1、二、为故事排序，并说出理由；在教师引导下能讲述故事。活动预备：大挂图四幅，排序卡。活动进程：一、导入环节：（直接导入） 师：今天教师给小朋友带来两个好听的故事，一个故事的名字叫“小猴喝水”，另一个故事的名字叫“袜子跳起来”。哈哈，小朋友你见过袜子跳舞吗？明白袜子什么缘故会跳舞吗？这是不是很有趣呀!那好，此刻教师就要给小朋友讲故事了，你们可要竖起耳朵认真听噢!二、能依照故事的名字为故事图片分类： （1）出示图画，教师故作惊讶：“呀！教师不警惕把故事图片都弄混了，这可怎么讲故事呢”？谁能帮教师把两个故事的图片给分开呢？ （2）请幼儿按故事的名字分类，每动一幅图都请幼儿讲出如此分的理由。3、引导幼儿
2、观看图画，并排序： （1）师：谢谢小朋友帮教师把两个故事的图画分开了，可是教师感觉仍是没方法讲，因为那个好听的故事有开头、中间和结尾，若是顺序不对也讲不出好听的故事来。 （2）请幼儿操作排序。教师引导并鼓舞幼儿说出排序的理由。4、引导幼儿讲述，教师总结讲述：在小朋友的帮忙下，教师终于能够讲故事了。可是适才小朋友的表现让教师感觉若是小朋友自己讲的话，确信比教师讲得还要好，请小朋友先讲好不行？ （2）请个别幼儿讲述，或引导幼儿集体讲述。 （3）教师总结讲述，给幼儿完整的故事引导。五、终止环节： 师：今天教师要谢谢小朋友，在你们的帮忙下，教师才能顺利的给小朋友讲故事。回家后把这两个故事讲给爸爸妈妈和周围的小朋友听，好吗？（自然终止） （2）请幼儿按故事的名字分类，每动一幅图都请幼儿讲出如此分的理由。
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