鲁教版一年级下学期语文全册教案精品Word格式.docx

1、3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的邓爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。编写角度由关注老师的教，转向方便学生的学。教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。5、体现弹性，增加适应性。在识字方面，每课要求认识的字体

2、现基本要求，学有余力地学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。在阅读方面，教科书每组的精读课文后都编排了一篇选读课文，供学生选读。二、学生情况的分析 经过了一个学期的语文学习，学生对语文学习初步产生了浓厚的学习兴趣，在语言表达能力、对课文的理解能力方面以及看图写话等方面都有了一定程度的提高。另外，寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。一年级的这两个班学生在语文学习方面总体来说水平相

3、当，二班学生的课外知识能比一班稍丰富一些。三、教学目标1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读487个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写288个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。3、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。4、阅读：能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，

4、能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：1、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。继续认真履行教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整

6、体地发展。4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等

7、毛病，让学生学会正确的朗读课文。8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。五、教学中应注意的问题老师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既

8、符合教材编写意图，又不拘泥于教材。1、识字写字教学。本册安排的490个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。老师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2、阅读教学。要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术

9、性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。老师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。3、口语交际教学。老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰

10、富多彩的语言实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。总之，老师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学生，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。六、教学时间安排第一、二周 第一单元 第三、四周 第二单元 第五、六周 第三单元 第七、八周 第四单元 第九、十周 第五单元 第十一、十二周 第六单元第十三、十四周 第七单元 第十五、十六周 第八单元第十六、十七综合复习七、教师业务学习以及有关教学活动的安排：本学期继续进行创新教学方法，让学生快乐学语文实验专题，利用多媒体手段，在语文教学方面取得研究成果，开辟新的天地，运用现代教育技术，

11、优化学生语文素养。运用现代教育技术，帮助学生解决学习上的困难，提高学生的语言表达能力、理解能力，全面提高学生的语文综合素质。八、教改实验及课题研究：本学期继续加强本年级语文教师的业务学习，除了集体学习和分科业务学习外，级部抽时间学习一些有关教育教学方面的资料，还可以通过说课、评课、听课互相取长补短，进一步提高教师的教育教学水平。第一单元教学内容： 本单元包括识字1和四篇主体课文：柳树醒了、春雨的色彩、邓爷爷植树、古诗两首、语文园地一、*春风吹教学目标:1、认字65个,写字33个.2、有感情地朗读课文,感悟课文，背诵课文。课时安排：14课时识字1教学目标：1、认识13个生字，会写“万”等6个生字

12、。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点： 识字和有感情地朗读课文。教学难点：生字的书写。教具准备：生字卡片等。教学时间：3课时。教学过程：第一课时 1、认识13个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。一、情境导入 教师和学生一起回顾过新年的情景，讲述一下自己的美好感受，融洽师生间的关系。 二、揭示课题 现在是什么季节？你知道春天里你身边的事物有什么变化吗？喜欢春天吗？三、初读课文，识记生字。1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中划出生字词。2、借助拼音朗读课文，读准字音。3、再读课文，结合课文理解字词的意思。4、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些字，怎么记住的？小组

13、交流，教师巡视。5、各种形式巩固认字的方法（1）学生齐读生字，男女生对读，小组内朗读等。（2）摘苹果，生字做成苹果卡片，分发给学生，随即复习生字。四、朗读课文。1、让学生分小组反复朗读课文，互相帮助，读正确，读流利。2、学生试着背诵课文。作业布置：熟读生字第二课时一、回顾整理你在平时的学习中怎样做？引导学生说出什么是正确的读书写字姿势和执笔方法。二、初读课文，识记生字。1、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些字，怎么记住的？2、各种形式巩固认字的方法三、朗读感悟，背诵课文。2、理解“复苏”（小草发芽了，从地里冒出来，不睡觉了，醒了。）、百花齐放（让学生自己说说，然后其他同学补充。）百鸟争鸣

14、（重点解释“鸣”）3、指导朗读。这篇课文，朗读过程中要注意节奏和韵律，朗读出韵味来。教师先范读，然后再让学生朗读。春回/大地，万物/复苏。4、学生背诵课文。四、社会实践：学习了本课，你觉得春天美吗？那就请你用心观察万物发生的点滴变化，用手中的画笔用最美的图画把它描绘出来吧！朗读课文。第三课时 1、学写“万、丁”等6个生字。2、在正确流利，有感情地朗读课文的基础上，背诵课文。3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。一、复习课文，背诵。 1、找生全班背诵课文。 2、小组表演背诵。 3、男女生比赛背诵课文。二、摘苹果游戏 检查生字的掌握情况。三、教学生字的写法。 1学生打开书按笔顺描红，一边描一

15、边记住每一笔的占格位置，齐、鸣两个字教师范写。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4、学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。5、“百”字的撇起笔在横的中间。“齐”字是先撇后捺。然后是竖撇，最后是竖。6、将书上田格中6个字各写一遍。五、巩固练习每个生字写4遍。 让学生到生活中，去寻找春天，用语言和彩 笔描绘春天的变化和美丽。板书设计：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣课后小结：1、柳树醒了 1、认识8个生字，会写“说、话、梢”等6个生字。重点是识字、写字和有感情地朗读课文。通过读课文使学生知道春天里柳树

16、的生长过程，了解柳树的变化。 生字卡片等。2课时。 1、认识8个生字。2、正确流利，有感情的朗读课文。一、出示插图，导入新课。出示课本第三页柳树插图，让学生观察，图中画的是什么？从图中你知道这是什么季节吗？你知道春天到处飞的叫什么吗？让我们一块来看看课文中怎样说的吧！1、学生自由朗读课文。2、借助拼音，读通课文。3、同桌交流，学习生字4、巩固生字的识记（1）游戏：生字与音节找朋友（2）给“小柳树”找朋友。三、分节学习，朗读感悟1、看课件，学生自读第一小节。理解“春雷”“小柳树醒了。”顺势指导朗读，如果你是小柳树，你应该怎样表演呢？2、小柳树醒了之后，先干什么呢？谁给它洗澡呢？洗完之后，小柳树又

17、发生了什么样的变化呢？3、让学生小组自学，小柳树干什么了？每次小柳树发生了什么样的变化？4、采用多种形式朗读课文。如，自由读，同桌读，小组赛读，让学生熟练地朗读课文内容。5、你喜欢小柳树吗？为什么？6、让学生试着背诵。 走出课堂，在小伙伴的帮助下，观察柳树的变化。1、巩固本课的生字，会书写“梢、说话”等6个字。2、能正确、流利地读课文，背诵课文。一、 检查朗读、背诵、识字。1、指名朗读课文。2、分角色朗读课文。3、课后练习，让学生读读“我会读”。4、让学生背诵课文，自己背诵、同为俩互相检查，然后指名背诵。二、 自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。

18、（说说你是怎么记的） 4、巩固生字。（1） 抽读卡片。（2） 口头组词。5、指导写字。（1）引导学生观察生字“说话”都是“言字旁”结构要紧凑。（2）让学生说一说书写“枝、梢”这几个字要注意什么问题，木字旁最后一笔是“点儿”。（3）“春、高”字的口都比较扁一些，不要把字写得太长。（4）学生独立书写。三、巩固练习。1、让学生每个字书写4遍。2、让学生背诵课文。作业布置 ：朗读课文，练习书写生字 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了2、春雨的色彩 1、认识11个生字，会写“油、绿、草”等7个生字。 1、认识11个生字。一、课件出示，借诗

19、激趣，导入课题。（出示课件）同学们，你听，这是什么声音呀？你知道哪些关于雨的诗歌呢？今天，我们来学习一篇关于春雨的小故事，是什么呢？教师板书课题。1、学生自由朗读课文，遇到不时的字多读几遍，标出自然段。2、。同桌交流，学习生字。3、巩固生字的识记。游戏：摘苹果三、分段学习，朗读感悟1、看课件，学生自读第一小段。2、这时候，田野里有一群小鸟，在叽叽喳喳的说着什么？想知道他们在说什么吗？让学生自由读课文第二自然段，然后再后自己思考：“春雨是什么颜色的？”3、让学生小组自学，你们小组喜欢哪一段就选择哪一段学习，学习时讨论“小燕子、小黄莺、麻雀”分别说春雨是什么颜色的？4、你认为他们说得对吗？其实，老

20、是觉得春雨是五颜六色的。有新的小朋友可以到生活中去寻找一下。5、春雨也觉得大家说得都对，他高兴极了！如果你是春雨，你的心情怎样？那么就请你怀着高兴的心情，齐读最后一个自然段吧！6、分角色朗读。让学生带上头饰，分角色朗读，朗读过程中教师指导每种小动物说话的语气，然后让学生模仿，比赛读，看谁的语气读得最好。走出课堂，在小伙伴的帮助下，观察春雨出了课本中所说得之外，还是什么颜色的？并说出你的理由。1、巩固本课的生字，会书写“绿、油、草”等7个字。2、能正确、流利地读课文。三、 检查朗读、背诵、识字。3、课后练习，让学生练习“读读说说”练习看字组词说话。四、 自学生字。（3） 抽读卡片。（4） 口头组

21、词。（1）引导学生观察生字“洒”字的右边要写的扁一些，尤其里边有一笔是竖弯。（2）让学生说一说书写“绿”字要注意什么问题，然后老师强调右边最后四笔是“点儿、提、撇、捺儿”（3）其他的生字让学生自己观察，并说说应该注意哪一笔？让学生每个字书写4遍。让学生到大自然中观察，然后用彩笔画出春雨的颜色。春雨的色彩绿色：草 柳枝红色：桃花 杜鹃花黄色：油菜花 蒲公英花3、邓爷爷植树 1、认识13个生字，会写“已、经、岁”等7个生字。（出示插图）同学们，你知道图画中的老人是谁吗？你知道关于他的什么事情？今天，我们来学习一篇与邓爷爷有关的课文，教师板书课题。1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，标出自

22、然段。1、看插图，你知道这张照片是什么时候照的吗？让学生自读第一小段，回答这个问题。2、邓爷爷怎样植树的呢？让我们来看看课文的二、三、四自然段。（1）让学生分段读课文的这三个自然段，然后指名读。（2）第二自然段，这一个自然段邓爷爷先干什么呢？兴致勃勃这个词语你怎样理解的？你能做个样子给同学看看，表演一下怎样叫兴致勃勃吗？满头汗珠说明了什么？（3）第三、四自然段，邓爷爷怎样挑选树苗的？仔细说明邓爷爷做事情怎样？还能说明邓爷爷什么样的精神？栽好树后的邓爷爷什么表情？说明了什么？3、邓爷爷亲手种的小树现在已经长大了，让我们来看看那棵树现在怎样了，齐读最后一个自然段。走出课堂，植树节到来的时候在爸爸妈

23、妈的帮助下，到郊外亲自种一棵小树，并呵护小树慢慢长大。1、巩固本课的生字，会书写“已、经、岁”等7个字。2、课后练习，让学生练习快速认读课后生字。二、学习生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，多读几遍，记住字形。（1）引导学生观察生字“已”字的竖弯钩不封口，稍微留一点儿，与“己”相比较。（2）让学生说一说书写“经”，然后老师强调右上方是横撇点儿，右下方是工。练习书写生字，朗读课文。 邓爷爷植树挑选小心移入填土扶正4、古诗两首 1、认识11个生字，会写“多、声、知”等7个生字。重点是识字、写字和有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、正确流利，有感情地朗读古诗、背诵古诗。一、谈话导入你知道哪些关于春天的古诗？愿意背诵给大家听听吗？（可能有的学生会背诵春晓），今天呀，我们来学习两首与春天有关的古诗春晓、村居，看看故事中是怎样描写春天的景色的？理解“晓”2、小组交流，学习生字。小猫钓鱼三、分句学习，朗读感悟1、让学生观察插图，一边读古诗春晓，一边观察图画内容。2、学习第一句，让学生齐读第一句，然后指名读。 3、理解“眠、晓、啼”的意思，然后让学生说说第一句古诗的意思。4、让学生自由读第二句，学习方法同上。5、让学生将这首古诗的大体意思简单的说一下。6、指导朗读，注意节奏。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。7、让学生用同样的方法学习第二首古诗。8、背诵古诗。四、实践活动根据自己对古诗的理解，画一幅与古