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1、教案第五单元主备人：李娅【单元教材分析】 本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文长城、颐和园和略读课文秦兵马俑，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。【教学目标】 知识与技能：1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。2.正确、流利

2、、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。5.语文园地中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。7.培养学生，根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力。过程与方法：1采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行

3、单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能用自己的语言简单的表述出来。情感、态度与价值观：1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。【教学重难点】1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力，贯穿各部分的知识，系统联系在一起。2、激发学生的民族自豪感和热爱

4、祖国之情。3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。【课时安排】17、长城2课时。18、颐和园2课时。19、秦兵马俑1课时。 语文园地五 5课时 本单元可用13至14课时。17 长城教材分析 长城是一篇看图学文 ，这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合 ，赞美了长城的雄伟气魄 ，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量 ，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨、 条理清楚。 其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程 ，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容， 是全文的总结段。 一、教学目标：（一） 知识与能力1、学会本课的生字、新词。2、学习由远及近、由整

5、体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想3、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。（二）过程与方法1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。（二） 情感态度与价值观 体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感二、教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固。三、教学难点:体会作者的联想所表达的思想感情。 四、课前准备 1、教师准备课件。 2、学生收集关于长城的各种图片和传说故事。 五、课时安排：2课时六、板书设计 17 长城 远望 长龙六千多公里 近看 高大坚固

6、联想 血汗和智慧 赞美 伟大的奇迹七、教学流程： 第一课时一、导入示标（一）谈话导入暑假里同学们出去旅游了吗？能不能跟大家讲讲自己的旅游见闻？（学生自由交流） 今天，老师要和大家一起游览一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是长城。（板书课题）（二）出示目标1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利朗读课文。3、通过看图初步理解课文内容，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，激发学生的民族自豪感二、查学诊断1、交流自己查阅的、掌握的关于长城的知识。2、小组内检测生字词的读音。3、随机抽读课文。说一说课文讲述了有关长城的哪些内容?三、导学施教（一）出示课件，学生

7、观察画面感受长城 1、出示长城的远景图，提示学生按顺序观察。 2、出示长城的近景图，重点观察长城的结构。 3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。 （二）学生自学课文，训练基本技能。 课文中，作者是怎样观察长城、描写长城的？同学们自学课文，完成自学任务。（投影自学提纲） 1、自学生字（生字的音、形、义） 2、理解生词（结合上下文、查资料） 3、概括每个自然段的段意，理清文章条理。 4、图文对照，明确课文内容和画面的一一对照。 5、划出不懂的问题。 （三）小组讨论交流自学情况 1、小组内交流自学情况。 2、小组内练读课文。 3、找出共同的问题。 （四）反馈自学情况。 1、检查自学情况，巩固基础知

8、识。 2、指名朗读课文，明确课文层次。3、归纳学生的共同问题，提示学生重点理解。四、练测促学小练习册中的相关习题。五、拓展延伸 今天我们初步了解了长城，明天我们再具体了解它的形态、结构及作者的联想。六、布置作业 1、有感情的朗读课文。 2、继续查阅有关长城的资料，阅读有关长城的书籍。 第二课时 一、导入示标（一）复习导入 上节课我们已经进行了充分的自学，同学们想一想，课文向我们介绍了哪些内容？这些内容给你留下了怎样的印象呢？ （二）出示目标1、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。2、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3、通过看图和理解课文，认

9、识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。二、查学诊断指名朗读课文。教师随机听写两个较难生字，纠正字形。三、导学施教 引导学生按照一定的顺序理解课文内容。1、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势长而壮观。 (1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（作者的观察点离长城近还是远？）（换成长蛇好不好？体会打比方的说明方法：形象生动） (2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有六千多公里。（山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“六千多公里”这一具体数字突出了长城的长。步行要花多少时间？（大概67天） (3)除了书中的简短介绍，你还了解长城的哪

10、些资料？ (4)指导朗读同学们，你们能用哪些词语形容长城？（在朗读中体现出来）试着读出长城的“长” “壮观”。 2、近看长城，图文对照，理解长城的高大坚固。 （1）以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构。想一想长城由哪几部分组成？（2）画出示意图说一说长城的结构。（3）城墙顶有多宽？（体会打比方的说明方法 像很宽的马路。举例说明五、六匹马可以并行，相当于教室的宽度。） （4）学到这儿，同学们有没有不懂的问题提出来？（拓展烽火台军事上的作用）适当补充：八达岭一带的长城修筑于明代，城墙高8.5米，厚6.5米，顶部厚5.7米，女墙高1米。（5）八达岭上的这段长城，可以用课文中的哪个词语形容？（板

11、书：高大坚固） 3、小结过渡 长城以它雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者是怎样写出自己的感受的呢？ 4、产生的联想 （1）体会几个动词，用词语代替“很自然地想起”（ ）在长城上，（ ）着脚下的方砖，（ ）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。“站、踏、扶”说明作者身临其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。（2）以条石为例，说明了修筑长城的艰辛 “数不清”说明条石多， “两三千斤”说明条石重， “没有火车、汽车，没有起重机”说明当时设备的简陋， “陡峭的山岭”

12、说明工程的艰巨 “就靠着无数的肩膀无数的手，一步步抬上这陡峭的山岭”说明条件的艰苦，更突出了古代劳动人民的非凡创造！ （3）创设情境（配乐描述） 对照图画，想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 （4）指导朗读 读出劳动的艰辛 读出非凡的创造 读出由衷的赞叹 5、长城的历史地位 1、联系1、2、3自然段的内容，无论从规模、构造、设置，还是从它所显示出的我国古代劳动人民的智慧和力量，都称得上是一个“伟大的奇

13、迹”。 2、齐读最后一个自然段。（四）练测促学小练习册中的相关习题。（五）拓展延伸 1、总结全篇 (1)根据板书总结课文内容，领会文章中心。 (2)理清作者观察、描写的顺序，学习写作方法：观察（由远及近）联想抒情 (3)谈谈学习感受和收获 (六)布置作业 1、完成预习作业。 2、背诵三、四自然段。 18 颐和园教材分析 本文是一篇写景的游记，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色。字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣、增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自

14、然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。文章按总分总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。二、教学目标：（一）知识与技能1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）过程与方法1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。（三）情感态度与价值观1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。二、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。三、教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。四、课前准备：预习课文，完成预习作业，搜集整理相关资料及图片。五、课时安排：2课时六、板书设计 18 颐和园长廊： 长 美万寿山： 佛香阁 高 大 排云殿 占地面积大昆明湖 绿 静十七孔桥 形态不一 七、教学流程： 第一课时一、示标导入（一）谈话导入1、上节课，我们共同随作者领略了长城的雄伟和神奇，这节课