《想象》的教学设计Word格式.docx

1、3） 推选这一题来参与班级讨论。时间：6分钟。4 好，时间到。下面以未来的学校为例。请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。把你心目中未来学校的样子说给我们听听。5 听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！生答。（2分钟）6 学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？课件（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？与此你们还大胆设想了对（5）未来学校的教师有哪些要求（

2、6）未来学校会培养出怎样的学生？这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。以上为例，每组选一题，讨论一下然后告诉大家。7.下面再以抽到未来的我为例。介绍一下你们小组打算怎么来写。把你心目中未来我的样子说给我们听听。8.听后，很有想象力，未来的我还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更有想象力！9.学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？（7）未来的我做

3、了那些事受到别人的尊敬？10. 讨论，交流：你觉得刚才俩位同学展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们客人地补充，介绍得怎么样？学生评说。介绍.有序.重点突出）-11.同学们根据自己确定的题目，以刚才俩位回答为依据，快速作文。时间12分钟。12.抽36名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。教师肯定，让学生补充还要丰富的想象。想象的教学设计2一、 情景创设师：人们都说，想象就像一只放飞的鸟，凭着双翅在蓝天飞舞、南北不羁。正是因为我们有无穷无尽的想象，我们的世界才会变的丰富多彩。让我们展开想象的翅膀，畅想未来，说说我们的奇思妙想，提前感受未来的神奇吧！生：我知道人类由鸟联想到要像鸟一样飞，于是

4、发明了飞机。我知道人类渴望像鱼儿一样自由自在地在水中游，于是发明了轮船、潜水艇。同学们正处于天真烂漫的童年阶段，要勤于想象，善于思考，许多伟大的发明就是从脑海中闪烁的奇思妙想开始的，大家都来说说自己的奇思妙想吧。我想发明一种专门吃垃圾的机器，吃进去的是垃圾，呼出来的是新鲜的空气，那该多完美呀！我想克隆两个自己，一个上学，一个玩耍，那多幸福呀！我特别想发明一台既能在空中飞，又能在地面行驶，还能在海中航行的汽车，那该多好！二、 技法指导技巧1：准确审题俗话说“磨刀不误砍柴工”，写作也是如此，花点时间准确审题，写作时会收到事半功倍的效果，看看本次习作要求我们写什么吧？这次习作是写一篇想象作文，可以写

5、自己的奇思妙想，也可以写受别人的启发想到的内容，还可以写科幻故事。可写未来的物品，如：衣服、食品、住宅、交通还可写未来的我、学校、城市确实可以从这些方面打破传统的束缚，勇于创新，展开想象，写出自己的奇思妙想。写科幻故事还可以写那些内容？我会写小机器人大战外星人的科幻故事。我会写神奇的月球奇遇记。那这次作文怎么命题呢？我知道，就以“未来的xxx”为题。就以“20年后的xxx”为题。科幻故事直接以事件为题。技巧2：展开合理想象想象作文一般有几种构思方法，还记得吗？先自述身世，再以梦写实，假设情景，再自我设计，展望未来，最后科学幻想。那这次习作你想先写什么，最后写什么？我准备技巧3：写好本次作文的关

6、键是想象合理、大胆、具体，怎么写呢？想象作文就是在头脑中敞开思路，毫无拘束的想象。我相信你们一定会写出独具魅力的作文。想象的教学设计3设计思想：想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力的发展是智力发展中极为重要的部分。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”语文教学中如何培养学生创造性想象能力?在日常作文训练中，常有学生这样说，老师，实在没什么可写的!一来是对生活缺少深入、细致的观察，另一方面就是因为对某一事件只会从单一的角度，写出来的大多千人一面，日久生厌，缺乏再创造的动力。根据已有资料，进行合理想象

7、，把储存的有关表象连贯起来思考、辨析、取舍、构思、再形诸于语言文字，创造出新的形象来。作文时就可文思活跃，写出较有新意的文章来。教学重点：1.想象力，创新能力的训练2.描写能力的强化教学难点：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握教学过程：一、想象力拓展训练及描写的强化（58分钟）1.布置预习作业：秋天（可随季节更替而调整）是什么?可用一件具体的，最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐（不超过两分钟），还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪等表示。同时附上一段有关的描写，字数在50字以内，以“秋天是”的形式来表示。2.学生交流（具体情况具体分析）目的：.充分发挥学生想象能力，打破思想藩

8、篱.提高描写水平，基于有些思维活跃的同学表达能力较为干涩而设定的，可由其他同学帮忙协同完成，使之丰满，形象。二、创造性想象力训练（30分钟左右）1.龟兔赛跑故事（3分钟）故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力度，也可由教师示范2.启发、讨论阶段（58分钟）.抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们讨论，可从那些角度进行再创作?.总结：比赛结果、比赛方式、比赛时间（年代）、比赛地点.进行创作阶段的讨论3.创作阶段（单独完成）（58分钟）4.交流阶段（10分钟）学生互相交流，老师展示新龟兔赛跑（比赛结果变化）5.重申要点：找出要素进行思考、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛

9、这个要素三、实战演习（8分钟左右）1.题目：美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门要求：.以雪下三日为题写一篇记叙文。.联想要合理，要综合运用多种表达方式。.不少于400字。2.小组为单位，合作，探讨，构思3.全班交流总结：可抓住几个要素构思，如兄弟二人，父母，营救人员，邻居以及大众对此事的反映，态度，进行合理想象4.成文阶段（课外）想象的教学设计4教学内容：假如我是教学目标：1、让学生充分发挥自己的想象。2、通过教师的引导和同学的合作，学生能畅所欲言，言之有物3、作文语句通顺，段落分明，内容具体。一、导入1

10、、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？出示题目出示习作要求二、指导审题1、这次作文是以“假如我是”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“”是自己某种美好愿望，那么，你的愿

11、望是什么，就填什么。谁能补充好？学生说：假如我是老师、警察、校长2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。那想象的时候要注意：有意义，对社会，对别人有益处。如：你是市长为人民做好事。想象合理。要从当前现实出发，有一定合理性。想象具体、不笼统。3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。总分总5、读范文假如我是神笔马良假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。我先来

12、到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的.话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实。三、学生习作，教师巡视辅导。附板书：假如我是教师科学家校长神笔马良云花色具体从

13、现实生活入手点明中心分）（总）展开想象回到现实时间、地点、角想象的教学设计51.导语：小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象?不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。2.学生讲故事。注意事项：注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路;努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。3.将自己的讲的故事写出来并修改。范文：那一天，发生了一件奇怪的事“丁零零”电话响了，我马上去接：“喂?找谁?”过了好几秒，电话那头才回答：“喂，小妹妹，有兴趣

14、当我们外星人的导游吗?不过我们没有钱，你愿意当我们的免费导游吗?”什么?外星人?世界上真的有外星人么?我居然能被外星人邀请当导游?我心里一阵狂喜!是去还是不去，我还不认识他们呢，会不会有危险?可这是一个千载难逢的机会啊，这个机会我一定要好好把握!我想了一下，就回答说：“我当然愿意，你们现在在哪里?我马上过去。”“不用那么急嘛，我们来你家楼下，现在快到了，你一会儿下来就行。”外星人答道。我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼。我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中间有一条类似电线的东西，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点外星人高兴地跟我握了握手，就马上自我介绍了。男外星人说：“我

15、叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。我发现这里比火星凉快多了，真舒服。”我笑了笑，说：“你没有发现这里开了空调吗?”蓝柯说：“就算没开空调，也比我们那里凉快多了。女外星人说：“我我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不过我住在水星，因为我想体验独立生活的感觉。今天是爸爸把我接来地球旅游的。”我说：“呀!蓝幽，你跟我的年龄一样耶，好了，轮到我来自我介绍了”“哎!我们都清楚，我们在来地球之前就了解过你了。”我正要自我介绍，就被他们父女俩打断了。我只好说：“好吧，那咱们出发吧!我边走边对他们说：“南山这里没什么值得欣赏的，如果可以去云南的话，会有很多好东西供我们欣赏，可惜我们没钱坐飞机去”蓝幽笑了笑，说：

16、“我有这个神奇门道，有了它，你想去哪里都可以随时去哟!”是吗?还有这个好工具?我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船形状，我们刚一进去，它便自动合拢。我指明了方向，蓝幽轻轻一发动，无声无息地，只几分钟的工夫，我们就到了云南。游完昆明后，他们俩突然说：“哎呀!时间不够了，这次就游到这儿，谢谢你啦!我们下次一定会继续请你当我们的导游的!我们现在得回去了!再见啦!我刚想问他们要回哪儿去，他们就消失了，莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了!我急得大喊：“喂!你们不能这样不负责任啊!我怎么回去啊!”我一脚踹过去，真疼啊，原来是踹在床沿上!醒来，哪

17、儿有外星人的影子啊，原来是南柯一梦!想象的教学设计6学习目标：1.知识与技能目标引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。2.过程与方法目标通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。3.情感态度与价值观1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导学生展开丰富的想象并具体

18、清楚地表达出来。教学准备：多媒体课件、地球仪。课前谈话:1、师生认识。（5分钟左右）2、唤醒思维。（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法可以坐飞机去。可以乘轮船去。可以坐汽车去。可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。嗯，是个办法，还有其他办法吗可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去美国在地球的另一侧，可以穿

19、过地球打一条隧道，这样近多了。同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）一、导入。1、展望未来。（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？2、立足现实，发现不足。过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生 活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方

20、面，很多事物 还不能满足人们的要求。现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 尾气污染严重.你们在平时还发现了哪些问题? （学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装， 脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能 更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们 想过吗？今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目未来的二、奇思妙想（7分钟）1、设计室请注意，我们都是未来的发

21、明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象， 未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。（提升概括 可以从样式、材料、功能的角度进行想象。） 刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充 满了神奇。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不 一样的。所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏 幕，（出示提示）这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大 家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交 流。2、小组交流。请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面 展开讨论

22、：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题， 你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将 内容说具体。学生边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简 单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍。三、畅所欲言（10分钟）各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。你们对xx发明的什么有更好的补充吗？我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？好东西，我首先定购一个。这句话可以怎么说？想象还不够丰富；（可多写几个方面）内容不具体。如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述

23、性的文字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。四、妙笔生花我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。学生习作教师巡查：寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。寻找一个适合“师生共评”的例子：五、火眼金睛（5分钟）有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙

24、的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？1、插话点评结构：总起分述的文章读起来特别舒服。一个好词语体现了你平常很喜欢读书。能换一个其他的词语吗？2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。3.学生自评。六、小结延伸同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技

25、神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫未来的畅想。想象的教学设计7教师：昨天我们进行了想象大比拼，今天我们一起来分享想象的成果。先请同学们了解比拼的情况。（用幻灯片展示习作的题目，学生浏览）浏览了题目，你们有怎样的感觉？（学生发言）是啊，真该好好地欣赏自己。（出示：“欣赏自己”）你想怎样欣赏自己的习作？出示：“欣赏建议”：1朗读自己认为最精彩的地方。2把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。3你认为保持了自己习作的优点，画一颗星。你认为比过去有提高、有创新，画两颗星。（学生自我欣赏）有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。（四个人一小组交

26、换浏览）“赏识建议”：1展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。2用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。（导入：拜师求教）在习作的过程当中，你们有成功，可能也有困惑，比如，有的同学觉得自己的思路不是很开阔，有的觉得自己的表达不是很流畅，请你根据自己的需要去拜师求教。（学生自愿组合，互相交流）导语：你们还有什么愿望？假设一：希望听老师的评价（下发老师评语卡）如果你同意我的欣赏，你就站起来大声地读给大家听。想象的教学设计81、认识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。2、过程与方法：在欣赏中激发联想；在比较中感受小画家的创造性想象。3、情感、态度、价值观：感受

27、鲜花的形态美、色彩美、激发学生对生活美的追求。运用造型元素，大胆表现心中花的世界。能从花的形态、色彩特征进行创造性相像。一、引入新课以花的趣闻引入新课。揭示课题：想象的鲜花。（1分钟）二、讲授新课1、欣赏各种鲜花的图片。重点引导学生欣赏花的形态美和色彩美。2、以音乐歌舞的形式让学生感受花的文化，激发学生联想。（师：刚才我们看到的花五彩缤纷，千姿百态，非常地美，大家能不能把花的美唱出来，表演出来呢？好！全体起立，想象自己是一朵鲜花，可以自由地表演花的形态，全班齐唱娃哈哈）（音乐伴唱）（2分钟）3、小组讨论：想象中的鲜花世界是怎样的？4、叫各组回答讨论的结果。5、通过欣赏学生作品激发学生的联想。（采用“欣赏自学指导”模式，让学生欣赏同龄人的作品，并通过比较与体验，了解同龄人是如何表现想象中的鲜花，在这一基础上由学生选择借鉴大胆地探索适合自己的表现方法，层层深入，突破难点。）（5分钟）6、教师示范绘画步骤。（1）先画出写实的花；（2）在此