高中思想政治第一课 文化与社会教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

1、教材分析合作探究二、1、例如，各国电影文化的差异：煎饼侠、雷锋侠VS钢铁侠、蜘蛛侠）2、思考：你见过动物拍的电影或视频吗？3、思考：通过观看“圣妖煎”，让你得到了什么启发？4、 电影院思考：文化的特点？1.文化现象无时不有，无处不在。 2、文化是人类社会 特有 的现象，是人类社会 实践 的产物。3、人们的文化 素养 ，是通过对社会生活的 体验 ，特别是通过参与文化 活动 、接受文化知识 教育 而逐步培养出来的。4、人们的精神活动离不开 物质 活动，精神产品离不开物质 载体 。合作探究二：文化现象、文化的作用【情景探究】 材料一： 近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如重庆市经过多次研究提

2、炼后将“登高涉远、负重自强”这八个字确定为城市精神的表述语；青岛将市民精神提炼为：“诚信、博大、和谐、卓越”；济南市城市精神为：“诚信、创新、和谐”这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。 材料二：某市市委书记在参加讨论会时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质上的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。（1）材料一、二分别体现了文化生活的设么道理？（2）结合材料二，评析各级党委和政府高度重视“文化竞争力”，是因为文化作用很大，能直接转化为物

3、质力量。合作探究三、从文化与经济交融的角度，看美国苹果公司取得商业成功的因素？高科技+高素质人才+大批忠实的“果粉”：大批忠实“果粉”的产生，说明消费苹果的产品已经成为一种时尚和文化。而当文化和实体经济的完美结合，当然能够创造出巨大的经济效益。）第一课 文化与社会课型：新授课 主备人： 审核人：高三政治组一、学习目标（一）知识目标1、识记文化的内涵。2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。（四）学习重

4、点、难点1、文化的涵义2、文化的作用二、知识结构 含义: 相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态部分。 人类特有的现象 特点 人的文化素养是通过对社会的体验、特别是参加文化活动、接受文化知识教育逐步培养出来文化 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 实质：文化是一种精神力量 总述：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会和个人的发展产生深刻的影响。 文化与经济、政治相互影响、相互交融作用 对社会影响文化在综合国力竞争中的地位和作

5、用越来越突出 来源：来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动 对人影响 表现：交往行为、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式 特点：潜移默化，深久持远优秀文化对塑造人生的作用：优秀文化能丰富人的精神世界优秀文化能增强人的精神力量优秀文化能促进人的全面发展三、知识链接1、什么是生活中的经济现象？2、什么是生活中的政治现象？3、思考社会生活中的文化现象？四、学习过程不会填或不明白的地方用红笔标出。自主学习部分书要详读。合作探究一：理解文化的内涵及特点（小组讨论展示）【情景探究】 比较 社会主义核心价值观VS“圣妖煎” 本书所讲的文化，既不是 广义 的文化（即文明），也不是 狭义 的文化（即文

6、化程度），而主要是指发展中国特色社会主义文化中的“文化”。它既包括 意识形态 性质部分：世界观、人生观、价值观；又包括非意识形态部分：自然科学和技术、语言和文字等。友情提示： 理解文化 可以从三个方面进行理解：第一，政治、经济、纯粹“自然”的东西不是文化；第二，人类是文化的主体。第三，文化的形式多种多样。第二部分、 文化与经济、政治【知识点梳理】合作探究三：（3）材料一、二分别体现了文化生活的设么道理？（4）结合材料二，评析各级党委和政府高度重视“文化竞争力”，是因为文化作用很大，能直接转化为物质力量。合作探究四、从文化与经济交融的角度，看美国苹果公司取得商业成功的因素？五、达标检测1、在当代

7、社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视、网络等媒体的普及，文化现象更是随处可见，文化活动比比皆是。下列属于文化活动的是A农民在生产中推广和应用新技术 B中央电视台举办春节文艺晚会C选民参加人大代表选举 D图书发行商进行书刊促销活动2、我们要讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的，下列属于文化的是世界观、人生观、价值观 自然科学 全国人大审议并通过物权法语言、文字 技术 企业的信誉和形象A B C D3、文化是我们十分熟悉的一个词汇，然而“熟知并非真知”下列对文化的表述，正确的是A文化是人类所特有的，是人与生俱来的 B文化是人类社会实践的产物C纯粹“自然”的东西不能称为文化，因为文化只能是意识

8、形态性质的部分D人类的精神活动属于文化范畴，而精神活动的产品属于其他范畴4、下列有关文化的力量的说法中，正确的是A文化作为一种精神力量，能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量B文化作为一种精神力量，对人的发展起决定作用C文化的力量就是专指文化对社会发展产生的影响D一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定能富有5、文化作为一种社会精神力量，文化对社会发展的作用主要是通过A描述宏伟蓝图来实现的 B把握事物的客观规律来实现的C在一定条件下，把精神力量转化为物质力量来实现的D自力更生、艰苦奋斗实现的当代人类正在掀起的以计算机、互联网为代表的信息革命，以基因技术为代表的生物革命，以纳米技术为代

9、表的材料革命，以及以它们的有机结合为代表、以人类科学创新为标志的“科技综合体革命”，可以定位为历史上“第三次产业革命”。其显著标志是生产重心的转移，即人类社会生产从以物质生产为主导转向以精神生产为主导，也即是文化经济时代。据此回答68题。6、人类社会生产从以物质生产为主导转向以精神生产为主导表明A文化现象无处不在 B文化是人类社会特有的现象C人们的精神活动与物质活动密不可分D社会文化对社会生产方式产生重大影响7、人类社会进人文化经济时代，要求适应和服务于它的生产关系和上层建筑实行变革，也要求深化文化体制和机制的改革，以适应解放和发展精神生产力的客观现实。这主要体现了 A文化有古今和地域之别 B

10、文化有先进与落后、腐朽之分C文化与经济、政治相互交融 D经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域8、信息革命、生物革命、材料革命以及“科技综合革命”，直接推动了社会经济的快速增长和产业结构的变化，这充分地表明A文化由经济所决定 B文化对经济发展产生深刻影响C文化具有相对独立性 D文化生产力是推动经济发展的惟一力量21世纪，经济全球化趋势将进一步扩大，势必引发世界各国的文化交流、碰撞和磨合。据此回答910题。9、面对21世纪世界经济文化发展的大趋势，我们应把我国文化的发展纳人到世界大文化发展的格局中，采取“以我为主、为我所用”的科学态度，参照发达国家的先进经验，制定我们的发展计划，促进文化产业的

11、发展。这主要是因为A文化关系是国际关系的主要内容 B文化斗争是国际政治斗争的重要形式C文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出D反对文化霸权主义的斗争是当前的中心工作10、经济流通的世界化和当代传媒的高度发展，以及全球文化交流的日益频繁，使世界各国文化出现了交流、碰撞和磨合相互交织的局面，这对发展中国家来说意味着A在经济、文化发展上面临严峻挑战 B经济、文化发展始终处在弱势地位C经济、文化发展迎来了新的机遇 D经济、文化发展机遇与挑战并存11、材料：随着中国特色社会主义建设事业的不断发展，中国梦已经成为当下中国人对自己未来的期许和追求。但是，在当今世界，涵盖经济政治、社会盛会、价值文化等领域在

12、内的“软实力”竞争越来越激烈，某发达国家对中国快速发展的疑虑和猜忌明显加重，“中国威胁论”在一些周边国家也有一定的市场。对此，党的十八大以来，中央反复强调中国要始终不渝地走和平发展道路；在推进社会主义经济、政治、社会和生态文明建设的同时，推进社会主义文化建设，增强综合国力，夯实走和平发展道路的基础。问：结合材料，运用文化与综合国力的有关知识，分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义。（8分）评测练习D经济、文化发展迎来了新的机遇 D经济、文化发展机遇与挑战并存课后反思本节课过程感觉还算流畅，基本上贯彻了学校提出的“先学后教、自主生成”的教学要求，达到了预期效果。在一些细节的处理上不够细致，另外由于准备不足，课件的设计还可以再优化些。从学生的课堂表现和测评性练习反映上，学生应该能普遍达成学习目标。在师生互动方面，还可以更加充分一些，师生交流也可以更加多样化，使课堂氛围更加活跃。“活到老，学到老。”我还应该向优秀的教师学习，不管是在教育教学技术上还是专业知识发展上多多充电，争取在教书育人的道路上越走越远，为社会培养优秀人才，做人民群众满意的好教师。课标分析