人教部编版四年级语文上册第10课 爬山虎的脚教案文档格式.docx

1、1.同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。（板书：爬山虎的脚）2.作者简介。请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。叶圣陶（18941988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。设计意图：用图片的形式激发学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面提高学生预习的积极性。二、初读课文，解决生字词1.自由

2、朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固（1）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。左右结构：操嫩顺均隙柄瞧上下结构：占叠茎萎全包围结构：固半包围结构：虎（2）教师指导书写：（3）本课要求掌握多音字“曲”，这个字有两个读音，分别是“q”和“q”，要注意区分不同读音对应的意思。3.分小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。4.教师指名读课文，评价读书情况。这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。三

3、、把握内容，理清顺序1.课件出示问题，把握写作对象。课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？2.生自由朗读课文，根据问题，在文中作出标记。师巡回指导。3.集体交流。4.课件出示爬山虎的图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。（1）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点。（2）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。叶子脚）整体感知课文，引导学生抓住文章的写作重点，进而把握作者的写作目的。四、布置作业1.掌握生字，认清字形，将每个生字书写三遍。2.熟读课文，找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子，抄写下来。让学生书写生字，有助于学生把字写规范、写美观

4、，提高学生识字、写字的能力。熟读课文，为下节课的学习做好准备。第2课时1.重点学习第25自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。一、谈话导入 上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。二、精读课文1.赏读第2自然段。课件出示问题：这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？（1）生朗读第2自然段，思考问题。（2）指名读第2自然段，集体交流。（3）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿

5、朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的优点。2.赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。（1）生朗读这两个自然段，通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。（2）指名读课文，其他学生进行评价。（3）指名回答，集体交流。师及时进行鼓励性评价。（4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。1.这些细丝很像蜗牛的触角。2.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。预设：这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触

6、角”来表现细丝的特点，形象生动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。（5）爬山虎是怎样往上爬的？课件出示填空题。茎上伸出六七根细丝（ ）（ ） 一步一步往上爬生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。茎上伸出六七根细丝细丝的头上变成小圆片，巴住墙细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上一步一步往上爬。（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。细致观察）读悟结合，在读中悟，在悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较

7、为浅显，如何让学生学会认真观察和形象描绘是本课的难点。在教学中，引导学生品味重点词句，突破重难点。三、赏读全文，总结全文1.赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。2.指名说读完课文后的感受。生：读了课文，我感受到作者那认真细致的观察，让人敬佩。说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。3.教师总结：我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解;鼓励学生认真观察，善于发现，去捕捉、挖掘大自然中的奥秘！四、布置课外作业阅读类似课文爬山虎的脚这样的说

8、明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。一、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。教学设计中通过展示爬山虎的画面，让学生认识爬山虎的同时，感受心情趋于舒适、平缓的过程，从而激发学习的兴趣。品读课文流畅优美的语言，享受语文学习的快乐，从而激起学生对大自然的热爱，对语文课堂的喜爱。二、以读为主，重视对学生语感的培养和训练。在读中明确写作对象；在读中感悟语言的生动形象；在诗意化的教学情境中，引导学生入情朗读、入境诵读，学习课文诗一般的语言，提升语文综合素养。三、珍视学生的独特感受，给学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感可言，让课堂充满琅琅的读书声，让快乐溢满整个课堂。2019秋部编版四年级语文期

9、中精选卷（一）（时间：90分钟 满分：100分） 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题 一、看拼音，写词语。（8分）kun ku zhung jia lng zho wn du （ ） （ ） （ ） （ ）yn ji tn su jn yn zh zh （ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”划去加点字不正确的读音。（4分） 1.随地处乱停共享单车是一种很让人厌恶（ w）的恶（）劣行为。2.我有一个和这张卡（k qi）片上一模一样的发卡（k qi）。 3.大水淹没了小村庄，空降（xing jing）下来的解放军叔叔解救了在洪灾中挣扎（zh zh）的人们。4.爬山虎的叶子铺（p p）满了墙面

10、，没留一点儿空（kng kng）隙。3、选择合适的词语填空。（7分） 柔弱 柔和 柔软1.（ ）的阳光照射在大地上，我们坐在（ ）的垫子上休息。2.蟋蟀挖掘的工具很（ ）。只要就 不但而且 即使也3.（ ）把蝙蝠的眼睛蒙上，它（ ）照样能自由飞行。4.科学（ ）在改变着人类的精神生活，（ ）在改变着人类的物质生活。4、把下列词语补充完整，并任选其中的一个造句。（6+2=8分） （ ）七（ ）八 人（ ）（ ）沸 （ ）云（ ）雾山（ ）地（ ） （ ）（ ）而安 精（ ）力（ ）_五、仿照例子写句子。（6分） 1.例：柳条在风中摇动。 柳条在风中舞蹈。蟋蟀在平台上叫着。 _ 2.例：（ 美丽的

11、 ）雪花（ 慢慢地从空中 ） 飘落下来。 （ ）树叶（ ）飘舞。3.例：蟋蟀的住宅难道不是一项伟大的工程吗？蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。4.黄老师带病坚持上课，怎么不让我们感动呢？_6、按要求改写句子。1.我今天的作业基本上全部做完了。（修改病句）2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。（仿写句子）3.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（用加点的关联词写一句话）7、将错乱的句子整理成一段话。（ ）菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的 （ ）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。（ ）植物园正在举办一年一度的菊展。（ ）人们边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。8、积累

12、运用。（13分）（一）日积月累。（5分） 1.好问则裕， 。2. ，九月温， 。3. ，长河渐落晓星沉。4.一场秋雨一场寒， 。（二）按课文内容填空，再作答。（8分） 1.将题西林壁补充完整，再回答问题。（4+2=6分） _，远近高低各不同。不识庐山真面目，_。“题”的意思是：_；“缘”的意思是：_。读完后两句诗句，我明白的道理是：_。2.在暮江吟中，运用了比喻的修辞手法的诗句是： _，（2分） 9、快乐阅读。（14分）丢失的东西 一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子才没摔倒，就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没

13、人看见，便站起来走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心。只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢?吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么办？怎么办（A）这样边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪来的？”“梨梨（B）是梨摊上的。”我结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了?明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗?”爸爸的声音虽然不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底丢失了什么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意

14、思地笑了。这时，我终于找回了我丢失的东西诚实。1.给加点字正确的读音画“”。（4分）中间（jin jin） 摔倒（do do） 散发（sn sn） 踏实（t t）2.照样子，写词语。爸爸的声音虽然不大，但很有力。3.省略号的用法有：表示话未说完（有时又作语意未尽）；表示说话断断续续。文中A处应选（ ），B处应选（ ）。（2分）4.用“”画出描写“我”心理活动的句子。5.“我”丢失了什么东西? _6.读了这个故事，你有什么感受?10、我是小作家。（30分）题目：_真好 提示：（1）把题目补充完整。横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”等等；（2）通过具体的事例写出这个人好在哪里。（3）语句通

15、顺，字数在400字左右。参考答案一、宽阔 庄稼 笼罩 豌豆 研究 探索 均匀 住址二、划去：1. 2.qi k 3.xing zh 4.p kng三、1.柔和 柔软 2.柔弱 3.即使也 4.不但而且四、横 竖 声 鼎 腾 驾 崩 裂 随遇 疲 竭五、1.示例：蟋蟀在平台上弹琴。2.示例：金黄色的 在微风中 3.黄老师带病坚持上课，让我们很感动。六、1.“基本上”和“全部”任意去掉一个。2.夸张句，符合要求即可。3.用上关联词即使也即可。七、3 2 1 4八、（一）1.自用则小 2.八月暖 十月还有小阳春3.云母屏风烛影深4.十场秋雨要穿棉（二）1.横看成岭侧成峰 只缘身在此山中题写 因为 要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上观察分析事物2.可怜九月初三夜 露似真珠月似弓九、1.jin do sn t 2.略3. 4.手里的梨怎么办呢？怎么办 5.诚实 6.示例：要做一个诚实的孩子，不是自己的东西不能拿。十、略