一下第五单元《认识人民币》课堂教学实录五篇Word文档下载推荐.docx

1、都写着1角）哦,你也是看数字和汉字知道的。2.找不同这些人民币有什么不同呢?颜色不同这种橄榄绿色的是多少钱?（1元）那深棕色的呢?（1角）是的,看颜色也能辨认1元和1角。还有吗? 单位不同:有元、角、分。数字1后面的汉字是不同的。你太厉害了!这么重要的不同都让你发现了。这是（1元、1角、1分）虽然它们都有数字1,但是后面的汉字不同,大小也不同。材质不同:有纸币和硬币。形状不同图案不同大小不同3.介绍国徽（指着国徽）看看这是什么?（国徽）是的,国徽是我们祖国的标志。很多人民币上都有国徽,所以我们要爱护人民币,千万不要在人民币上乱涂乱画。4.总结方法刚才我们是怎么认识这些人民币的呢?数字、汉字、颜

2、色、大小）小朋友们真了不起,会用不同的方法认识这些人民币。（二）认识其他面值的人民币1.认识5元和5角（课件出示5元和5角）那这两张人民币你们认识吗?这是（5元）,这是（5角）。咦,奇怪了!它们颜色这么接近,又都有数字5,怎么认呀?（看数字后面的汉字）看来认人民币时不仅要看数字,更要看清后面的汉字。2.认识其他面值的人民币。那人民币是不是只有这些呢?这些你们会认吗?下面请同桌合作,拿出盒子里的人民币,互相认一认。指名汇报,认人民币。由于学生已有认识人民币的基础,对不同面值的人民币有一定的生活经验和辨别能力,几乎每个人都能说出识别的方法,因此教学中主要通过找一找、说一说、认一认等活动,引导学生在

3、交流中完成对已有经验的归纳与延伸,进一步加深对人民币的认识,并在学习的过程中培养学生细心观察的习惯,提高学生的观察能力,同时渗透了读图、一一对应的思想和比较的方法。（三）分一分,认识人民币的单位小朋友们真棒,认识了这么多的人民币。那这些人民币放在一起感觉怎么样啊?（很乱）这么乱怎么办呢?（分一分）想一想,可以怎么分?先和同桌小声地商量一下要怎么分,商量好后再动手分一分。交流汇报,指名板贴,展示分法。1.按材质分:纸币和硬币2.按单位分:元一类,角一类,分一类3.介绍人民币的单位谢谢你们的分享,让我们知道了人民币还可以按元、角、分分成三类。（课件展示）元、角、分就是人民币的单位。（四）认识元、角

4、、分的进率1.认识1元=10角这么多人民币,你们在生活中使用过吗?谁来说说,你用哪些人民币做过什么?同学们真能干,都会用人民币购物了。瞧,聪聪想买1把1元的尺子。可以怎样付钱呢?请拿出信封里的人民币,动手摆一摆。看看你能想出几种不同的方法。学生动手操作,交流汇报。谁来说说,可以怎样付钱?1张1元（能买到尺子吗?）10张1角（是几角?2张5角（是几角?1张5角,5张1角（一共几角?都是买1元的尺子,（板书:1元）付钱的方法还真多。（指课件）那这三种付钱的方法有什么相同的呢?付的钱合起来都是（10）角。（板书:10角）为什么付10角就能买到1元的尺子呢?引导学生发现1元=10角。你是从哪里知道1元

5、=10角的呢?看来,你们都是生活的有心人,从生活中知道了1元就等于（10角）,10角也就是（1元）。（课件:1元=10角）认识1角=10分那你知道1角等于几分吗?1元=10角,所以1角=10分（好像有点道理哦!那到底是不是呢?我们一起来数一数。一个一个数:1分、2分、3分。数了几分啦?（3分）（课件出3个）那现在呢?（6分）（课件出4个）一共几分啊?（10分）太棒了,看来1角真的等于10分（板书:1角=10分）我们学习数学啊就得这样以此类推。现在我们知道了（1元=10角）,还知道了（1角=10分）借助已有的生活经验,引导学生主动参与,通过付钱活动发现人民币单位间的联系,使学生知道1元=10角,

6、进而猜想得出1角=10分。这样既把数学知识和实际生活联系起来,同时又培养了学生的操作能力和推理能力。活动3【练习】自主反馈，强化新知1.对口令那你知道3元=（ ）角吗?（指名回答）7角=（ ）分,50角=（ ）元,20分=（ ）角（指名回答）你们能像老师这样出题考一考同学们吗?男女比赛,互相出题考对方。你们真是太棒了!通过1元=10角,1角=10分解决了这么多的问题。郭老师都分不出胜负了。掌声祝贺一下自己吧!2.用一用课件欣赏五套1元人民币1元还有许多小知识呢!我们一起来了解一下。如果给你1元钱,可以买到哪个物品呢?请拿出学习单,用你喜欢的方式选一选,再和同桌说一说。谁来说说,1元钱可以买到什

7、么?（指名汇报）那能买到转笔刀吗?为什么?（钱不够）还差多少钱呢?那铅笔盒呢?（不能）是的,1元钱只能买到这几种物品。（课件）那可以怎么买呢?（1）买1种物品买橡皮擦。只能买一块吗?还可以买几块?那最多能买几块?买铅笔最多能买几根?买2根铅笔。买练习本买3本练习本。正好1元吗?一共多少钱?那要找回多少钱?（2）买2种、3种物品那是不是只能买一种呢?还可以怎么买?橡皮擦、铅笔、练习本各买一个买2种要找回多少钱?小结:别看这小小的1元钱,买东西的学问可大啦!所以我们不能随便乱花钱,要节约用钱,把钱用在有意义的地方。3.选一选明明要买1个3元7角的铅笔盒,这四种付钱的方法你选哪一种?请你用手势表示。

8、谁来说说为什么选4啊?你是怎么算的呢?（课件）是啊,我们在算钱时一定要把相同单位相加。那其他3种分别付了多少钱呢?一起来算一算。4.付一付聪聪也想买一个13元的布娃娃,可以怎样付钱呢?看来付钱的方法还真多。通过算钱和购物活动,既帮助学生巩固了基础知识,又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来,使学生体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题,是有用的数学,从而进一步激发学生的学习兴趣,既培养了学生的求异思维,又培养了学生的创新意识。活动4【作业】全课回顾，总结收获1.今天我们学习了什么?请同学们静静地回顾一下今天所学的内容。2.课件回放3.师:你对哪部分的知识印象最深刻?（课件随机展示）认

9、一认:你是怎么认的?分一分:你知道了什么?用一用:你学会了什么呢?其实人民币里面还藏着很多小秘密呢,课后小朋友们可以去查一查资料,或者问一问爸爸妈妈,把你知道的秘密分享给同学们,好吗?用微课的形式让学生回顾整个学习过程,多方面进行小结,能提升成功的意义,满足学生的成功欲望,进而增进爱护人民币的情感。认识人民币课堂教学实录（二）1、知识与技能：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及他们之间的进率： 1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。2、过程与方法：在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3、情感态度与价值观：培养学生良好的学习习

10、惯，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育。一年级（3）班的孩子从学期伊始在使用平板，他们已经有了一定的新技术应用能力，能适应Aischool 云课堂下的个性化学习。本课认识人民币是新课，新教材对这部分内容的编排加强了对人民币之间的关系，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分学生都认识人民币，都有过买东西的经历。在教学设计中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。教学重点：认识各种面值的人民币，掌握它

11、们之间的换算关系。教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。活动1【导入】创设情境，导入新课教师：小朋友们喜欢猜谜语吗？羊村的羊羊们（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒洋洋）正围在一起玩猜谜语呢，让我们一起去看看吧：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。猜猜是什么？小朋友们猜得真准！哪些地方用到钱啊？钱的用处还真是挺大的。世界上有很多流通的钱币，有美元、欧元、日元，英镑，你们知道中国人用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识人民币。活动2【讲授】认识单位，学习分类1、初识小面值人民币（flash）老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的

12、人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多认得准。小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。识别人民币的时候，有什么好方法？学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。认识人民币主要是看数字和单位，仔细观察人民币有哪些单位？元、角、分 （板书）你看到最多的单位是什么？是的，因为分的面值太小了，现在已经不生产和流通了。练习：（课堂练习做一做1：写出下面的钱数）2、对人民币进行分类，深化认识（flash）桌面上有好多人民币，你们能帮老师分分类吗？ 现在开始吧。学生以小组单位尝试分类，汇报交流。学生1：按质地分：硬币分一类，纸币分一

13、类。学生2：元的分一类，角的是一类，分的是一类。（按单位来分类）学生3:按相同数字分。活动3【练习】探索关系，合理换算同学们，刚才我们不仅认识了小面值的人民币，还给他们进行了分类，现在老师考考你们，开始接招吧换一换：2角可以换（）张1角的?1张5角的可以换几张1角的？1张5角的可以换几张2角的和几张1角的？美羊羊想买一个1元钱的练习本，你能帮帮它该怎么付钱吗？学生1:2张5角的。 5角+5角=10角学生2:1张5角和5张1角。5角+1角+1角+1角+1角+1角=10角10张1角的。1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角老师要求你们取出1元的，你们为什么都取出的是10

14、角呀？因为1元=10角。那我根据1元=10角来猜猜1角=（）分。揭示：1角=10分。反问2元=（）角10角=（）元现在我们来练习一下。发布作业活动4【活动】课间休息演唱一分钱活动5【测试】学习新知，拓展延伸1、“选钱、摆钱”活动今天小朋友表现得真不错，那老师来和你们玩一个游戏：我说你摆。请你摆出2元6角。请你摆出32元。摆不了，钱不够。那就需要更大面值的人民币啦。通过你们的课前调查，你知道还有那些面值的人民币吗？学生介绍自己认识的较大面值的人民币，包括：5元、10元、20元、50元和100元的。有了这些纸币的加入，人民币家族一下子就成了一个大家族。您能准确的认出每一种面值的人民币吗？（ppt出

15、示各种大面值人民币）2、“换钱”活动请你拿出一张5元的人民币，他能换几张1元的纸币？一张10元的人民币，能换几张1元的人民币？一张100元的人民币，能换几张10元的人民币？（书上课堂提问）3、“买卖活动”羊羊超市今天开张啦，我们一起去看看吧，超市的东西可真多，有练习本、书包、笔等等。现在老师给你们一次机会，让你们自己来买卖东西：先听老师的要求：同桌两人，一人当营业员，一人当顾客；顾客只能购买自己最喜欢的一件商品，然后交换角色;顾客要文明谦让，依次购买，营业员好主动、热情；恭喜你们，这次购物非常成功，通过这次体验，老师相信你们都能买买东西了。活动6【作业】评价总结，畅谈收获今天这节课我们认识了什

16、么？人民币你有哪些收获呢?同学们的收获可真多，回家后和爸爸妈妈进行一次真正的购物吧！认识人民币课堂教学实录（三）1、认识各种面值的人民币,能做系统的分类整理。2、知道人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、体验数学与生活的密切联系,培养合理使用和爱护人民币的意识。学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰、系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见却,学生发展水平差距较大。 有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。教学重点:认识各种面值的

17、人民币;教学难点:元、角、分之间的关系。活动1【导入】情景导入一、情景导入,揭示课题。1、师:前几天,我给大家布置了一项“买东西”的作业,老师还收集了几张咱们班同学买东西的照片。（课件出示）请这几位同学告诉大家,你们都买了什么,花了多少钱?对了,同学们刚才说的5毛,一块,10块指的都是钱。钱与我们的生活密不可分。我们现在使用的钱是我们国家统一发行的,叫做人民币。2、师:谁来说说我们生活中哪些地方要用到人民币?生1:交学费。 生2:买文具。 生3:乘车。生4、买玩具。 生5、买好吃的 生6:买菜和水果3、师:人民币的作用太大了。同学们,你们认识人民币吗?今天这节课我们就一起来认识人民币。活动2【

18、讲授】认识人民币1、同桌互认人民币。现在请你把信封里的人民币拿出来,和同桌互相认一认,并说一说你是用什么方法认出它们的?看哪组同桌做的快又好。2、大屏幕指认。刚才同学们认得很快,那你们认得准不准呀?谁到前面给大家指着认一认,说一说。3、哪位同学还有不认识的人民币?谁来教教她?刚才大家都注意到了人民币上面的数字,这些数字就表示人民币的钱数,也就是人民币的面值。所以以后我们可以说这张人民币的面值是5角,这枚人民币的面值是1元。4、（课件出示1元和1角）看,这两张人民币上都有数字几?都有数字1,那它们的面值相同吗?都有数字1,表示的面值却不同。咱们光看数字行不行?对,还要看用汉字表示的单位。5、这种

19、人民币你见过吗?对,是一分。咱们一起来看看,壹元,壹角,壹分,这里面的这个“壹”字就是咱们汉字“一”的大写。在人民币上咱们还会见到一些大写的汉字,你们会认吗? 出示:贰,伍,拾,佰。（正认,倒认）现在这些汉字回到了人民币上,一起来看-（课件）认识2元,5元,50元,100元。（重点看汉字和单位）6、总结认识人民币的方法。哇,同学们的方法真多。（认数字和后面的单位,认汉字和后面的单位,认图案,认颜色）老师说面值,学生举出相应的人民币。7、师:人民币上除了数字,汉字外,还有一些图案,你们发现了吗?毛主席头像,国徽,美丽的风景）8、（课件）认识人民币上的国徽,爱护人民币。国徽是我们国家的标志,代表着

20、国家的尊严,许多人民币上都有国徽,因此,我们应该爱惜人民币,那咱们小朋友应该怎样爱护人民币呢?（不要在人民币上乱涂乱写乱画。9、介绍人民币背面的风景名胜。我们人民币的背面都是我国的风景名胜。（结合课件的图片进行介绍）。100元:雄伟的人民大会堂。50元:西藏的布达拉宫,令人神往。20元:秀丽的桂林山水。10元:壮观的长江三峡。5元:五岳之首-泰山1元:美丽的杭州西湖。人民币上还有很多很多图案,每一个细节都是我们中国文化的体现。活动3【导入】给人民币分类三、给人民币分类。刚才我们认识了这么多人民币,你们能不能给这些人民币分分类,整理整理?学生活动后交流展示分类方法。哪两位同学愿意合作上台来分一分

21、?（指名到投影仪上操作并说分类的方法）1、将硬币分成一类,将纸币分成一类。2、把元币分成一类,角币分成一类,分币分成另一类（1）先展示以元为单位的12种人民币。（按从小到大排列）。数一数以元为单位的人民币一共有几种?生数后答:12种。（2）再展示以角为单位的6种人民币。以角为单位的人民币有几种? 生数:6种。（3）最后展示以分为单位的3种人民币。以分为单位的人民币有几种? 生:3种。3、可能还有按数字分的;按旧版和新版分的.师小结:同学们的点子真多,想出了这么多分类的方法。有的按数字分,有的按单位名称来分,有的按制作材料的不同来分,这些都是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜,更为你们积极

22、参与的精神而叫好!活动4【活动】换钱游戏?四、换钱游戏。其实,在我们的生活中,根据需要,有些时候需要兑换人民币,也就是换钱。比如在交学费时,爸爸妈妈没有正好的,就需要找别人换一下,今天我们也做一个换钱游戏吧。老师这里有一张贰角的纸币,谁来给我换呢?可以换吗?为什么呢?2、我这里还有一个5角的硬币,谁来给我换?换给你了,一起来数一数。3、一张5角可以换几张1角和几张2角,请同桌的同学动手换一换,看有几种换法?学生活动老师巡视。汇报2种换法,课件展示结果。活动5【活动】模拟购物五、模拟购物,理解人民币单位间的进率。有两个小朋友看到我们在做换钱的游戏,可高兴了!你们想不想看看他们在干什么?1、课件:

23、“你到哪里去”,“我去买一把尺,但不知道钱够不够”。“你带了多少钱”“10个1角的硬币,只要一元钱”。同学们你们说小华带的钱够不够?够。为什么动画演示1元=10角,配上声音“10个1角就是1元”“哦,这就好办了!”板书:1元=10角（学生齐读）2、师生活动:师（出示一个玩具）我这里有一个玩具想卖给你们,这个玩具值1元钱,谁愿意来买?（一名学生拿了一枚1元的硬币,老师将钱给同学们看,同学们确认是1元钱后,老师再将玩具卖给了那名同学）如果同学们手上只有面值是2角的人民币,你应该带上几张呢?（很多同学拿出了5张2角,也有同学拿一张2角的,经过老师的提问后马上更正了。如果同学们手上只有面值是5角的人民

24、币,你要带几张?（有拿2张5角纸币的,有拿2枚硬币的）除了刚才的3种买法外还可以怎么买?请你把钱举起来,拿对的同学我卖给他!（学生上来买,把钱展示给同学们看）3、理解掌握角和分之间的进率。这是1分钱,现在已经很少见了。但在老师小的时候,1分钱是很有用的,能买一块很好吃的酥糖。如果我有1角钱,能买多少块酥糖呢?1角钱里有多少个1分呢?1角=10分活动6【讲授】介绍人民币演变六、介绍人民币的演变,对孩子们进行情感教育。1、人民币的演变。最早:贝币（贝壳、铜贝、玉贝）后来:铸币（刀币、布币、蚁鼻钱）再后来:方孔圆钱（秦半两汉五铢）唐朝到清朝:银子出现宋朝:纸钞出现清朝后期:铜板民国:银元人民共和国:

25、2、老师通过最近一段时间的观察,发现大部分同学都有零花钱,并且还到小卖部买零食,花起钱来大手大脚的,你们可曾想到在一些贫困山区的孩子们却在这么艰苦的环境下读书。（课件出示）看完之后,有什么想说的?活动7【作业】情感教育，课堂总结七、全课总结。通过今天的学习,你有哪些收获?同学们学习了这么多人民币的知识。其实在我们的生活中处处离不开人民币,希望今后同学们能多留心观察生活,让人民币的知识更好的为我们的生活服务。认识人民币课堂教学实录（四）知识目标:认识小面值的人民币,掌握1元=10角,1角=10分。能力目标:经历人民币的认识过程,发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。情感目标 :1

26、.教育学生从小懂得爱护人民币,知道节约合理地用钱。2.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣,培养积极探索的情感。对一年级学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识,学生在这一方面有着一定的生活经验.大部分学生都认识人民币,都有过买文具购物的经历.在教学设计中,应该充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景.【教学重点】:认识人民币,知道 1元=10角 1角=10分【教学难点】:掌握人民币之间的换算关系:1元=10角活动1【导入】认识人民币情景激趣,导入新知。1.师:我昨天去超市购物,买了很多东西,你们想知道老师都买了哪些物品吗?好,我们一起来看看（课件出示所买物品）2.师:小朋友们,你们还知道