1、情感态度与价值观树立适者生存的科学进化论观点。科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备生物进化过程影像资料分组材料:鲫鱼、小玻璃缸;绿色的桌布,同样多的绿、白、红、黑四种短细线。实验准备:实验过程: 1师介绍小组实验活动方法及要求2学生活动3完成数据的统计,填写在第8页表格中4组织学生对现象进行分析:当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时,与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明,在自然界中当一种生物容易暴露给天敌,它的数量就会减少,长此以往就会有灭绝的可能。反之,色差接近的生物也有被天敌发现的可能,但是总会保存下足够的数量进行繁殖,这样整个物种就不会灭绝。这正
2、说明了:适者生存、不适者被淘汰。5、学生汇报实验结果。教学反思分组实验二、观察水污染对生物的影响-清洁剂 执教时间:学生-课前搜集有关水污染事件资料;教师-水域污染影响生物生长的资料,数值色条。玻璃瓶,清洁剂,比较洁净的河水(为防止过多的浪费和污染,教师提供一组实验就可) 1讨论实验方案的设计:实验的具体操作及分工,明确实验目的和步骤。师强调:这是一组对比实验,注意水质(使用自然水,如清澈河水)、水量、光照等条件都要基本相同;然后再控制每瓶内的清洁剂的含量,可以设置这样几组对比数据:15ml、10ml、5ml、0ml;盖上盖子后,放到阳光比较充分的地方,注意观察水质变化,持续观察5-7天,并在
3、教材第26页及时做好记录。 2教师完成实验,告知学生实验瓶放置地点3讲述数值记录方法,我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5五个数值,大家对照这个数据值来表达。4学生在课堂上交流观察结果,并整理成统计图,以便于发现问题,作出结论。分组实验三、污染水体造成的危害实验 1小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如:城市孩子可以调查家庭污染物的排放,水域边生活垃圾的倾倒,在多长的距离里有多少污水排放口等等。2准备调查用表,小组分工。a 教师出示表格或示意图(见教材第23页图)要求各组利用表格整理调查数据:分类污染物来自哪里工业污染农业污染生活污染b学生分组整理。c交流污染物
4、有哪些?主要来自哪里?有哪些类别?分组实验四、模拟水的净化六年级去底塑料瓶,砂石、沙子、木炭、棕或海绵1介绍实验步骤:(1)静置,沉淀(2)加入明矾等混凝剂,继续静置,沉淀(3)分离沉淀后的水和沉淀物(4)用自制滤水器过滤。2分组实验:静置,沉淀,及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矾。3在污水进行沉淀的时候,辅导学生制作滤水器。方法如下:(1)取一个塑料瓶洗净去底。(2)将瓶子倒置,在瓶口处垫上适量海面或棕。(3)在海面或棕上铺设23厘米厚的木炭层,轻轻压平。(4)再在木炭层上铺设23厘米厚的沙子层,轻轻压平。(5)最后再在沙层上面铺设23厘米砂石层,轻轻压平。4按步骤完成水的净化。5常识介绍
5、:自来水的净化过程,并告知学生沉淀和过滤,一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质,有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质,还需要通过其它措施去除,才能使水变得更洁净。6、学生汇报实验结果。分组实验五、观察太阳1介绍器材和观察方法2安全教育:(1)我们不能直接用肉眼观察太阳,否则太阳光会伤害我们的眼睛。(2)不能用望远镜去直接观察太阳,以免出现意外事故。3组织学生室外观察4交流发现5学生汇报实验结果。演示实验一、动物适应环境-适者生存实验鲫鱼、小玻璃缸观察引入,了解动物适应环境1 观察水中的鱼,分别从上面和下面看,有什么发现?从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相似,从下面看身体颜色与天空颜色相似
6、。2提出问题:这样的颜色对于鱼有什么意义?3教师讲述:不错,鱼的身体颜色能更好的保护自己,那么其它动物在自然进化的过程中,适应新环境的生物都具有一定的构造特征,请大家分析教材第9页中的图片,小组展开讨论,说一说这些动物用怎样的方式适应周围的环境。4拓展:介绍你知道的动物适应环境的知识演示实验二、植物适应环境适者生存实验1、绿色的桌布,同样多的绿、白、红、黑四种短细线。2、骆驼刺图片。观察分析,了解植物适应环境1观察骆驼刺的图片,分析骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环境?引导学生通过分析,归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构:骆驼刺的叶片很小,并且上面有一层蜡质层,减少蒸发,防止水分流失;针状的枝,防止天
7、敌落在植物体上啃食叶片;发达的根系有利于植物吸收水分这些特征,让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。(学生没提到的部分,教师可以补充讲解)2师小结:地球上有着多种多样的生态环境,生存着不同的植物,植物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。不同的植物适应在不用环境中生存。演示实验三、认识四季星座大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图(南天、北天)和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。一教学导入1灿烂变幻的星空给人无限的遐想,有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。2讲述:1928年,国际天文学联合会决定,将全天划分成
8、88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形,并结合神话故事,用人物、动物和器具来命名。二认识北斗七星与北极星1了解学生对北斗七星的认识2阅读教材3北斗七星与北极星的位置关系要求学生先画出北斗七星来,然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。4阅读指南车信箱的一段科技史:明白我国古代观察星座的成就;北斗七星的斗柄四季的朝向不同,因此北极星可以给人们指示方向。三指导学生观察北斗七星与北极星1学会观看星空图教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法:使用南天星图时,要面对南方,将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致,将星空图举在头顶上来观看,这时星图上弧线顶端即是天顶位置,对照星图寻找天空中的星座;使用北天星图时,方法与使用南天星图相同,只不过方向相反。2学生观看星空图,从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座,了解星座的形态特征与相互的位置关系。3验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是:面对北方,将夏季北天星图举在头顶上方(注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。),我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方(观察者身体的后方)。4在星座图中找出四季星空中的代表星座:狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。四:布置作业:1晚上观察北斗七星和北极星2在不同季节里,在成人的陪护下,观察四季星座
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