高三语文上册课后能力测试题4Word文档格式.docx

1、为了避免同野狼的孤注一掷，他既不能尾随太近，那样会惊扰它；当然又不能太远，如果稍有松懈，就会迷失跋涉的方向。芨芨草是大漠里跋涉者的救命圣草，沙梁坎下，野狼过处，芨芨草已被啃尽；他随踪而来，只好刨出草茎，细嚼取湿。野狼困乏了，停下来回头对峙地盯着他；他也停下身，机警地准备应对野狼的反扑。有多少回，狼跑他奔，狼歇他停。有几阵子，狼的双腿摇摆踉跄，迷迷茫茫地迈步，他就像虚脱一般神情恍惚，晕晕蒙蒙地跟着狼撵人整整一夜，人追狼足足一天，又是日头西斜的时分，终于，沙梁坎下出现了一片罕见的沙洲那是内陆河被沙漠侵袭仅有的一汪清水。野狼仿佛忘却了疲惫，奋着四蹄奔过去。他喜出望外，狠狠地咬了一下血唇，忽而，一阵熟

2、悉的驼铃声响过，昨天同行的地质勘探队出现在前方。他顿感泪水漾出眼眶，朦胧中，他看见两名地质队员正端枪向着吸水的野狼瞄准，他声嘶力竭地喊：“别打它，没有它，我走不出荒漠，是它救了我的命”声落枪响，野狼猝然倒在甘泉一般的水边，枯瘦的四肢也懒得一动。他一个踉跄，向前一个滚翻，昏了过去。（选自微型小说鉴赏辞典）1这篇小说心理描写非常细腻，请按照时间顺序，简述作品中“他”的心理变化过程。_【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。应首先理清全篇的写作思路，找出表示时间推移的词句，进而分析“他”在不同阶段的心理变化过程。【答案】昨天黄昏，“他”见到狼，内心非常慌惶。天亮时，“他”仍感到恐惧和绝望。野狼停下时，

3、“他”心里一阵狂喜。野狼往回逃窜时，“他”心中充满了骄傲和自豪。追随狼踪发现水源时，“他”喜出望外。最终获救时，内心对狼充满了感激之情。2小说中反复强调“拍摄”“别致风景”的事情，对全文情节的展开有什么作用？请就文中画线句子具体说明。【解析】本题考查分析作品体裁特征、体会重要语句的丰富含意、赏析作品内涵的能力。从全文情节来看，“他”“拍摄”“别致风景”的事情与遇狼、被狼追逐、转而随狼前行等情节紧密关联。【答案】拍摄别致的风景是“他”独自行动的契机，为遇狼的情节作铺垫。“他”不忍抛下摄影机和行囊背包，是“他”被狼逼近的重要原因，推动了故事情节的发展。“使别致风景焕发艺术之光”是“他”在野狼逃遁时

4、及时醒悟的内在动力，从而促使小说情节转折点（人追狼）的形成。3小说中的“他”具有什么样的性格，请简要分析。可根据小说中的相关情节分析“他”的整体形象和性格。【答案】坚毅顽强。面对外在的磨难和内心的恐怖，能够勇敢地去战胜和克服。机智敏捷。能够敏锐地发现狼调向回窜的原因，机警地追随狼的踪迹。热爱艺术。面对困境，自始至终不肯放弃所拍到的“别致风景”。沉着冷静，善于思考。能意识到狼既是困境的制造者，也是摆脱困境的拯救者。4小说叙写了一个人与一匹狼的故事。有人说，狼是凶残的掠食者，是人类的敌人；有人说，狼不自觉地帮助主人公走出了沙漠，是一个拯救者；有人说，小说在赞颂人的意志品质；也有人说，小说在思考人与

5、动物的关系。你的看法呢？请结合全文，就你认同的一种观点加以探究。【解析】本题考查对作品进行个性化阅读、探讨作者的创作意图、概括作品主题的能力。应根据题意，选择一个角度解答。【答案】在沙漠荒滩的恶劣环境中，狼的存在对人的生存构成了直接的威胁。主人公之所以能走出困境，狼也间接起到了作用：狼的突然转向提醒主人公及时掉头；狼成了主人公最好的向导；狼的存在激发了主人公的潜能，使他“振作”“警醒”，直至获救。主人公之所以能走出困境，首先在于他富有毅力和意志，能够战胜疲惫和饥饿，能够战胜面对野狼的恐惧和绝望。人类不能排他性地独自存在于自然界中，只有与其他动物在对立、竞争中共同生存，人类才有出路。（以上答案是

6、要考虑的关键点，具体答案视所选择的角度而定，能自圆其说、言之成理即可）二、阅读下面的文字，完成58题。最后的抄袭 周衍辉那是个酷热难当的日子。阵阵蝉鸣似沸腾的开水，钻进耳朵里，让人心烦意乱。开学已经一周了，由于原先的语文老师调走了，新老师一直没来，教室里闹哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。这时，教室里突然多了一个人，一个穿洁白连衣裙的女孩，长发飘飘，微笑着，抱着讲义夹站在讲台下。教室里一下子安静下来，所有的人都睁大了眼睛。“同学们好。”她面向我们，微微一笑，“自我介绍一下，我姓白。从今天开始，由我来给大家上语文课，希望大家能喜欢我。”那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名地红了

7、，心如鹿撞。我的大脑一片空白，只觉得有一朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满了一个懵懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。我喜欢上了语文课。不但是我，我发现几乎所有的男同学都是这样。这种喜欢是因为白老师而引起的。但这种简单已足以改变一个人。语文课上，我不再开小差，而是全神贯注地盯着老师，捕捉她的每一个表情，每一句话。一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全校的教师节征文比赛，体裁不限，题目自拟。我把自己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤那些所谓的“诗”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。突然，我的目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张报纸，上面排列着一些分行的文字。我的心一动，跳上炕

8、近前一看，不由得大喜过望，其中有一首诗居然就是写老师的。我忙找了张纸抄了下来。坐在桌前，迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了，我以这首诗为蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞生了。征文交上后，我一直忐忑不安地等待着评选结果。两天后，我到办公室交作业，见白老师正在看那些征文。见到我，白老师招手叫我过去，她的手上拿着的正是我的那首诗。她微笑着，说：“这是你写的吧？”我的脸一下子红了，心跳加速，竟有些手足无措。“写得真好！”她顺口读出其中的几句，点着头，一副陶醉的模样。“看得出，你有写作的天赋，坚持下去，说不定将来会成为一名作家呢！”白老师认真地说。我站在那儿，汗颜不已。天很热，白老师的身上传来一股淡淡

9、的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。白老师只教了我们一年，第二年暑假她便调走了。从此，我再也没有见过她。弹指一挥间，很多年过去了。前些日子同学聚会，令我没有想到的是，白老师也被请了回来。当我把签了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上时，她目光一亮，随即欣慰地笑了：“这些年经常在报上读到你的文章，真的很为你自豪啊！”一顿，她接着说：“上学时，我就发现你写作不错，记得有一次征文比赛，你得了全校第一名呢！我的脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说：“其实，那次比赛，我的那篇作品是抄袭的。周围的同学露出了惊奇的表情。白老师却面色平静，轻轻地笑了，看着我，说：“我早就知道那首诗不是你写的，但你做了加工，无论营造的意境，还是

10、语言，都要比原作精彩，给我留下了深刻印象。“您早就知道？”我惊讶地问。“是的，”白老师粲然一笑，“因为那首诗就是我写的。在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。（选自小小说月刊，有删改）5小说开头部分描写了“酷热”的环境，中间部分也提到了“天很热”，试分析其作用。【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。首先要明确文本体裁为小说，小说中的环境描写有其特定的目的，或是为人物出场做准备，或是为故事情节营造气氛，或是表现人物命运，或是衬托人物心理。其次，根据上下文具体分析该小说中环境描写的作用即可。【答案】小说开头部分对“酷热”环境的描写交代了故事发生的时间特征，烘托了人物的心理，为下文白老师的出场

11、作铺垫。中间部分也提到“天很热”，更是渲染了气氛，准确地刻画出“我”当时面对白老师时的紧张心理。6作者在小说末尾说：“在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。”结合全文，简要说明这句话的含意。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。这句话比较好理解，答案的重点在于要写出其深层含意，即为什么是“最后一次抄袭”？是谁影响了“我”？“在整个人生中”说明这种影响是一生的。【答案】作者在中学那次征文之后，再也没有抄袭过。白老师在作者心中代表着美好和纯洁，她身上那种洁白明朗的光辉照亮了作者的人生，引导着他踏上了一条积极健康的人生之路。7白老师早就知道那次征文“我”交上去的诗歌不是“我”写的，但到同学聚会

12、时才点破，作者这样布置情节的好处有哪些？【解析】本题考查把握作品的结构和欣赏作品的形象的能力。本题关涉小说的谋篇布局，小小说中常常运用“卒章显志”的方法，以取得特别的艺术效果，本文亦然。【答案】更加形象地刻画了白老师的形象。这种做法体现了她特别的教育方法，表现出她对学生的尊重、爱护和鼓励，使白老师的形象更加丰富可感。这样安排给小说情节增加了波澜。在小说末尾才点破，使人们知道“我”的成功原来与白老师的“保密”有密切关系，产生了出人意料的效果，给读者以深刻的印象。8这篇小说在心理描写方面极为精彩传神，请结合文本举例赏析。【解析】本文的成功之处就在于很出色地使用了心理描写来塑造人物形象。答案的组织应

13、该由三部分组成：一是介绍心理描写的作用，二是点出小说中心理描写的特点，三是结合小说内容进行分析。【答案】心理描写能够直接叙写人物的情感，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。本文的心理描写主要集中在“我”的身上，对“我”在面对白老师时的心理的描写最为精彩传神。初见白老师时，“我”“呆呆”的，“心如鹿撞”“甜蜜又忧伤”，这一段细腻的心理描写准确地表现了少年最初的悸动；白老师拿着诗询问时，“我”“心跳加速”，“手足无措”，而又“汗颜不已”，这几个词语恰当地刻画出“我”因抄袭而感到不安与愧疚的心理。三、（2018年杭州

14、质检）阅读下面的文字，完成913题。上帝创造母亲时仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。在进入第六天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经花费了许多不必要的时间了。主对天使说：“你看过有关这份订货的技术要求吗？她必须能够经受任何涤荡，但不是塑料制品；有180个活动零件，可以任意更换；靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；具有站立起来不会弯曲的膝部关节；拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈；此外，她必须有6双手”天使缓缓地摇了摇头说：“6双手这怎么可能？“令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她必须具有的那3双眼睛。“可是，”天使说，“订货单上没有提出这个

15、标准”“是的，可她需要。”主点了点头说，“她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：孩子们，你们在里面干什么？另一双眼睛将长在她的后脑勺上，用来专门看那些她不该看到而又必须了解的事情。当然，在前额下面她也有一双眼睛，当孩子有了过失或麻烦时，这双眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确表达出我理解你并且爱你的意思。“这太难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天”“不行！”主打断了天使的话，“我感到我正创造一件十分接近我自己的物品。你看，眼前的这位母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈能够用一磅汉堡包满足一家6口人的胃口能把一个6岁的孩子弄到莲蓬头下淋浴”天使绕着母亲模型细细

16、地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了！” “但很坚强！”上帝激动地说，“你根本想像不出她有多么能干，也根本想像不出她有多大的忍耐力！“她会思考吗？“当然！”主说，“她还会说理，商量，妥协”这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有个地方渗漏了。我早就说过，您赋予她的东西太多了，您不能忽略她的承受力嘛！主上前去仔细看了看，然后用手指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水珠。“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。“眼泪？”天使问，“这有什么用？“它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪”主说。“您真行！”天使赞道。主的脸上露出了忧郁。“不，”他说，“我并没有赋予她那么多功能。9小说为什

17、么要详写创造母亲的“技术要求”？【解析】解答该题时，首先要弄清本文的主要思想：通过写人们对母亲这一角色的要求之高，来赞美母亲的伟大。题干要求回答“详写创造母亲的技术要求”的目的，考生作答时应该联系本文的中心思想进行思考。【答案】强调人们对母亲提出了许许多多的要求。（或：母亲被赋予了太多的责任和义务）10母亲的3双眼睛分别代表了母亲对待孩子应具有的哪三种品质？【解析】根据就近原则，对第六段中主的形象化的语言进行概括即可。第一双眼睛：抓住关键词语“洞察一切”。第二双眼睛：抓住重点句子“用来专门看那些她不该看到而又必须了解的事情”进行概括。第三双眼睛：抓住关键词语“不必开口”“理解”“爱”等进行概括

18、。【答案】具有敏锐的洞察力；关心身边的一切；善解人意，宽容他人。11上帝为什么说“我感到我正创造一件十分接近我自己的物品”？【解析】“物品”指上帝的作品“母亲”。由“接近”一词可以看出，主认为“母亲”具有和自己相似的特点。答题时，只要答出二者的共同点，如仁慈善良等即可。【答案】因为母亲和上帝一样几乎无所不能，仁慈善良并不知疲倦地工作着。（意思基本符合即可）12小说最后写道“主的脸上露出了忧郁。”你是怎样理解“主”的“忧郁”的？这对表达主题起到了怎样的作用？请作简要阐述。【解析】要理解文中重要词语的含义，就要结合语境进行分析。主的“忧郁”是在主介绍母亲眼泪的功能、天使赞美主之后出现的，从中可以看

19、出主的“忧郁”是对母亲的同情。同时，通过主的“忧郁”，也表达了对“母亲”这一角色的赞美，起到了深化主题的作用。【答案】“忧郁”一词表现了主对母亲担负繁重责任的深切同情。作用：通过写主对母亲的同情，突出了母亲责任的重大和母亲所具有的高贵品质，从更深的层面上表达了对母亲的赞美和敬仰。13请就本文的写法特点，选一点进行分析。【解析】本文在写法上的特点很多，只要抓住一点分析透彻，言之成理即可。考生在作答时，首先要表明文章在写法上的某一特点，然后结合文章内容分析这一写法在文中的具体体现及其作用。【答案】提示：虚构情节；直接描写与间接描写相结合；通过对话展开情节。四、（2018年青岛质检）阅读下面的文字，完成1417题。花儿与少年 梁晓声有一少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最最普通的中学。”同学们也