教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。（2）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。（3）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演2.学生分角色表演对话。Step4 Homework1.做本单元A Lets talk部分配套练习。2.听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。师生进行日常对话。在对话中自然而然引出本课的主题。学生闯关。学生熟读单词。学生读句子。学生逐句读课文。学生观察恐龙并用所学内容谈论恐龙。学生听录音，完成练习。学生分角色朗读对话并做表演。板书设计Unit onedinosaur,tal

7、ler,than,tallesttaller.than.the tallest教学反思小计： 课时共计：检查人： 年 月 日（盖章）1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确,并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。2.能听懂问句： Im 1.61 meters.能够使用句型：Im taller. Youre older than me，too.3.能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.4.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和

8、运用。交际法、情境教学法、讨论法能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确,并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级。 第 2 节Sing a song“My small cat”Challenge 1: A guessing game呈现本课新单词younger，older，taller，shorter，longer，让学生现在自己组内猜着去读，然后教师在每个组内提问，让一人猜读。最后教师播放原声录音，教授单词。Challenge 2: Summing up1.再次呈现本课

9、单词younger，older，taller，shorter，longer，让学生在小组内讨论，总结形容词变比较级的基本规律。然后以小组汇报的形式提问。最后教师补充。形容词变比较级的基本方法一：在形容词末尾直接加-er。2.思考题：仔细观察taller、tallest这两个词，总结形容词变最高级的基本方法。形容词变最高级的基本方法一：在形容词末尾直接加-estChallenge 3: Dialogue time学习本课小对话。学生听录音并跟读对话和本课的新单词，纠正读音。Step3 Consolidation闯关成功，开始Class meeting1.学生完成Do a survey and r

10、eport,并根据重点句型“How tall are you?”“I am.metres”和本课重点语法：形容词的比较级，创编一个新的小对话。2.学生自愿进行表演，师生共同评价。Step4 Homework 1.Copy the words of lets learn. 2.Make a dialogue 学生唱英语歌曲。学生学习新单词。学生讨论形容词变比较级的基本规律。学生学习对话，听录音并跟读。Unit1 How tall are you?tall-taller long-longerold-older young-younger short-shorterPart B（lets try

11、lets talk）1.能够正确听、说、认读、拼写单词，如：kilogram,heavier.2.能够掌握本单元形容词比较级的第二种变法：以辅音字母加y结尾的形容词，变y为i，再加-er。3.能够正确听、说、朗读与使用以下英文表达，如：What size are your shoes? My shoes are size. How heavy are you? I am .kilograms.be heavier than.4.能够听懂、会说、会表演lets talk的内容，并在真实场景中运用。5.能够提高对课文的理解能力、语言组织和表达能力。能用英语与他人交谈，培养乐于与人交往的性格，并真诚

12、对待每一个朋友。学生能够表演Lets talk的交际内容。能够在真实的语境中灵活运用本课重点语法、句型，并根据课文大胆创编对话。 第 3 节Step1 Warming-up1.Sing a song“My small cat”2.Free talk通过师生交谈，复习巩固之前所学的内容。1.学习新单词heavier，kilogram。仔细观察单词的拼写，总结出本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加y结尾的词，把y编成i，再加er。2.学习重点句型。My shoes are size.How heavy are you?I am.kilogram.3.学习Lets try和Lets tal

13、k部分。（1）Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习（2）Lets talk教师播放课文录音，学生跟读并分角色朗读。假设你周末要和小伙伴去商店购物，买鞋。编一段关于你们买鞋的对话。可以参考英文表达：Homework Read lets talk。2.Make a new dialogue and act it out.师生之间进行日常会话。学习新单词并总结形容词变比较级的方法。听录音并完成习题。学生朗读对话并分角色表演。学生创编对话并表演。Unit 1 How Tall Are You?How heavy are you？ Who is heavier than you?

14、What size are your shoes? Whose shoes are bigger?1.深入学习形容词比较级，能够掌握本单元形容词变比较级的第三种方法：以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加er。如thinner，bigger。2.能够听懂、会说、会表演lets learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型做事情。交际法、动作教学法能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。能够正确掌握单词heavier，smaller,stronger,thinner,bigger，并总结出形容词变比较级的

15、第三种方法。能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物。 第 4 节Step1 Warming-up教师对上节课所学的内容进行提问回顾。Lets learn1.教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。2.教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察thinner的不同。3.出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）4.教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同。5.放录音

16、跟读单词。6.学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。7.探寻规律，总结出本单元形容词变比较级的三种方法：（1）大多数形容词，直接加-er。（2）以辅音字母加y结尾的词，把y编成i，再加er。（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加er。Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1: Sarahs fish is Step4 Homework1.讲Lets learn 部分的内容读给家长听 。2.背诵本课重点

17、单词和词组。师生共同复习。学习新单词，并仔细观察单词。比较单词的不同。学生跟读单词。学生探索规律，师生共同总结。完成练习。Unit 1 How tall are you?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.Part B Read and write1.能够完成read and write 部分的练习，并能理解、朗读课文内容。2.能听、说、认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become。交际法、合作教学法能够掌握良好的阅读策略，并能够提高自主学习能力

18、。能够完成read and write 部分的练习，并能理解、朗读课文内容。能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。 第 5 节1.开火车游戏。以开火车游戏的形式复习上节课的单词：thinner heavier stronger bigger smaller2.Free talk.1.Brainstorming.完成探究学习第1题，以pair work的形式讨论并填写。2.呈现Read and write中阅读部分的内容，展开拼读阅读：（1）学生以组为单位分为3个拼图组“jigsaw group”，接着允许学生根据自己的喜好，从教材第8页的故事中选择自己喜欢的一个自然段，据此将学生

19、重新分为3个专家组“expert group”（2）专家组内成员共同学习自己选择的自然段，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词、短语。（3）每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。3.教师解决学生提出的问题。4.学生再读课文，并完成第2题。5.学生再读课文，并完成第3题。6.学生再读课文，并完成第4题。教师播放录音，学生跟读。1.听录音并背诵文段。2.完成相关习题。复习所学单词。学生完成习题。学生根据自己的喜好选择文段。学生之间相互交流。学生再读课文，完成习题学生跟录音读课文。countryside-乡村lower-更低地shadow-影子smarter-更聪明的become-变成

20、1.能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。2.能够灵活准确地运用形容词比较级描述任务和动物的特征差异。交际法、活动教学法能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。flash 第 6 节接龙拼单词游戏。Lets check学生听听力，并完成lets check部分的习题。Lets wrap it up师生共同复习形容词变比较级的三种方法，然后对照三种方法，完成本部分的习题。Story time 1.教师分别出示本部分的6幅教学挂图，命名为图1、图2、图3、图4、图5、图6、让学生以组为单位分成6个PK组，在组内阅读、说一说中文大意。最后以小组翻译课文。2.每组向教师汇报自己组阅读中遇到