人教版四年级上册教案9课到11课文档格式.docx

1、单元教学难点1、培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。2、体会童话在表达上的突出特点。第一课时：9、巨人的花园教学目标：知识与能力：1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。情感态度价值观：通过读、悟，懂得快乐要和大家分享的道理。教学重点：会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得快乐要和大家分享的道理。2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学过程：一、导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美

2、的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。二、检查预习。三、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。（1） 第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？（2） 第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园

3、冰雪覆盖。A为什么会出现这样的情况？B体会“与此同时”。C朗读本段。（3） 第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5、句型训练，理解中心句子： 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。（1） 从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。（2） 反复阅读这两句话，在读中深化感受。第二课时：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得快乐要和大家分享的道理。难点：快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课

4、你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。二、解决细节问题1、自读课文要求：提出不懂的问题。2、全班交流需要指导的有：（1） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2） 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（3） 巨人第一次感到了温暖和愉快。三、想象画面，并用自己的语言说、写1、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：（1） 巨人推倒围墙前后的情景。（2） 巨人生活在隆冬中的情景。（3） 孩子们在花园中玩耍的情景。（4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景

5、。2、交流汇报建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。3、把刚才说的写下来。四、分角色朗读课文。五、说说你的收获。六、拓展：童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，希望同学们能读童话：豪夫童话选、一千零一夜等。板书： 9、巨人的花园美丽 自私 宽容 快乐 学会宽容 分享快乐第三课时：10、幸福是什么学习6个会认字。过程与方法：朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。情感态度价值观：使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。了解三个牧童对幸福各有

6、怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考1、课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2、默读课文，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）四、分析课文的起因1、默读课文起

7、因部分，思考三个牧童是怎么干的？2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、复习提问，引入本课时，激发兴趣1、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。2、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？3、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。七、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活

8、多人）八、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。说说什么叫“有益”？（益就是好处。九、朗读全文体会“幸福”的含义大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。十、谈谈你学了课文后有什么收获今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。第四课时：11、去年的树认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。通过各种

9、方法读课文理解课文内容，体会童话揭示的道理。通过学习体会大自然生灵之间的情谊，要互相关爱。教学重、难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。一、激趣导入1、播放歌曲朋友。2、谈话激趣。师：大家知道刚才那首歌是写关于什么的吗？生：（朋友）那么，同学们有没有感情较深厚的朋友？你们离别过吗？今天，我们将要学习一篇关于朋友离别的童话故事。二、初读课文，检查预习。1、同桌互相读课文纠正字音。2、学生在整体感知课文内容的基础上互相交流读书所获，师生归纳感知内容：鸟儿飞走之前答应树_，第二年春天，鸟儿飞回来却发现_，于是就在火柴点燃的灯火前_。因为它_。三、分角色读，加深理解1、学生有感情地自由朗读，找出童话

10、中的角色，并画出对话部分的语句。2、出示四次对话。鸟儿和大树“再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿和树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鸟儿和门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。鸟儿和小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。3、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。（如：树和鸟儿离别时，读出依依惜别、

11、难舍难分之情；鸟儿答应树的请求回来唱歌给树听，读时语气坚决、肯定；当鸟儿一次又一次找不着树时，心情一次比一次急切，读时要求突出一次比一次伤心，一次比一次难过）4、进行分角色朗读比赛。四、小结通过这节课的学习，我们对课文已经大致的了解，下一节课我们再深入感悟课文。第五、六课时：阅 读 课1、选择自己喜欢的书籍阅读2、做好读书笔记，字迹工整。3、同学们交流读书内容。第七课时：一、复习导入二、发展想象，直奔重难点1、想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。假如你是小鸟，那么你历尽了千辛万苦终于找到了你的好朋友，面对着眼前日思夜想的朋友，你会有如何反应？生设身处地地想象，进行作答。唱完了歌，你要走了，会说些什么？2、畅所欲言，揭示道理。经过以上的学习，同学们对课文已经有了一定深度的理解，现在让我们来谈谈自己所体会的道理。（要信守诺言、珍惜友情；要有无私奉献的精神；要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展）三、拓展延伸学完课文，同学们肯定还有很多话要说，你想对哪些人物说？有的学生可能想对鸟儿说，有的想对树、对伐木人说等等。 通过学习，你明白了什么？ 11、去年的树 飞 飞小 鸟 飞 一诺千金 真爱永恒 飞