冲刺中考作文一类文立意篇千古文章意为高基础篇.docx

1、冲刺中考作文一类文立意篇千古文章意为高基础篇立意篇：千古文章意为高立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。“文章以意为主”，“意犹帅也”。这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。技法之一：在事件中寻找独特感悟原文摘引智斗小老板我知道他的“凶狠”是一种战术，便将计就

2、计，立即还他一句“不卖就罢！”说完转身就要离开。老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。”我见这一着还真灵，索性一不做二不休，努力装出十二分的无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。老板一见，急了，连忙说：“好吧，10块就10块。”我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴，可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10块钱”老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”一场“智斗”结束了，接过钱和和瓷奔马，我心中隐隐升起一股自豪，啊，我学会了讨

3、价还价。升格展示成长的困惑我停下脚步，转过身来，从老板手里取过小娃娃，暗自高兴，可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10块钱，其余40元是同学的。”老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”拿着瓷奔马，走在回家的路上，想着自己的表演，颇感得意，可也隐隐觉得丢失一点什么。回到家里，我把事情原原本本地告诉妈妈，妈妈夸我：“到底长大了，不再天真了。”天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价，我真不敢长大。成功揭秘“我”智斗小老板，让他败在我的手下，故事可能是真实的，也颇有趣味。但是这样的故

4、事给人怎样启示和教益呢？似乎在召示人们为人无须太老实，必须学会讨价还价。这样的立意显然是浅显的，甚至是错误的。升格文没有改变基本事实的叙述，只是将题目“智斗小老板”改为“成长的困惑”，并在结尾加了一个感叹性的句子，这一增一改改去了浅俗的沾沾自喜，增加了成长的困惑：做人要工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价。这就提出了一个人类生存的悖论，我们欣赏纯洁和真诚，但是生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚。显然，这样的立意揭示了人生的无奈，要比原文深刻得多。文章的成功启示我们，不能停留在基本事实的记述和描写上，不能停留在自我的原始感觉上，而要在记叙的基础上努力寻找独特的感悟，用深刻的思想来展示自我，

5、警醒世人，取悦阅卷老师。技法之二：用警策性语句升华主题原文摘引温暖的阳光我那么激烈地反抗妈妈，她妈妈不会轻易饶过我吧，那一次，她温和地批评我，我还三天没理她呢。那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢，我想了许多可能，没有想得妥当，只觉得有些口喝，便开门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她转过头不，我看见她一脸笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？”我没着声。她连忙起身，倒了一杯牛奶，递过来：“渴吧，牛奶既能解渴又能消气呢。”我接过牛奶，一饮而尽。这时，我有说不尽的惭愧，啊，母亲，你永远是我的好母亲。升格展示抹不去的阳光我那么激烈地反抗妈妈，她妈妈不会轻易饶过我吧

6、，那一次，她温和地批评我，我还三天没理她呢。那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢，我想了许多可能，没有想得妥当，只觉得有些口喝，便开门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她转过头不，我看见她一脸笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？”我没着声。她连忙起身，倒了一杯牛奶，递过来：“渴吧，牛奶既能解渴又能消气呢。”我接过牛奶，一饮而尽。这时，一束阳光透过窗棂，照进客厅，照在妈妈的脸上，只见她的脸有如绽放的鲜花，满面春风，显得特别地美丽。她挥手，理了一下散乱的鬓发，光依然停留在她的脸上。我的心突然一动，啊，母爱不正是这和煦的阳光吗，即使你恼怒它，厌弃它，它也依旧照拂着

7、你。啊，大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧！ 成功揭秘原文将母爱比喻成阳光，写母亲不计较“我”粗暴的态度而依然精心呵护“我”，使“我”感受到母爱像阳光一样温暖，立意不能算错，但过于一般化，还停留在小学生的感知水平上，不能显示高中生应有的思想深度和高度。升格文增加母亲拂理鬓发、阳光在脸上拂之不去的细节，再以警策性语句“大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧”作结，这就使文章超越了对母爱的一般性歌颂，有了哲理性的主题，对读者更具有启发意义。升格篇的成功告诉我们，用警策性语句来提炼主题对于实现文章的深刻至关重要。所谓警策性语句，就是语简言奇、含义深刻并富有哲理性的语句。陆机在文赋中曾说：“立片言

8、而居要，乃一篇之警策。”意在关键的地方用上只言片语，就可成为全篇的警策。对于记叙文来说，就是要用精警的语言来提炼和揭示主题，造成高屋建瓴、气势不凡之势。技法之三：用经典的光辉映照主题原文摘引牵动我心的声音组长发现本子是她的，嚯地立即丢开，落到了一女生的桌上。只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你，最后竟落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此；但是，此刻她正是大家取乐的对象，我将本子给她，将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神，听到了讥讽的声音，我不想孤立自己，于是装着什么都不知道，埋头做作业。这时，

9、一双手伸过来，抽走了那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音，很轻，但我感到谴责的力量，我的心都随着它的音调而颤抖。升格展示牵动我心的声音“我们还是朋友吗？”每当我想起那句话，我就会想起鲁迅笔下的人物，想起药里那些颈项伸得很长的看客，想起阿Q正传里兴奋不已的看客。是的，我不是阿Q，我没有欺侮小尼姑，我只是看客，孤立无援的小尼姑被阿Q欺侮时麻木不仁的看客。然而看客和阿Q一样，他们没有没有是非观，没有正义感，只有一颗麻木的心，在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉。鲁迅先生

10、离开我们快一个世纪了，想不到他笔下的看客依然健在，而其中竟然有我！我生在当代中国，身躯里仍然保留着阿Q们部分的落后基因，我离现代文明还有相当的距离，不是一个彻底的当代人。成功揭秘原文的主题在于关爱他人，善待朋友。这是一个老生常谈、数见不鲜的话题，从小学写到中学，从初中写到高中，“见人之所见，言人之所言，发人之所发”，立意缺少过人之处。升格文则以鲁迅的国民性思想为基础，将自己在“闹剧”中的表现和鲁迅笔下的看客联系起来，指出自己的“身躯里仍然保留着阿Q们部分的落后基因”，提出如何构建当代人精神文明的重大问题，主题显然比原文深刻得多。记叙文不仅要结构精致，描写生动，而且还要有深刻的主旨；把事情和人物

11、写得生动形象固然重要，透过事件和人物，给人提供更深广的思考，同样重要。怎样才能有深刻的主旨呢？我们自身的功力不足，不妨借助经典著作，用文学画廊里的典型人物烛照自己笔下的事件和人物，用大师们的思想来辉映文章的主题，从而克服思想的平庸，实现主题的深刻。技法之四：让主题有点批判的锋芒原文摘引童心永在有一天，他评价一个同学的文章：“在座位上一直照顾你，你就觉得他是好老师，感情可能是真挚的，认识上却有些问题，他照顾了你，其他同学怎么办？”这倒也是，不过，老师也是人，怎能没有一点人情呢？我们问他做班主任时调位置有没有照顾过个别学生，他说：“正因为谁也不能没有人情，所以要用制度来保证公正。”他就给我们讲了他

12、做班主任时调位置的“制度”：首先将全班同学按个子高矮分成两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排；位置自由挑选，两周一轮换，组与组对调，排与排对调。我们不能不佩服，这是一个好制度。这样一来，谁也不会在哪一个位置上呆得很久，这次坐在最好的位置上，两周后你就得放弃这位置。更主要的是阳光操作，杜绝特权，用制度保证人人平等。有同学说刘老师过于理想主义了，刘老师一听，孩子似地瞪大眼睛反问：“难道我们不应该有点理想吗？年复一年地重复眼前的现实，社会还能有进步吗？”童心永存，青春不老，啊，刘老师，我们敬爱你！升格展示独特的风景线那天，讲课之余，他说要让我们看一样新玩意，便拿起鼠标，捏着两端的连线，轻轻一拉，本

13、来不长的连线便延长了许多，他再轻轻一拉，两端的连线快速收缩，很快就只剩鼠标而不见连线了。他反复演示，然后他把鼠标高高举过头顶，得意地说：“这是我从女儿那里刚刚要来的。”一个新式的鼠标竟让他如此兴奋，简直就像一个孩子。对，刘老师就是一个孩子，他年过六旬而坚守童心，远离世俗，在这个过于成熟的社会里，实在是一道独特的风景线。成功揭秘原文通过几件小事刻画了一位童心依旧的老教师形象，表达了作者人物的敬重之情。升格文保留原文的叙述，将标题“童心永存”改为“独特的风景线”，突出刘老师的独特；在原文的基础上增加了一个演示新鼠标的细节，进一步突出刘老师的童心；同时，将原文结尾直接赞颂的句子改为“他年过六旬而坚守

14、童心，远离世俗，在这个过于成熟的社会里，实在是一道独特的风景线”，把人物置于一定的社会背景之下，把对刘老师的赞颂和对社会的批判结合起来，这就使文章的主题有了思想的深度和力度。批判精神是人类文明的重要标志之一。所谓批判，就是站在一个更高的层面上，对历史或现实作甄别和审视，对人或事进行分析和解剖，以期发现问题和解决问题。在记叙文写作中，如果能增加一点批判的锋芒，就能显示作者关注社会的人文情怀，显示其思想、人格和精神的独立，从而实现主题的深刻。技法之五：围绕现实设置心理活动原文摘引转身也许我该再度转身，转身面对他，我的大伯。步伐如此沉重，一如我沉重的心。虽然大伯他傻，可是他待我一直很好。他脑子有问题

15、，可手指细长，灵巧。他总爱给我做小船，绘上可爱的小鱼；他还爱给我绘制风筝，红色的风筝上天时，他“呵呵”的笑声也飞上天空。或许我该转身，转身接他回家，照顾他一如当年照顾我。可是我忘不了十二岁那年，他趁家中无人，用剪刀在我头上耕耘，将我一头秀发啃得一片狼藉。那把剪刀是我最痛苦的回忆，我的“血海深仇”。转身抑或不转身，直接向前走突然想起一句话：“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”转身意味放下一切痛，收回所有的爱。我释怀了，所有的犹豫，思想斗争似乎又是那么幼稚，转身接受他的爱并回报他的爱是注定的一的唯一的明智选择。我坚定地转过身，牵起他的手，我要负责他的明天，承担我的责任。升格展示转身转身抑或不转身，直接向前走脑子里出现了玲玲大伯的形象，他是我们这个城市的头面人物，经常在电视上露面，最近还帮玲玲搞了一个某高校单独招生的名额。唉，大伯，你要像他多好啊！可是，我忽然觉察到自己的庸俗，见显赫的亲人就认，见累赘的亲人就躲，我成了什么人？一个声音安慰我：“爷爷奶奶不在了，照顾大伯本来就是社会的责任。”另一个声音立即指责我：“谢延庆照顾亡妻痴傻的亲人几十年，那本来也不是他的责任啊！”“他是他，我是我”“你有权利放弃崇高，但是你没有权利拒绝道义的指责。”像有无数条鞭子在抽打自己，我感到耻辱，感到痛苦。不，他就是我的大伯，父亲的哥哥，爷爷的儿子，虽然傻却与我有着割不断的亲情！