七年级下册科学第二章教学设计.docx

1、七年级下册科学第二章教学设计2-1-1 感觉世界（第一课时）【教学目标】1、 知识与技能： 知道人体主要的感官和感受器的功能。2、 过程与方法： 学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。3、情感态度与价值观： 理解感觉世界和人类适宜环境之间的作用和意义。 知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识【教学重、难点】教学重点：1、人体主要感官和感受器以及它们各自的功能。2、探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。教学难点：人体感觉器官功能的构造和形成感觉的原理【教学过程】引入：（观看影片）请同学们在观看了短片之后，说说自己在这短片中最深刻的部分，并说说你用了什么感觉器官。学生：教师：同学

2、们通过自己的眼睛和耳朵，感受了我们这个小短片。上学期我们学过，眼睛和耳朵都是我们的器官，那其实啊，类似这种能够使我们感受周围世界的感官呢，我们将他们称为感官。在这里，我们还会涉及到“感受器”，这一概念，同学们要注意区分一下。知识点一、感官和感受器教师：读图1-1，图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？学生：总结板书：耳听觉（声音、听觉感受器）皮肤皮肤的感觉（温度降低、冷觉感受器）鼻嗅觉（气味、嗅觉感受器）舌味觉（味道、味觉感受器）眼视觉（光线、视觉感受器）教师：人主要有以上五种感官和相应的感受器来感知声音、气味、光线、味道、温度变化等都是外界环境的刺激。通过以

3、上的总结，我们知道人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，传入神经中枢，产生各种不同的感觉，那我们为什么要由这么多复杂的而感觉功能呢？学生：（生存和繁殖，适应环境）知识点二：皮肤的感觉功能教师：上学期我们学过皮肤是我们身体最大的器官，在我们的皮肤内分布着多种感受器，请同学们完成活动1，归纳出皮肤有什么感觉。学生实验1：两个同学一组，一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸并说出对所触摸物体的感觉，如，形状、大小、冷热、软硬及粗糙或光滑等。(可以是笔、橡皮泥、石块)实验完毕后请几组同学汇报自己的情况，要明确是利用皮肤的哪些感觉功能学生讲出实验结果教师总结、板书：皮肤有触觉、热觉、冷觉等感觉

4、功能。提出问题：皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是否相同，你能举例说明吗？学生实验2：用铅笔分别轻轻的点在背、手臂、手指等处，观察各部分皮肤的感觉是否相同，哪一部分特别灵敏。实验结果：皮肤的不同部位，各种感觉的灵敏程度都不同。神经末梢比较集中的地方感觉功能就敏感一些。如手尖触觉较敏感、手背对热较敏感。举 例：指尖、嘴唇的触觉感受器（触觉神经末梢）比较集中，触觉灵敏，盲人用手指阅读，许多乐器用手指和嘴唇一起配合演奏。 测试病人额上的温度，一般用手背，手背上热觉感受器比较丰富。提出问题：触觉和痛觉是相同的感觉吗？学生实验3：用铅笔尖轻轻点在手背和重重扎手背感觉有什么不同？实验结果：触觉和痛觉是不

5、同的感觉。学生谈体会：请做过手术的同学来谈一谈，麻醉后做手术的过程中有什么感受？体会触觉和痛觉是不同的感觉。讨 论：痛觉对人的健康生活有利还是有害？（引导学生用“辨证”的观点来考虑问题）归 纳：通过以上的实验说明了皮肤有_、_、_等感觉。知识延伸：形成痛觉、热觉、冷觉、触觉等各种感觉，并不是在皮肤，而是在人的大脑，皮肤所起的作用就是通过各种感受器接受各种刺激，再通过神经传导到大脑，形成感觉。【课堂小结、课堂练习】1通过 感知天气变化，通过 感知周围肯定有正在开花的桂花树。2盲人是怎样辨认人民币的？3公安警察破案时为何要带上一只警犬？【板书】第一节 感觉世界1、人体的感觉主要包括：视觉，听觉，味

6、觉，嗅觉，触觉，痛觉，冷热觉等2、感官和感受器的区别：感受器是一种特殊的神经细胞，由细胞分化而形成。3、皮肤：一、皮肤的感觉功能主要包括冷热觉，触觉和痛觉。二、皮肤的各个部位对各种刺激的敏感是不同的【课堂反思】2-1-1 感觉世界（第二课时）【教学目标】3、 知识与技能： 知道人体主要的感官和感受器的功能。4、 过程与方法： 学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。3、情感态度与价值观： 理解感觉世界和人类适宜环境之间的作用和意义。 知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识【教学重、难点】教学重点：1、人体主要感官和感受器以及它们各自的功能。2、探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特

7、点。教学难点：人体感觉器官功能的构造和形成感觉的原理【教学过程】复习旧课教师：上节课我们已经学习了人的皮肤具有哪些感觉功能？学生：冷热觉，触觉，痛觉教师：我们在上节课知道皮肤不仅是我们最大的器官，它还有很多的感觉功能，是一个很重要的感官，这节课，我们继续学习人类其它的重要感觉器官。知识点三、鼻和嗅觉 在生活中，我们可以闻到各种香的，丑的气味，这些都是通过我们的鼻子感受到的，那么我们是如何闻到蛋糕香味的？读图13：讨 论：嗅觉是如何形成的？学生讨论后完成以下问题：嗅觉的形成过程：蛋糕的香味通过_，刺激_，_将香味传到 大脑，从而形成了嗅觉。（选项：鼻腔、嗅觉神经末梢、嗅神经。）讨 论：嗅觉感受器

8、感受的是什么样的刺激？ （气味）读图14：了解嗅觉的特点：1、 嗅觉适应快，数秒至数分钟即可产生。适应不是大脑的嗅觉中枢容易疲劳，对一种气味发生适应时，对其他气味仍很敏感。2、 不同动物的嗅觉敏感程度差异很大。人和猿猴属于嗅觉不发达的钝嗅觉类，其他哺乳动物属于嗅觉高度发达的敏嗅觉类，狗的嗅觉能力超过人的1200倍。3、 孩子的嗅觉比大人要灵敏，随着年龄的增长，他们的嗅觉也会逐渐减弱。4、 动物对不同物质的气味敏感程度不同。思 考：我们可以把气味收集和保存起来吗？（可用排水法收集，先在集气瓶中装满水，再在有气味的环境中将集气瓶中的水倒掉，并用玻片及时盖上。）知识点四、舌和味觉舌是味觉器官，舌里有

9、很多味觉感受器，能感受各种味道的刺激。观 察：拿一面镜子，仔细观察自己舌头的表面形态有什么特征？舌的表面布满许多小凸点，内藏_(味蕾)，味蕾内有许多_(味觉)细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。味觉的形成过程：食物进入口腔，食物中的一些化学物质溶于唾液中，刺激味觉感受器（味蕾，味觉细胞），产生的信息通过神经传到大脑，在大脑形成了对食物味道的感觉。知识延伸：舌头尝尽天下美食：酸、甜、苦、咸，但是舌的不同部位对这些味道的敏感性不同。人的四种基本味觉是：酸、甜、苦、咸。而麻、辣、涩等味觉，是多种刺激综合后的感觉。课外实验：测试舌根、舌侧、舌尖等部位对酸、甜、苦、咸的敏感程度

10、。说明：这个实验课前布置学生回家做，上课讨论其实实验步骤，得出结论舌根苦咸甜舌尖酸在讨论中注意以下几个方面：1、清水的作用：漱口对比的作用，排除干扰；2、实验步骤安排。得出结论：舌侧（中间）舌侧（前端）说明：对苦味最敏感的区域是舌根，对甜味最敏感的区域是是舌尖，对酸味最敏感的区域是舌两侧中间部，对咸味最敏感的区域是舌两侧的前部。麻、辣、涩等味觉，是多种刺激综合后产生的感觉(与色彩相对比)讨 论：人在感冒时，嗅觉的灵敏度降低，味觉的敏感程度也降低说明了什么？因为嗅觉有另一个特点：嗅觉和味觉有密切的联系，当伤风感冒，嗅觉粘膜充血、嗅觉发生障碍，味觉也随之减退，此时的味觉测试显示味觉正常，说明食物的

11、“美味”在很大程度上是嗅出来的，而不是尝出来的。【课堂小结、课堂练习】1.听觉神经接受的神经冲动来自（ ）A.耳蜗 B.鼓膜 C.听小骨 D.半规管2.下列说法中正确的是（ ）A.人的皮肤只有冷觉和热觉功能B.人的皮肤除冷觉和热觉外，还有触觉功能C.人的皮肤有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能D.皮肤的感觉功能中，触觉和痛觉是相同的3.在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体意义最大的是（ ）A.冷觉 B.触觉 C.痛觉 D.热觉4.能感受空气中有气味的分子或微粒的感受器（ ）A.味觉感受器 B.温觉感受器 C.嗅觉感受器 D.痛觉感受器5.在成语“瞎子摸象”这个故事里，瞎子是用 来感知象的形状，形成

12、部位是在 。【板书】第一节 感觉世界一、嗅觉的特征二、味觉的形成过程三、舌对基本味觉的敏感性不同【课堂反思】第二节 声音的发生和传播教学目标： 1、了解声音发生的条件。2、知道声音传播的条件。3、了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。教学重难点： 声音的发生和传播教具准备： 牛皮筋 、电铃、真空钟罩、水槽、铅笔、音箱、蜡烛、教学过程：一、声音的发生条件（实验）1、拨动橡皮筋 观察，完成书上P71 说明：听到橡皮筋的声音就会看到橡皮筋在振动（实验）2、感觉喉部 用手触摸感觉 完成书上P72 说明：听到声音，看不见振动，却能用手感觉到振动。其他生活中发出声音的例子，找出共同点

13、音响，翻书，写字（粉笔）结论：声音是由于物体的振动而产生的。二、声音的传播条件 知道了一些物体在振动会发出声音，正在发生的物体叫声源，那声音是怎么传到人的耳朵里的呢？靠什么呢？（实验）声音的传播P7-P8结论：1、声音不能在真空中传播，能在空气中传播。月球上听不到声音，而一些科幻片里却可以，真的可以吗？不，因为是真空！（隔着玻璃门窗很难听到对方的声音。） 声音能在固体中，液体中传播（实验）P8 （1）敲击桌面 （2）土电话（课前叫学生在家里做好）2、声音能在固体中传播 3、设计实验证明声音能否在液体中传播（科学探究步骤：学生四人小组讨论，抽几组回答） 把表放入水中，听诊器，扩音结论：声音传播需

14、要物质（介质）三、声音传播的形式声波（实验）P9、（让学生说明观察到的现象）、说明：水面上一圈圈地扩散，水面波、说明：空气发生了疏密的变化，其实也是一圈圈地扩散，只是看不见。水面波向外扩散的圆形波纹，声音也是以一波波的形式传播的，叫声波。声波的用途：超声波粉碎胆结实（B超），声波探测海底深度。四、声音传播的快慢 1、温度：温度越高，传播越快。 温度上升1，速度提高0.6m/s 2、介质：固体 液体 气体（由快到慢） （读P10图115） 对于水的三态，也是如此 在15的空气中，为340m/s（记住）思考P10可回家查找资料布置作业 作业本。课后反思：2-1-3 耳和听觉（第一课时）【教学目标】5、 知识与技能： 了解耳的结构，知道耳的各个部分功能 能说出听觉的形成过程； 知道并接受声音传播要依赖于物质。6、 过程与方法： 通过参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。7、 情感态度与价值观： 通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人，同时也要珍惜自己的健康。【教学重、难点】教学重点：耳的各个部分功能教学难点：耳的各个部分功能【教学过程】复习旧课：（温故知新练习）引入：在学校或商场，你会听到别人谈话的声音，在音乐会上，你会听到悦耳的音乐