知识学习四年级英语上册全册教案上海版牛津英语Word文档格式.docx

1、其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。Unit1meetingnewpeople第（1）课时三维目标.知识与技能：掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；2.过程与方法学会如何用Thisis.句型向别人介绍自己的新同学

2、、自己的好朋友；3.情感态度与价值观：培养用英语向人打招呼的热情。学习重点thisis.句型的运用；情态动词can的用法学习难点hisis.句型的运用教具准备白班挂图课堂教学活动设计二度备课warm-upFreetalk:跟学生打招呼，问候，相互熟悉。Teacher:Hello！Im.S1:Hi！S2:Hello!Im.whoareyou?S3:Im.onetwothreefourfivesixseveneightnineten导入本课数字学习。PresentationandPractice）单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen拓展单词：c

3、lassmateonetwohreefourfivesixseveneightnineten2）基本句型：Thisis.这是Seeyou.再见。-Nicetoseeyou.很高兴见到你。-Nicetoseeyoutoo.也很高兴见到你。基于课本进行讲解。Part1:LookandsayGoodmorning,Peter.Goodmorning,kitty.Thisismysister.HernameisSally.Shestwelve.Andhismybrother.HisnameisPaul.Hesonlysix.Hi,Sally.Hi,Paul.mynameiskitty.ImPeterH

4、i,kitty.wearegoingtothepark.Goodbye,kitty.Part2:AskandanswerShowaphotoofyourfriend.Thentalkabouthim/her.Thisismyfriend.HisnameisDanny.Heisnine.Hecanrideabicycle.Thisismyfriend.HernamesTracy.Shesthirteen.Shecanskip.S:Thisismy.His/Hernames.Hes/Shes.He/Shecan.3）语法：.形容词性物主代词my,her,his,your在英语中有物主代词，它可以分

5、成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。例如：Thisismybrother.HisnameisTom.这是我的哥哥。他叫汤姆。形容词性物主代词有人称和数的变化，单数形式：my（我的）your（你的）his/her/its（他的、她的、它的）复数形式：our（我们的）your（你们的）their他们的）板书设计morningafternoonNicetomeetyouHishermyunit1第（2）课时.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型His/Hernameis和日常用语Nicetome

6、etyou.和seeyou。2.帮助学生学习字母a在的单词中的发音。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识，语音:a词汇：his句型：His/HernameisseeyouPPTPre-taskpreparations请学生手持好朋友的照片，从好朋友的年龄、姓名、等方面向全班介绍。要求学生介绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和年龄，鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。Goodmorning./Goodafternoon.Thisismynewfriend.His/HernameisHeis/Sheis指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中的人物的姓名及其它信息。T：（poi

7、nttothegirlinS1spicture）Issheyourfriend?yes,sheismyfriend.T:whatshername?Hernemes然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进行对话。while-taskprocedures播放Sayandact的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。）Howmanypeoplearethereinthepark?Four2）whoarethey?Peter,Sally,Paulandkitty.3）whatspeterssisters

8、name?Saiiy.HernamesSally.4）whoisPetersclassmate?kitty.听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用yes或No判断，借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。播放Sayandact的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解对话内容。然后请学生自由分组。教师出示Sayandact的前三幅画，图片上的对话格子留空，让学生根据图片改编人物对话，自己设计第四幅图片情景。4.出示Learnthesounds的单词语音卡片，a,朗读单词，让学生注意字母a在单词中的发音，然后让学生跟读。接着，请学生说出

9、类似的单词。最后播放Learnthesound儿歌的录音，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。本节小结aUnit2canyouswim（一）知识目标：.掌握句型canyou?yes,Ican.No,Icant.canhe/she?yes/No2.能用句型He/Shecan_,buthe/shecant_.来描述他人的能力（二）能力目标：熟练掌握一般疑问句can?以及回答，并能作快速应答。2通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。能开展小组活动进行对话训练，并在此基础上进行信息的反馈（三）情感目标：.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。2.通过小组活动等形式对同学

10、间的能力进行询问和了解，增进彼此的了解和友谊。运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。情态动词can的用法多媒体、作业纸classbegins!Standup!Hello,boysandgirls.Ss:Hello,missShuai.T:Howareyou?Imfine,thankyou!whatsyourname?mynameisXX.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.【三、四个学生进行操练。】2.T:First!Letsplayagame.Listenanddo.ok?ok!Standup,please!（学生全体站起来。）Sitdown

11、,please!change!反口令练习【操练两到三次】Showyourfinger!Touchyoureyes.（学生摸眼睛）Touchyournose.（学生摸鼻子）Touchyourmouth.（学生摸嘴）Touchyourears.（学生摸耳朵）【一边说，一边做动作】3.T:one,two,three!Three,two,one!Lookatme!whatcanIdo?Ican.（做出跳舞的动作）Dance!同样的方法再复习1A中的单词：run,jump,sing。【边说边做】4.T:Icansing!Letssingasong!多媒体播放音乐，和学生一起边唱边跳歌曲“Icansing

12、.”Presentation:Icansing.whatcanyoudo?Icandance.whatcanyoudo?Icanjump!【问三到四个学生】Lookatscreen!（多媒体放出一个游泳的小男孩）weaskhimtogether!多媒体放出“swim”的读音。Readafterme:swim.（加动作）Swim.（带读，板书）Icanswim.Now!workinpairs.Practisewithyourdeskmate.练习句型：Icanswim.【操练两组学生】Look!whatcanshedo?（多媒体上出现一个溜冰的小女孩）Shecan.（多媒体放出“skate”的录

13、音）Readafterme:skate.Skate.canyouskate?No.yes,Iehere,please.（让一个学生上前进行溜冰表演的动作，在这过程中其他学生为他鼓掌。whatsthis?（拿出足球）足球。yes!Itsafootball.Followme:football.Football.（板书，并带读）whatcolour?Blue.Itsabluefootball.youcantouchit.（让一个学生摸一下足球）Passitandsay:【学生传球，嘴里说“football”】Icanplayfootball.（我自己踢足球给学生看）Followme:playfoot

14、ball.（多媒体上发出“playfootball”的录音）canyouplayfootball?（多媒体上出现“canyouplayfootball？”）【请两个学生上前踢足球，踢得好的给予奖励。5.T:watchcartoon！Guess!whataretheydoing?（放出两个人正在下国际象棋的影片）whataretheydoing?下国际象棋。Theyreplayingchess.Readaftermetogether:playchess.（多媒体出现“playchess”的读音。板书并带读。Playchess.canyouplaychess?（多媒体放出“canyouplaych

15、ess？”的句型）6.Game：）whatsmissing?Letsplayagame!【多媒体上出现：swim、skate、playfootball、playchess.的图片】Igiveyou1mintues.2）T:Letssayarhyme:Swim,swim,Icanswim.Skate,skate,Icanskate.Football,football,Icanplayfootball.chess,chess,Icanplaychess.6.每组请一名同学上台,当大转盘转动停止后,所有同学齐声问“whatcanyoudo?”该同学必须流利、准确地说出“Ican”谁说的又快又准就给谁

16、加星。7.Dosomeexerciseandcheckthem.Timeisup!Letsgotoplayfootball.【组织学生到操场踢球】Homework:Readthewordsandthenextafterthetapeafterclass.canyouswimswimskateIcanplayfootballplaychessUnit2?2）课时.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型whatcanyoudo?Icancanyou?2.帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识，语音：aIcanswiman

17、dfiy.canSuperdogfiytoo?课堂特色补充将paint，draw，read，write，swim，jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。Ican_.Ican_.Ican_.Iamsuper.播放一段电视访谈节目的录像片段，引出talkshow,onTv,帮助学生理解他们的含义。出示Sayandact栏目的图片，根据图片提问，让学生回答。（pointtopicture2）whoarethey?Theyarekitty,SupergirlandSuperdog,whatcansupergirldo?Shecanrun,cansherunveryfast?y

18、es,shecan.Shecanrunveryfast.接着播放Sayandact的录音，让学生跟读，然后让学生阅读Sayandact的对话，通过提问检查他们的理解程度。角色扮演。学生三人一组表演对话，如果条件许可，可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。学生根据Sayandact的对话内容完成下列报告，假如学生有困难，教师应及时给与帮助。IamkittyLi.TwofriendsareattodaysSuperShow.Theyare_and_.Supergirlcan_.Shecan_,_,and_.Sheissuper,Superdogcan_.Heissupertoo,IlikeSupe

19、rgirlandSuperdog.出示Learnthesounds的语音单词卡片a,让学生跟读，感受字母a的单词，带领一些学生一起朗读这些单词。最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。5.让学生看练习册Task的第一部分。让学生思考自己和朋友会做的事，在表格相应的栏内打钩，然后让学生根据表格信息和同学问答，互相猜测各自朋友的名字。Unit2Unit3Areyouhappy帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,tired,full,hungry.2、过程与方法：通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习结合句型Imhappy/表达感受，为询问

20、别人的感觉打下基础。学习重点词汇：happy,sad,tired,hungry,full,thirstyImhappy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。Imhappy.电脑、单词卡片（带图片）、奖励用的小笑脸图片温故互查Haveachant.（组长先示范读，组员再读。canyou?canyouswim?yes,yes,yes,Ican.No,no,no,Icant.canyourun?canyoujump?二、设问导学、教师出示表达不同表情的人物图片，学生仔细观察并理解人物的感觉，由此引出本单元的核心词汇。Lookatthesepeople.Howdotheyfeel?whataboutthislittlebaby?开心。yes.Sheishappy.Happy.Happy.H-A-P-P-y,happy.T:2、以同样的方法学习sad,thirsty,full,hungry,tired。3、老师出示图片并