第三节地图第二课时Word文档下载推荐.docx

1、 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。等高线地形图1.34地面高度的计算，1.35等高线示意图，1.36 等高线地形图上不同的山体部位，读图识别，读图判读，读图估算，读图绘图。在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读破的陡缓，估算海拔和相对高度。分层设色地形图1.42 分层设色地形图和地形素描图读图识别，读图判读，读图估算，读图绘图在地形图上识别五种主要的地形类型。地形剖面图1.43 地形剖面图的绘制方法。绘制地形剖面图教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初

2、步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。教材分析：第一节着重阐述地图的三要素-比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。学情分析：由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他

3、的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。【重点】1.比例尺及其表示方法2.在有经纬网的地图上判别方向3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型【难点】1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向3.等高线地形图的判读【课前准备】1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。课前根据学检“图释导学部分”搞好预习。2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或

4、计算机、等高线模型、3.教学课件：计算机演示比例尺的三种表示形式、经纬先的三种画法、等高线的画法、等高线的形状、地形剖面图画法；投影片演示有指向标地图、有经纬网地图、地形剖面图、山地不同部位示意图。教 师 指 导 与 演 示学 生 活 动问题导入：大屏幕出示：1、 同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？2、 2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？3、 过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。学生回答：板书：一、地形图的判读1、 地面高度的确定2、 画板图

5、：3、 过渡：4、 地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？5、 计算机课件演示：6、 “海拔的测绘与等高线的绘制”请学生上前标出：1）A、B、C、D各点到海平面的垂直距离2）标出A点与B点的垂直距离小结： 某地点高出海平面的垂直距离海拔 两地点的海拔高度之差相对高度 2、等高线与等高线地形图 等高线把海拔高度相同的点连接成的线。 等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。大屏幕演示：1） 2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图计算机课件演示：“山

6、地各部位等高线特征”发给学生一张等高线地形图小组同学间相互商讨：1） 从哪边上山最省力，为什么？2） 等高线密集陡坡，等高线稀疏缓坡。从B处上山省力。 2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。3） 山顶用 表示4） 山脊：等高线向低处弯曲5） 山谷：等高线向高处弯曲6） 鞍部：两关闭合曲线之间7） 陡崖：等高线重叠8） 3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。9） 10） （注意：各地形部位的特征要明显）11） 学生用彩色笔涂上不同的颜色12） 200 米以下绿色13） 200-500米浅黄色500米以上棕色在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层

7、设色地形图。4、 分层设色地形图5、 挂出世界地形图：提出问题： 1） 分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？ 2） 读世界地形图，看地表形态都有什么？学生思考后回答： 1） 等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。2） 地表的形态有五种：平原、高原、山地、丘陵、盆地。3） 小组合作，完成教材提供的活动1填写表格比较五种地形的形态特征。4、地形剖面图计算机演示：“地形剖面图”地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。学生完成教材提供的活动3绘制剖面图。本节课小结： 1）海拔高度和相对高度2）等高线和等高线地形图3）分层设色地形图4）地形剖面图作

8、业：1） 用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。（参考教材提供的制作步骤）板书设计二、 地形图的判读1、地面高度的确定2、等高线与等高线地形图3、分层设色地形图课堂练习：学习检测及填充图册相关题。学案引导：一、基础知识梳理。1.地面某个地点高出海平面的 距离，称为海拔，又叫绝对高度；某个地点高出另一个地点的 距离，叫做相对高度。2.等高线就是： 等深线就是：3.等高线的疏密程度可以表示地面的 ，坡陡的地方等高线 ，等高线稀疏的地方 。二、选择题1.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（ ）。A.等高线地形图 B.地形剖面图C.平面示意图 D.分层设色地形图2.下列四幅

9、等高线图中，表示盆地的是（ ）。3.有关地图的正确叙述是（ ）。A.地图上方总是北方 B.山地标高均为相对高度C.等高线呈闭合的地区，表示的是山地 D.在分层设色地形图上，蓝色代表水体4.绘制等高线地形图时，选择等高距的主要依据是（ ）。A.绘图纸张大小 B.地形海拔的高度C.地图比例尺的大小 D.地势高低起低和坡高陡缓5.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（ ）。A.10380米 B.1532米 C.7324 D.8380米6.在等高距为50米的地形图中，5条等高线重叠于某断崖处，该断崖的相对高处可能为（ ）。A.180米 B.200米 C.220米 D

10、.240米7.下列四幅等高线地形图中，等高距相同，比例尺不同，请判断坡度最陡的是（ ）。8.下列说法不正确的是（ ）A 平原海拔多在200米以下 B 丘陵是指海拔200米以上的高地C 山地是指海拔500米以上起伏很大的高地D 高原是指海拔500米以上顶面平缓的高地9以地面有起伏但海拔不很高，坡度又比较和缓为特点的地形是（ ） A、高原 B、丘陵 C、山地 D、盆地10小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山望远。小强查看了旅游图，发现有两条路可能上能下山。如图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合理（ ）A、为了让爷爷上山不会太累，应选择从C AB、为了让爷爷上山不会太累，应选择从

11、B AC、为了尽快到达山顶，应选择从BAD、为了既快速又省力，应选择从CA二、读图综合题11.读“等高线地形图”（如图1317所示）回答：（1）若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点容易还是从C点爬到山顶A点容易。简述理由 。（2）若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是 ，自A点到C点行进，则行进方向是 。（3）若A点海拔265米，则该点高出B点 米。D点的地形类型是 。（4）据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距离比A点到C点的实地距离近多少？12.读图1328，在B山设计了CB、DB两条登山路线请判断：（1）沿 线修建公路省力，原因是 。（2）A、B两座山顶之间有高山电览车相通，电缆车的速度是每分钟200米，乘电缆车从B山到A山大约 分钟。（已知比例尺为1：100000）答案：1、B 2、B 3、D 4、B 5、D 6、B 7、B 8、B 9、B 10、B11（1）C到A容易，因为C到A高线比较稀疏表示坡度和缓。（2）东北 东南 （3）45 山脊 （4）75米12（1）DB，DB处等高