C语言课程设计实验报告文档格式.docx

1、详细设计 实验前的分析及设计思想。2 程 序 流 程。3 具 体 程 序 及 解 析。4 测 试 结 果。四设计总结 1 认 识 错 误 及 纠 正。 对 C 语 言 的 认 识。课 程 设 计 的 目 的 使自己进一步理解和掌握课堂上所学的各种内容，以及它们在程序中的使用方法。使自己掌握软件设计的基本内容和设计方法，并培养自己进行规范化软件设计的能力。使自己掌握使用各种计算机资料和有关参考资料，提高自己进行课程设计的基本能力。实 验 内 容 实 验 一 ：统计字符出现的频率文件conf.txt中保存了很多字母，如：akdsjfkasdfjaksfjdaksdfjaskldjfaieakjdk

2、fkadsjfiwejfkasdjf运行程序，计算这个文件中各个字母出现的频率，频率=出现的次数/总字母数。将频率存储在文件rate.txt中。格式为：a:3.2%k:3.8% 2 实 验 二 ： 文字替换在文件content.txt中有一些内容。编写程序，输入字符串1和字符串2，能将content.txt中字符串1替换成字符串2，保存为newContent.txt。 详 细 设 计 1实验一 ：分析： a怎么统计字符串长度及各字符的数目。 b怎么区分字母的大小写与非字母的区分。 C取出文件和存放文件。 2设计思想：第一步：为统计字符的数目而引用string函数；第二步：构造两个分别存放26个

3、字母（一个大写、一个小写）的数组，和两个足够大的数组用于存放从文件取出来的字符（即字母）。第三步：读出文件的字符串，记长度以及把分开的大小写字母分别存放已构建的数组中。第四步：用循环统计字母出现的个数，并分别求它们的频率。第五步:将其运行后的结果放进指定的文件中。2实验二：怎么替换原有文件中的字符串。在文件中怎么找出要替换的字符串。 替换后怎么将其替换后的字符串放进文件中。 打开文件，将字符串取出来。用循环找出要替换的字符串，将其前面的字符串放进指定的文件中。将替换成的字符串放进指定的文件中。再将要替换后的字符串放进文件中。第五步：关闭文件。实验一：引用string函数，以计算字符串长度。程序

4、流程图：开 始打开文件并读出字符串。结 束建立足够大的数组存放大写字母。建立足够大的数组存放小写字母。源代码及解析：#includestring.h main（）FILE *fp1,*fp2;int i,j=0,n1,n2,k,e=0;float count126=0,count226=0;float rate26=0;char a100000,s101,m100000;char b27=abcdefghijklmnopqrstuvwxyz;char c27=ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZfp1=fopen（e:conf.txt,r）;fp2=fopen（rate.txt

5、w while（!feof（fp1） fgets（s,100, fp1）; k=strlen（s）; for（i=0;i=a&siAZ me+=si; /*把大写字母放到m数组中*/ printf（%sn,a）;,m）; n1=strlen（a）; n2=strlen（m）;printf（%d %d,n1,n2）;（n1+n2）; for（j=0;j26;j+） if（ai=bj） count1j+; /给字母排序并计算个数。 ratej=100*count1j/（n1+n2）;/计算小写字母频率并放入文件中。 if（ratej!=0） fprintf（fp2,%c:%0.1f%n,bj,ra

6、tej）; for（e=0;ee+） if（mi=ce） count2e+; /printf（%s,count1）; ratee=100*count2e/（n1+n2）; /计算大写字母频率并放入文件中。 if（ratee!,ce,ratee）; fclose（fp1）;fclose（fp2）;测试结果：源文件：实验二： 主 要 流 程 模 块 写 入 新 的 字 符 串。输 入 要 替 换 的 字 符。 文 本 关 闭 模 块。输 入 被 替 换 的 字 符。文 本 打 开 模 块。 源 代码及解析：main（） int i,k1,k2,k,flag,j,n; char s100,a50,b

7、50; FILE *fp1,*fp2;c:content.txtnewContent.txta请输入要替换的字符串： scanf（ k1=strlen（a）;请输入替换后的新字符串：,b）; while（fscanf（fp1,s）!=EOF）/*用fscanf读fp指向的文件，要读的内容是一个字符串%s,把字符串读到s数组指向的空间里，如果读成功，fscanf返回成功读取的字符的个数，如果失败，返回EOF。*/ if（si=a0） n=i; flag=1; for（j=1;k1; if（s+i!=aj） flag=0;break; /*寻找与a数组相同的字符串*/ if（flag=1） /*找

8、到后要进行的循环*/n;%c,si）; for（i=n+k1;fprintf（fp2,n/*换行*/fclose（fp1）; fclose（fp2）;四： 设 计 总 结1 认 识 错 误 及 纠 正: 1.首先不知道怎样打开文件，然后通过查资料才基本了解怎样打开文件。2.不知道数组的读写函数，通过看书和请教同学算是可以用了。3.不了解一些数组的运用，然后很多运用到数组的程序不懂编，幸好同学指导了一下，还算勉强懂运用了。4.重返文件函数一点也不懂，然而这在编程中运用很大，所以很难下手编程，后来请教同学后，算是可以模仿一点啦。但是很多还不是很深刻的了解，希望假期好好读书，把它理解透，并灵活运用。

9、2对 C 语 言 的 认 识: C语言并非是“difficult”的，只要你能理清思路，掌握它的精髓，那么自学C语言是一件非常容易又其乐无穷的事。 C语言的优点很多: 1.兼备高级语言与低级语言的优点，属于一种中间语言。 2.它是一种结构化程序设计语言，非常适合结构化程序设计。 3.有较丰富的数据类型、运算符以及函数供以选用。 4.直接与内存打交道，使修改、编辑其他程序与文档变得轻松、简单。因此，要想学好C语言，首先要有缜密的思维，对于任何程序来说，不是说看懂了就行啦，要明白一个程序的算法，这个算法的来源是什么，这样对自己在以后的程序设计中会有很多的帮助。附注：1.C语言程序设计（第二版） 李丽娟，马淑萍；2.C程序设计（第四版）谭浩强；3.C程序设计思想与方法尹宝林；4.C语言课程设计案例精编（第二版）吴启武 刘勇 王俊峰 薛欣；