普罗米修斯3docxWord文件下载.docx

1、还有没有别的神?。没有了，大家看，这就是这个故事前前后后写到的五个神。这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，自己先试着读一读。好，请你来读一读。生1较流利读完。不错，谁再读一次，顺顺溜溜地读一次。生2再读（有点磕绊）。好的，我们把五个神的名字连在一起读一遍。预备.师:非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么?请。天神普罗米修斯帮人类盗取了天火。在哪里，向谁盗取的?下一个，你说。向太阳神阿波罗盗取了天火，造福了人类。把火带到了哪里?天神普罗米修斯把火带到了人间。没错，这是天神普罗米修斯所做的。（ppt出示天神做的事）那么众神领袖宙斯又做了什么?谁想答?你请。众神领袖宙斯

2、在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他。他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。（惩字正音，第二声）。好的，这是宙斯做的（ppt出示宙斯做的事），火神呢?火神做了什么?火神先悄悄地告诉了普罗米修斯，跟他说如果向宙斯承认错误，并且把火种还给宙斯，他就会请宙斯轻饶了他。简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样?火神劝普罗米修斯承认错误，并且归还火种。师（出示ppt火神做的事）:归还火种，好的，还有，继续。但是普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯挂在高加索山上。（出示ppt火神做的事）面对着宙斯的最严厉惩罚。普罗米修斯屈服了吗?生全体:没有。面对着普罗米修斯的坚贞不屈，宙斯罢休了吗?狠心的宙斯又做了什么?

3、宙斯又做了一件事，他派了一只凶恶的秃鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。是的。就这样，普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦。故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么?大力神赫拉克勒斯看到了普罗米修斯被锁在悬崖上，就挽弓搭箭，射死了那只秃鹰，救下了普罗米修斯。简单地说。大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。真聪明，一点就通。（出示ppt大力神赫拉克勒斯做的事）是的，孩子，这就是古希腊著名的神话故事普罗米修斯。他让我们感动，也让我们佩服。来，我们一起看大屏幕，完完整整地读这段浓缩以后的神话故事。预备起。生齐读ppt 中故事梗概。（天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间众神领袖

4、宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的肝脏。大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。）师:很好，孩子们你们一定已经发现，其实刚才你所读的正是这个故事的大概、主要内容，是吗?但是，假如我们这个神话故事真地写成这个样子，你还愿意读吗?你还喜欢读吗?你还能够充满想象?身临其境地读吗?为什么?生:如果这样写的话就不生动了、不真实了、不具体了。看来要想充满想象，身临其境地读还得读那个原文，读那篇生动具体、原汁圆味的故事，是这样吗?二、内容研讨：1.起因：盗火好，打开课文，默读课文第一、第二自然段

5、，这是这个神话故事的开头。板书：起因。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找，你可以做两件事:第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么?好，开始。好的，找到这完全相反的两个画面，举手。师:很好，谁来读一读，第一个画面。（找）生1读:很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。是这个吗?跟她画得一样，举手。（ppt出示第一个画面的文字）那么第二个画面，在哪里?跟第一个画面完全不同，完全相反的画面，你请。生2读:自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，

6、并用火来驱赶危害人类安全的猛兽.师:（ppt出示第二个画面的文字）这个吗?（读）好，我们一起来读一读两段完全相反的画面。我读第一处，你们一起读第二处，明白吗?我们现在反过来，你们读第一处画面，老师读第二处画面。准备，一，二，起。这样，我们把这两个画面连起来读一遍，预备，起。（说意思）师:我说这两个画面完全相反，完全对立，完全不同那是因为第一个画面集中写了什么?第一个画面写了没有火的话人类会怎么样?没错，集中写了没有火，而第二个画面集中写了什么?第二个画面集中写了有火。（想像）师:是的，有了火。孩子们，让我们注视第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么?我们看，没有火，人们只好吃生的东西

7、;今天吃，明天吃，今年吃，明年还是吃，天天如此，年年如此，看来你面前出现怎么样的画面，你看到了什么?.我仿佛看到了人们吃这些生的东西，非常难受，吃不下去，但是不吃不行，因为人们会饿肚子的。好，你又看到了什么?我看到人类拿来打回来的食物，清洗干净后，直接放到嘴里吃。人们很难受，人们喝生的水，吃生的食物，就会得病。得病后没有药，就会死亡。这样的生活用一个词来概括，那就是:茹毛饮血（xue 第四声）。除了吃生的东西，人类还遇到了那些困难？（在黑暗中度日）你想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么?人们看不见猛兽，还有看不见和别的人在什么地方，容易碰撞到对方。还看不见什么?还看不见

8、打猎的动物。还看不见前面有个大悬崖或者什么东西。师:好，甚至连自己都看不见，人们就只剩下这个伸手不见五指的夜晚。这是人类还有什么样的危险？（寒气逼人，野兽袭击）这个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么?生6:我会感到害怕，心都怦怦跳。你会感到生7:我会感到害怕，万一有个猛兽把我吃了怎么办?你会感到生8:我会感到很不安。师:没有熟的饭菜，生活在黑暗中，还有可怕的猛兽，从这里我们感到什么？（感到人类生活的悲惨）是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种不安带进去，（再读）我们再来读一读第一个画面。很久很久以前，一，二，起。（生齐读第一个画面。（过渡）师:孩子们，

9、面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么?人类最最需要的是师（打断）:一个字。火是的，人类最最需要的是火（板书:火），听，饥肠辘辘的人们在呼唤读生齐:火。骨瘦如柴的人们在呼唤生:瑟瑟发抖的人们在呼唤生:火 惊恐万状的人们在呼唤生:你听，人类在呼唤生:师:天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味?很同情。他同情谁?同情人们。他的心里还会泛起怎样的滋味?我觉得他会觉得那个宙斯太不公平了。师:他为谁报不平?人类。好，他还会泛起怎样的滋味?他的心情非常地沉重。沉重?为谁沉重?他为人类的悲惨沉重。是的，他还会涌起怎么样的滋味?他会觉得人类太可

10、怜了。师:他会难过吗?恩，会。他会心疼吗?会。师:他为谁难过?他为人类难过。他为谁心疼?他为人类心疼。是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁?是的，孩子们，这样一种感情就叫爱，他爱人类。所以他到天上盗取了火种带到了人间，我们继续看，自从有了火，人们的生活就完全不一样了。看这句话，你看到什么?你看到人们正在用火干什么?人们正在用火烧熟食物，来，你展开想象，你来到旁边，你闻一闻，闻到些什么?我会闻到他们打猎到猎物烧熟的香味。如果你愿意尝的话，你会尝到什么?我会尝到香甜可口的食物。那真是美味啊!是的，谁来，人们还在用火干什么?人们还在用火，冬天的时候驱寒取暖。驱寒取暖，千

11、万不要小看这四个字，你可知道，在没有这四个字之前，因为没有火，有多少人类被活活地冻死。现在，人们正在用火驱寒取暖，你来到火堆旁边，你感受一下，什么感受?我会觉得很温暖。是的，你会感觉到特别特别的温暖，是谁带给你的温暖?普罗米修斯。师:是火，是普罗米修斯带来的火种。我们继续看，继续看，人类还用火干什么?人类一定用火来照明。孩子们，你们一定注意到，这句话的的最后有个标点符号，什么号?生齐:省略号。省略了什么？（火能做什么）那你说说火给人类带来了什么变化？我还看到人们用火烧开水了，喝上温热的水，就不会冷了。这水喝到心里去，人们会感觉?很温暖。温暖，还有什么变化？我还看到人类用火打造武器来打猎。这样，

12、你再看，自从用火改进了他们的武器之后，生2:恩，他们的生活变得更好了。是的，他们打到了更多的猎物，他们吃到了更多的美味。生活变得更加美好了。是的，你还看到了什么?请生3:我还看到那些人把一些干树枝和火种围起来，变成一个更大的、更大的火源。师:多么幸福的日子。人类有了火，生活发生了怎样的改变？一起填一填吧！自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）；自从有了火，人类从（危险）走向（ ）。孩子们，这样的温暖是谁带来的，这样的温暖靠什么夺回的?火又是谁带来的？（普罗米修斯）普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。师:当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的

13、火，当普罗米修斯看到人类有了这么大的变化？他的心又是什么感受?（他会感到放心、很欣慰、很温暖，很高兴、很新奇、很欣喜。师:这一切的一切，都是普罗米修斯带给人类的，他为人类开心，为人类欣喜，为人类高兴。是的，那就让我们一起带着一种高兴、开心的情怀，我们再来读一读这两个画面。预备，起。（生齐读两个画面。2.经过：被罚因为普罗米修斯看到了人类的悲惨生活，所以从天上盗取了火种，盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。于是，故事继续在向前发展，（板书：经过）在下面的故事中你又会看到两个画面。但，那是两个惨不忍睹、惨无人道的画面。打开课文，找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面。你可

14、以做两件事:第一，用波浪线把这两个画面画下来;第二，圈一圈，点一点，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛着你的心。两个画面，找到了吗?谁来读读第一个画面这个惨不忍睹、惨无人道的画面，（找）第一个，生1:普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。是这个画面吗?（ppt）第二个惨不忍睹、惨无人道的画面又在哪里?狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。师:是的，（ppt）就是这两个画面，

15、就是这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，孩子们，自己看着这两个画面，自由地、轻声地读一读，开始。好，谁来读读第一个画面，你请。孩子们，让我们一起注视着第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，你看，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么?他还不能去看望人类，给人类造福。没错，他还不能探望亲人啊!他还不能做什么啊?他还不能吃东西。他还不能吃东西啊!他不能动，也不能睡觉。那的确不能动，那的确不能睡觉，他还不能做什么啊?生4他连一口水都喝不到。没错，他连一口水都喝不上。他还不能拜访亲人。他还不能拜访亲人、帮助亲人、和亲人在一起团聚啊!孩子们，他为什

16、么不能动弹?因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山上了。一个字儿，被怎么样了啊?“锁”师:他为什么不能睡觉啊?他为什么不能喝一口水啊?他为什么不能和亲人团聚啊?生因为他被锁在了高加索山上，他不能下来，拜访亲戚。把这个“锁”字圈下来。孩子们，这是怎样的锁?（这是死死地锁住、冷酷无情、痛苦的锁、悲惨的锁。不光是死死的锁，还要日夜遭受着什么？（日夜遭受着风吹雨淋的痛苦）他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方寒冬腊月里大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯既不能在火堆旁取暖，也

17、不能抖落身上的雪花，冻得瑟瑟发抖，但他仍然坚定地望着远方漫漫长夜里,普罗米修斯既不能躺在暖暖的床上休息片刻,也不能与人交谈，普罗米修斯一动不动，非常孤单和寂寞，但他仍然坚定地望着远方狂风暴雨里狂风终日在他身边呼啸，雨点敲打着他的面庞，普罗米修斯全身湿透，四肢僵硬如同冰柱，但他仍然坚定地望着远方我们再来读一读这个画面，当你读到这个画面，你心里感受是什么?（愤愤不平，为普罗米修斯而感到不公平，心里很难过。即使这样普罗米修斯因此屈服了吗？（没有）（过渡）师:普罗米修斯的毫不屈服，宙斯又给予了怎样的惩罚？谁再来读读第二个画面?我们看第二个画面。白天，你看到了什么?白天，我看到了普罗米修斯被宙斯派来的罪

18、恶的鹫鹰啄食着他的肝脏。同学们你们看到这幅画面，你会想到了哪些词？（惨不忍睹、血淋淋、悲惨、无法忍受、撕心裂肺、生不如死）好一个生不如死。而当到了晚上你又看到了什么?晚上我看到普罗米修斯的肝脏重新长了出来。长出来，曾经被啄得粉碎的肝脏，曾经被啄得血淋淋的肝脏，曾经被啄得惨不忍睹的肝脏到晚上?又重新长了出来。那是怎样的一种痛啊!孩子们，都说十指连心，当我们的手被火烫了一下，被针扎了一下，你的感觉是?我的感觉是十只手指都在疼。你的感觉是?我的感觉十只手指都非常的痛。我的感觉非常的痛苦很疼。仅仅是扎了一下、烫了一下就这么的疼，那只是手指，而现在那凶恶的鹫鹰就在一下一下地啄食着是普罗米修斯的什么?肝脏

19、。那啄食的不是他的皮肤，不是他的肌肉，甚至不是他的骨头，而是他的肝脏啊!那是天神最娇嫩，最敏感的地方啊!孩子们，你们说，这是一种怎样的痛啊?永无止境的痛、撕心裂肺的痛、肝胆俱裂的痛、无法忍受的痛。那真是一种用任何语言都无法形容，无法比喻，无法表达的痛。这是一种撕心裂肺的痛;这是一种肝胆俱裂的痛;这是一种生不如死的痛苦;这是一种没有尽头的痛苦，鹫鹰啄食他的肝脏仅仅是今天，明天就不用承受这样的了？在细读这段文字，哪些词语让你感到更揪心？（每天、重复、永远没有尽头）孩子们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁?（生纷纷答:为了人类，）他屈服了吗？（没有）尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。可以看出普

20、罗米修斯是一个（坚强 、不屈不挠）的人。是的，孩子们，我们一起看，这就是普罗米修斯（出示ppt），我们一起再来读一读这第二个画面吧!品位永恒的“爱”就这样，他站在高高的悬崖上，铁环死死地锁住了他的身体，鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是，孩子们，你们看他坚定的眼光，他没有屈服。他那坚定的目光看着远方，看着大地、看着他深深爱着的人类。孩子们，请展开你的想象，普罗米修斯会看到哪些景象?把你想象的、看到的画面与同桌说一说。孩子们，停下谁能来说一说。在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到人类在用他带来的火种烧煮食物，驱寒取暖，用小炉煮药给病人们吃。用火在黑暗中给人们照明，用火来打造武器，

21、用火来烧水给自己喝，还用火来驱赶猛兽。看到这样的画面，孩子们，我想问你一声，被死死地锁在高加索山上的普罗米修斯此时此刻他的心里会感到?有成就感，很高兴、兴奋。他会感到高兴、兴奋。在高高的悬崖上，普罗米修斯静静地望着大地，静静地望着人间。他看到人们高高兴兴地生活，节俭着用自己从天上带来的火种，从不浪费。吃的是可口的食物，喝的是热腾腾的水，不再吃生的食物了。看到这样的画面，看到人类这样的生活，普罗米修斯的心?普罗米修斯的心里感到非常的欣慰。在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到人类围着火唱歌、跳舞，孩子们在火堆旁嬉戏、玩耍,一起度过这个不眠之夜。那是他甘愿遭受巨大的永无止境的痛

22、苦而要去保护的人类。孩子，看到这样的画面，普罗米修斯的心里又会涌起一种怎么样的感觉?只要人类过得幸福，他死也是值得的。（火神与普罗米修斯对话）你听，当火神劝他承认错误，当火神劝他归还火种的时候，我们的普罗米修斯又是怎样回答的?（ppt出示普罗米修斯回答火神的话）生1:为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。是的，他就是这样回答的。来，我们一起来读普罗米修斯那坚定的回答!普罗米修斯摇摇头，坚定地回答（生齐读“回答”）师:孩子们，普罗米修斯怎样回答的?坚定地说。把坚定这个词圈出来，谁能为坚定换一个词?坚决地回答。来，请你坚决地回答。谁再换一个词儿?肯定地说。请你肯

23、定地回答。再换一个词儿。顽强。请你顽强地回答。是的，那是肯定地回答，那是坚定地回答，那是顽强地回答。那还是怎么样地回答?还可以是果断地回答。来，请你果断地回答。是呀，孩子们，这一切的一切，可以看出普罗米修斯是一个（ ）的人。孩子们，请你默默地注视普罗米修斯的回答。你从哪些地方体会到了他的坚定?我从“绝不会”和“更不会”这两个词中体会到他的坚定。很好，孩子们，你们有没有发现，绝不会后面跟着什么?更不会。绝不会后面跟着承认错误。更不会后面跟着是什么?归还火种。这两个能调换吗?不能。因为归还火种他是为人类造福，而承认错误是指向宙斯。在普罗米修斯的心中，谁最重要?没错，谁还从别的地方体会到了他的坚定?

24、你们，注意其中的每一个字眼,每一个文字，甚至每一个标点符号。谁还注意到了他的坚定?我注意到“更不会归还火种”后面是一个感叹号，说明他十分坚决。是的，那是一个感叹号!感叹号，那是一种坚定不移的声音，在普罗米修斯强大的内心发出的感叹!是的，一个感叹号足以让我们体会到他的坚定。你听听普罗米修斯回答的那句话。为人类造福，有什么错?再读!什么号?问号。你知道，他在问谁?生5;他在问火神。问谁?问宙斯。你知道这样的问需要回答吗?不需要。为什么不需要?因为这句话是反问句。好，你再来读一读。再坚定点。是啊，这是反问，为人类造福没有错，为人类造福，有什么错?让我们一起带着自己的理解，怀着普罗米修斯的坚定，读一读

25、他这掷地有声地回答。师引:普罗米修斯摇摇头，坚定地回答（生齐读。）师:孩子们，这坚定地回答，你听，这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候，响起过!读。你听，这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候，响起过!（生齐读）师:你再听，这坚定的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏，生不如死的时候，响起过!一百年，一千年过去，这坚定地回答回响在人类的心上，读。闭上眼睛，一万年过去，两万年过去，三万年过去了，这坚定的回答，这坚定的声音不但没有消失，反而更加坚定地回响在天地之间!3.结果：获救师：英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？（板书：结果）有感情地朗读最后一个自然段吧。是谁救了

26、普罗米修斯？（大力士赫拉克勒斯）作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前，竟然对他父亲的所作所为愤愤不平，于是他射死鸠鹰、砸碎锁链，解救普罗米修斯。获救）但是，假如故事的结尾不是这个样，大力神赫拉克勒斯碍于他父亲的面子，放弃了对普罗米修斯的解救，那么?你们想一想，一万年，两万年，三万年，你说，普罗米修斯能被救下吗?还有解救的可能吗?还有解救的希望吗?想一想。我觉得应该还有一点希望，因为普罗米修斯是为了人的安全。人以后科技发达了，也会去解救他的。生：普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！你有这样善良的愿望，为什么?因为普罗

27、米修斯?他爱着我们。我觉得也是有希望的，虽然那些神不会解救他，他爱着的那些人们会解救他的，因为他为人类受了这么多苦，人类也会被他所作所为感动的。说得多好啊!老师想问你们一下，你们都是人类。假如普罗米修斯就这样被死死地锁在高加索山上，你愿意冒着生命危险去解救他吗?生齐;愿意。愿意的请起立。我相信，你们都被普罗米修斯对人类的不畏强权，为民造福的精神深深地感动，其实也许没有大力神，也会有其他的神去解救普罗米修斯的。3、练习与作业：1.让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事吧！提示：起因：人来的悲惨生活 决心“盗”火 人类过上了有火的生活。经过：押、戴、锁、啄。结果：赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。2.作业：.读课后阅读链接，找与课文的不同。收集古希腊的神话故事，然后讲给同学听。四、总结：让我们一起面对普罗米修斯，面对他为人类付出的博大和坚贞的无私的爱，告诉自己。读!只有爱才是永远的神话!让我们坚定的告诉自己，读!板书设计: 普罗米修斯