苏教版小学数学三年级下册教案全册Word下载.docx

1、谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡，共三排），从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问：6003结果是多少？学生独立思考。学生交流算法。学生可能有的方法：因为3个200相加是600，所以60032006个百除以3等于2个百，2个百是200。因为632，所以600谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把6003是怎么算的？得出三位数除以一位数的基本方法。三、探索笔算方法1、提出问题。养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？

2、大家能不能用笔算的方法算一算呢？请一位学生示范写出竖式。问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试。交流算法。4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。练习：李师傅4小时共加工856个零件，平均每小时加工零件多少个？四、总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以一位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？五、课堂作业（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P4-9教学目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）

3、的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。一、复习导入1、口算20224240420424440同时指名两位学生板演：63752集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐。二、新课1.例题4324商是几位数，大约等于多少，请同学们先估算一下。指名回答。要求用竖式计算评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢，为什么？根据刚才

4、的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数，可以直接在商的十位上写0。例题23063等于多少？先估算，再算一算。了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。3的商大约是多少？你是怎么估算的？重点学习笔算的方法及书写格式。分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。讲解书写格式。对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的“0”呢？三、完成“试一试”1、出示题目，让学生说说商是几位数。2、学生在书上独立完成，指名板演。3、让板演的学生说说计算过程。

5、4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0。为了防止漏写0，最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。四、课后作业（3）用连除解决的实际问题P11和P12的13题教学目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。一、复习引入口

6、答说出下面各题中商是两位数的，商是三位数的，商中间有0的，商末尾有0的。56343035426691232596856870052147二、学习新课看书本图（书架）1.2242112（本）112428（本）第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？2.4某28（层）224828（本）第二步是根据哪两个条件来求的？3、讨论比较。这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？应用两部连除应该要知道自己的第一步是求出什么，第二部得出我们需要的答案。三、课堂作业补充题1、学校把买来的840本图书分给3个年级，每个年级有2个班，平均每班分得图书多少本？商店运来2箱毛巾，每箱4包，一共

7、有480条。每包有多少条毛巾？2、拓展题3、填上合适的数4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里，至少需要这样的油壶多少只？两步练除1、三（4）班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图

8、书。平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级，每个年级有4个班，平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本？第二单元：年、月、日p.17-23教学目标：1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及嫉妒等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2月的应用，平年、闰年的实际运用。2课时（1）认识年、月、日P1718教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月

9、是小月教师：一张大的2022年的年历卡。学生：每人准备一张2022年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。一、引入谈话：（出示2022年的年历卡）这是一张2022年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？学生活动后，组织全般交流。同学们对年、月、日的知识了解

10、得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。学生独立观察、思考后在小组内交流。全班交流：充分地让学生交流自己的发现。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天）2、认识大月和小月用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2022年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3、记住大月和小月。学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法老师

11、有一种记忆大月、小月的方法，老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：讲清数的方法；数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。4、计算全年的天数。同学们，你们能计算出2022年全年的天数吗？学生独立计算，并选择不同的算法反馈。三、总结今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？（2）认识平年、闰年P1921教学目标：1、经历

12、比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教具、学具准备：2022年和2022年的年历卡；1、探究活动一小明的弟弟出生的日期是2022年，但是到2022年时，发现小明却没有生日的那一天请同学们拿出自己的2022年和2022年的年历卡，对比着找一找，小明应该是2022年哪一天出生的？2022年2月

13、的天数和2022年2月的是不同的。小明应该是2022年2月29日出生的。可2022年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。谁来说一说，2022年和2022年，哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2022年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。那么公历年份中哪些年是平年，哪些年是闰年呢？年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例

14、如，2000年是闰年，而2100年是平年。出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈。闰年一年有多少天？季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。要求：独立解决这个问题，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。三、平移和旋转一、教学目标：1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。3、通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。二、教学时间：3课时教学内容：P2426教学目标：1、通过观察初步认识物体的平

15、移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。一、感知平移和旋转现象在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。1、提高典型的感知对象，引出平移现象。2、教师用纸片在方格纸上做歪歪斜斜的运动。是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。引导讨

16、论钟摆的运动是不是旋转。3、在活动中加强对平移和旋转的体验。想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。说明理由。4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。二、将图形进行平移今天我们也来做一回工程师，将我们的“小纸片”进行平移。1、移一移。每人准备一张方格纸和一张小房子纸片，按要求向上、下、左、右四个方向进行平移。2、教学例题。出示下图：在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格？学生独立研究，教师巡视指导，然后在小组内交流，最后

17、全班交流。交流时重点解决以下问题：“音乐厅”向右平移了几格？你是怎么看出来的？要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况，完成填空后全班交流。3、想想做做4学生独立完成后在组内交流，互相评价。4、教学“试一试”问：如果在方格纸上把“音乐厅”向上平移3格，平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点，再将这些点平移，最后画出平移后的图形，请一个学生当场在投影仪上做示范。再让学生选择“试一试”中的图形进行平移，也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移。操作后展示学生作品，并组织评价。如果学生有不同的方法，只要正确、合理，都应给予充分的肯定。5、想想做做5学生独立画一画。