《春》大班教案Word文件下载.docx

1、一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个“春”字都要不一样。3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、比较“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减

2、法？老师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。活动反思：剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力！1、选材新颖独特激发幼儿兴趣的策略。剪纸不仅能促进幼儿的身心发展，而且能培养幼儿的动手动脑，在生活

3、中发现美、欣赏美、享受美，发展想象力和创造力。大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了，而且在尝试窗花、雪花等剪纸活动后，对剪纸活动有了浓厚的兴趣，并且对剪纸的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我结合季节特征设计了这个剪“春”字的活动，不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和审美能力的提高，而且又想传承我国的民族文化，继承和发扬我国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看，他们对此次的剪纸活动很感兴趣，能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸，剪出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字，激发了他们剪纸的兴趣，也提高了自身的剪纸技能。2、作品鲜艳精美让幼儿获得美的熏陶策略。此次剪纸活动，我为幼儿准备了红色

4、的手工纸，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪纸。春大班教案3活动目标：1、欣赏吴冠中作品春如线，感受线条的柔美与点的跳跃，并展开大胆想象。2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。3、大胆运用线条与点进行美术创作。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。PPT水墨颜料、宣纸、毛笔一、欣赏美术作品：春如线。（展现幻灯一：作品）1、用视觉直观欣赏。“今天，老师给小朋友带来了一幅特别的画，让我们一起来欣赏这幅画吧!”“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样?小结：这是我们中国特有的中国水墨画。“从这幅画上，你一下子就能看见什么?”“画中是

5、怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?2、听音乐作画：仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受?你认为哪段音乐在画线?哪段音乐在画点?用手势书空，老师示范作画交待要求，幼儿用毛笔试一试。小朋友真能干，转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前，就象老师带来的这副画那样，真奇妙!更奇妙的是，这副画里还藏着好听的故事呢?猜一猜，是什么季节的故事?那还是让画家来告诉我们吧!二、简单介绍画家吴冠中。（展现幻灯二：画家画像）1、介绍作家的人文背景。他是中国一位很有名的画家，家乡就在江苏，是我们江苏人的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线

6、条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，被命名为春如线三、再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。（回放幻灯一）“刚才听了吴冠中画家的介绍，我们再来看这幅画，你觉得这幅画为什么会叫做春如线?这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢?”（讨论）“你发现这些线条有什么不一样的地方?粗的线条表示什么?细的又像什么?这些彩色的点又像是谁留下来的呢?“春天万物复苏，一切都是新的。小草偷偷的从土里钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了，白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着，落在池塘里，

7、像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。小动物们也出门玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的脚印春天会发生许多有趣的故事!春天在我们眼中，春天在优美的音乐里，春天在画家神奇的笔下。瞧，画家多厉害，用简单的.线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来，你们喜欢这样的画吗?四、创作活动：我来学大师“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢?今天老师为你们准备了许多材料，请小朋友也来创作一幅画，让你的线条和点告诉我们好听的故事。小百科：吴冠中的许多作品曾经都以“春如线”命题，这也是这位艺术大师出版次数最多的作品。他曾经说过：“春如线是牡丹亭游园惊梦中的一句唱词，给我留下深刻印象：春如

8、线，剪不断，理还乱，李煜之情丝丝如线。线，形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗网，从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的情结，纵横交错，上下遨游，线在感情世界中任情奔驰。春大班教案4一、活动目标：1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。二、活动准备：1、展现温馨的春天景色的背景音乐。2、幼儿每人一张纸、水彩笔。3、幼儿用书1415页。4、挂图春。5、语言磁带。三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。

9、五、活动过程：1、聆听音乐，欣赏散文春，感受春天的温馨和美好。（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！（2）教师有感情地朗读散文春。（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？（4）大家再仔细听听。2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。4、展示幼儿作品，交流各自的感受。（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。（2）幼儿相互欣

10、赏点评。六、活动反思：这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。春大班教案5活动目标1、感受春天大自然的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。2、培养幼儿力及表现能力。3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。活动准

11、备1、与故事情节相一致的挂图一幅。2、录音机、故事录音带。活动过程1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动，引起幼儿的兴趣。2、组织幼儿谈话，说说自己在春天里发现的秘密；如：春天的天气、动物、植物有什么变化；农民伯伯忙着做什么？小朋友参加了那些活动？3、引导幼儿看图，教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。4、放故事录音，幼儿欣赏故事后，提出问题。（1）春娃娃去了哪里串门？（2）串门后发生了什么变化？（3）你喜欢故事中的动物、还是植物？5、幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。6、启发幼儿分组表演故事。7、组织幼儿讨论：你觉的故事中哪些句子有趣？用生动的语言和形象的动

12、作表演出来，好吗？春娃娃还会到哪里去串门哪？8、教师对幼儿的讲述进行小结。活动结束为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等，鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等；感受春天的特征。附：故事春娃娃串门春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：“干吗捣乱？”春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起来吧！农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来：“哎呀！我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。春娃娃跑到扬树姐姐那里，从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长，

13、可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒：“你这个懒虫，该穿衣服了。”大地说：“别动，别动，再让我睡一会儿。“不行，你得赶快穿衣服，小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法，只好披上了绿衣裳。春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花，一会儿又催桃花姐姐开花，最后春娃娃实在跑不动了，就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天，春娃娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服，还有一群小朋友在草地上边玩边唱：“春天来，花儿红，柳叶绿，大家一起做游戏。春大班教案6活动目标1、与家长亲自去找、挖野菜，认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途，体验与父母共同劳动的兴趣，增进亲子感情。2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师

14、的指导下进行简单的烹制。3、体验自己动手用野菜制作食品的快乐。4、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。1、物色好长有各种野菜的地方，准备挖野菜的用具：人手一只装野菜的小篮，人手一把小铲刀或者一把小剪刀。2、与家长联系，为幼儿准备一双轻便鞋、一顶太阳帽。3、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。4、锅、铲、勺等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。布置书签展览。5、压膜机一台，压膜纸若干。一、亲子活动：一起挖野菜1、观看课件好吃的野菜，引起幼儿兴趣，激发幼儿挖野菜的愿望。小朋友，影片中的野菜你吃过吗？他们看起来味道怎么样？你知道这些野菜的名称吗？它们长

15、在哪里？是什么样子的？现在老师就和爸爸妈妈一起带你们去寻找这些野菜。2、组织幼儿和家长到野外认识野菜、挖野菜。（1）向家长、幼儿交代途中注意事项。（2）请有经验的家长分别介绍曲曲菜、蒲公英、荠菜、灰灰菜等各种野菜，观察了解各种野菜的生长特征。（3）幼儿在家长的带领下挖野菜，学习正确使用铲刀和剪刀，体验劳动的辛苦与喜悦。老师轮流指导，与家长和幼儿共同分享经验。（4）让幼儿把各自挖的野菜分类放好，集中起来，欣赏劳动成果。3、韵律活动“挖野菜”。小朋友，你们挖了这么多的野菜，心里一定很开心，老师为你们编了一首“挖野菜”的歌，现在我们一起来听一听、唱一唱、跳一跳，把你们高兴的心情表现出来。4、小结：小

16、朋友们真能干，挖了这么多的野菜，一会儿我们就把这些新鲜的野菜拿到幼儿园，一起做成可口的菜肴，让大家品尝。二、科学活动：美昧野菜汤1、组织幼儿择洗野菜。提出活动要求：小朋友择菜时，要把黄叶子择去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。幼儿分成两组：一组择菜，一组洗菜。摘菜时注意将黄叶子择去，洗菜时要浸泡并清洗干净（教师在旁指导）2、制作野菜汤。教师指导幼儿进行烹调：先放油放葱花、姜放人野菜炒野菜放水水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）放盐、香菜、味精美味野菜汤完成。3、师幼共同品尝野菜汤。教师将幼儿制作好的野莱汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐。4、师幼共同小结：野菜很

17、好吃而且非常有营养，还有丰富的维生素和粗纤维，我们以后要多吃野菜。三、艺术活动：野菜书签1、导入活动，激发幼儿对书签的兴趣。师：小朋友快来看看我的书里有什么秘密？幼：有个纸片。那叫书签。我爸爸看书就经常夹书签。我定的幼儿画报赠给我一个红袋鼠的书签。书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到看书的页码，为我们节省时间。2、欣赏书签展，交流、小结。我们看了这么多的书签，你喜欢哪一种书签？我喜欢海绵宝宝的书签。我喜欢红叶的书签，原来叶子也可以做书签啊。我喜欢贝壳书签，真漂亮！我喜欢脸谱书签，因为我爷爷喜欢听京剧3、指导幼儿用野菜制作书签。我们欣赏了这么多好看的书签，这些书签是用各种材料

18、做成的，有叶子，有贝壳，有卡纸，还有的是用丝绸做成的，小朋友想不想自己做一个别致的书签，放到自己的小书里面？想！我们这几天挖了野菜，又吃了美味的野菜汤，今天我们还要用野菜做成精美的书签，好不好？（1）请幼儿分成蒲公英组、曲曲菜组、灰灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜（马齿苋）组等几组，自由选择野菜。请小朋友自己选择喜欢的野菜组，然后选择剪子或彩笔等工具进行制作，可以把喜欢的图案画出来剪下来，还可以用多个野菜拼出自己喜欢的造型，大家看一看、比一比谁的野菜书签最特别、最漂亮，还可以给你的野菜书签起一个好听的名字呢！（2）指导幼儿把选择好的几种野菜捋平，用工具进行绘制、裁剪，并摆出自己喜欢的造型，轻轻放

19、进书里压平。（3）教幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压膜纸，把压膜纸放平，放进压膜机进行压膜。（4）野菜压膜结束后，指导幼儿沿边剪下野菜书签。（5）请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼儿体验成功的喜悦。小朋友，拿着自己亲自做的书签，开心吗？开心！你的书签叫什么名字？是用什么做的？有什么特别的地方，和大家一起交流一下好吗？我的书签叫云宝宝书签，是用曲曲菜做的，我很喜欢它。我的是奥特曼书签，是用蒲公英和灰灰菜摆成的，我的很厉害！我的是小兔子书签，是用马生菜（马齿苋）做的，看它多可爱！（6）小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，都非常漂亮，请你把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常

20、方便了。活动反思本次活动充分利用本地区的自然条件，调动幼儿的各种感官活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中、在老师和家长的帮助下认识了多种野菜，学习了挖野菜，参与了做菜，使教学活动变得开放、直观、生动，大大激发了幼儿的活动兴趣和愿望。既扩展了幼儿的知识面，又通过幼儿的自主活动，并与他人分享成果和快乐，促进了幼儿的社会性发展。充分体现了以幼儿为中心的现代教育观念，提高了幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。幼儿在整个活动过程中都是主动的、积极的。春大班教案7教材简解：桃柳春燕图是陆抑非对中国传统水墨画进行抽象表现的杰作，画中那流动的线条和彩墨点让人产生无限美好的遐想，让人浮想联翩!整个画面色彩鲜明，他

21、老人家的画妙处在于”无形有影牵动万物。”此名画表现的内容形式简洁，寓意深刻，画幅采用方形画幅构图，他把江南早春的气息，表现得那么缠绵动人，诗意盎然，表现了春天的无限美好情景。此欣赏活动符合中班幼儿年龄实际，在春季组织此教学，幼儿能在经验、想象、表达、体验活动获得深刻的理解，进一步感受生机勃勃的春天的到来，感受传统水墨文化的艺术魅力。目标预设：1、欣赏中国画表现的春天，感受中国花鸟画的特点。2、大胆想象，能用语言、动作等表达对桃柳春燕图的感受与理解。3、运用国画点的技法初步尝试绘画蝌蚪桃花，体验毛笔画画的乐趣。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的

22、观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。经验准备：幼儿与家长有踏春的经验，感受春天的美景;物质准备：1、陆抑非的桃柳春燕图和电脑图片;作者图片，中国花鸟画PPT欣赏。2、电脑录音”燕子的叫声”，音乐小燕子，轻音乐，照相机。3、幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。4、毛笔和宣纸若干（幼儿数），国画颜料红、绿、黑每组一份，宣纸铺在报纸上重点难点：重点：欣赏画家陆抑非笔下的桃柳春燕图，感受春天的美。难点：大胆想象，尝试中国中用点的方法来创作，体验毛笔画画的乐趣。设计理念：新纲要指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣

23、，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。当孩子对春天有一定的经验之后，一定很想用多样方式表达出来。因此，选用名画欣赏，能引导孩子走进名画，与大师对话，走进春天，感受春天的无限美好。题材来源于生活并指导幼儿很好地服务运用于生活。设计思路：听叫声-出示名画-教师范画-幼儿绘画，在合作探究式的师幼互动中感受美、表现美、创造美，激发幼儿热爱春天的情感。教学过程：（一）播放”燕子的叫声”，激发兴趣。教师：听，这是谁在叫呀?好听吗?你猜它们在干什么?（二）欣赏桃柳春燕图，感受意境。1、出示名画图片，初步观察。原来是小燕子来了，这是什么季节?我们一起看看图上有什么?请用好听的话完整的说一说。2、

24、播放电脑图片，深入观察。柳树的叶子有什么不一样?桃花有什么不一样?小燕子有几只，它们又有什么不一样?3、重点观察图片，猜测模仿。你们猜猜小燕子在说什么呢?我们来模仿模仿。4、感受图片意境，联系歌曲。看到这幅画，你有什么样的感觉?你们记得有一首歌曲小燕子吗?我们一起表演吧!5、介绍作品名称，熟悉作品。这幅画你想给它起个什么名字?这幅画作者给它起了个名字叫作桃柳春燕图。他把画中的事物都概括在里面了，有桃花、柳树和春天的燕子，我们一起说一遍。（三）认识作者及中国花鸟画，感受特点。1、出示图片，认识作者。你们知道这幅桃柳春燕图是谁画的吗?就是这位-他叫陆抑非（1908-1997），是杰出的中国花鸟画大

25、师和卓越的美术教育家，他是我们江苏常熟人。2、简单认识，感受特点。你们知道这幅画是用什么来画的吗?原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的，称之为中国画。在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。3、欣赏PPT，拓展经验。我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。（四）探索毛笔点画，体验快乐。1、简单示范讲解。看看老师用颜料是怎么画的。（毛笔先喝水，然后先蘸颜色用点的方法画桃花。）好看吗?你们想不想也来用毛笔画一画花?这种画有点难，我们今天自己感受一下。落笔先想好;提笔快一点，换色要洗笔或者换笔哦。2、幼儿操作，教师指导。（五）教师简单小结，快乐表演。今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟

26、画桃柳春燕图，我们还自己用毛笔画了画，你们喜欢吗?那我们把自己的作品拿到前面来，一起快乐得唱一唱吧。（五）延伸活动1、表演活动：用唱一唱、演一演的方式表达创作的快乐。2、区域活动：利用美术区域欣赏陆柳非爷爷的其它画，感受其独特的绘画风格和内容，激发创作的愿望。教学反思：从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。春大班教案8一、目标：1、创设情景，在跟随春娃娃”串门”的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。二、设计思路：”二期课改”要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。这次我们的主题是”春天来了”，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游长风公园，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能