人教版四年级语文下册2528课及语文园地七导学案文档格式.docx

1、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？ 2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二。问题设计 1.提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。2.同桌间互相听读课文，并正音。三活动要求1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。2.小组内初步交流。四反馈作业认读生字并组词教学反思：认识3个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。第2课时1.有感情地朗读课文。2.初步学

2、习通过典型事例表现人物品质的写法。3.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 设计意图一情景创设1，听写本课的新词。同桌互相检查。 2，结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个（ ）的科学家1.指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果那么”“但是”“如果就”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。a.学生汇报，教师引导理解“信奉”b.指导学生有感情地朗读第五自然段。3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。a.学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有

3、退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。b.教师补充阅读资料布鲁诺，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。三，活动要求 1.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）2，把你认为自己读得最好得段落读给大家听。四。反馈作业 1，随文练笔（出示插图幻灯片）：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。 2.以伽利略走下斜塔后为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写

4、。初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。学科 语文 年级 四年级 主备人 杨少毅 执教人 26全神贯注略读课文本篇是本组教材的第二篇课文，是一篇略读课文。课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里作客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中通过对罗丹语言、神态和动作的描写，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来

5、表现人物全神贯注的写法。1体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。2联系实际体会课文最后一段话的含义。名人名言投影片1.师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。罗曼罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生 2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。茨威 二。问题设计 1.带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。2.检查识字，用生字卡

6、片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）3.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。4.放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。三活动要求1，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。2.同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，3.再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写） 四，反馈作业 1.选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 2、评价本节课的学习情况 结合上下文体会新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表

7、现人物全神贯注的写法。 学科 语文 年级 四年级 主备人 杨少毅 执教人 27 鱼游到了纸上鱼游到了纸上是人教版四年级下册第七单元27课。 本文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，赞扬了做事勤奋、专注的品质。1.认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4.学习作者观察和描写人物的方法。1，引导学生从语音文字中体会文章说明的道理，受到启发。 2、理解“鱼游到

8、了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、学习作者观察和描写人物的方法。描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。1.鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？2.提出自读要求 1.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。2.思考：课文写了一件什么事？3.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？ 4.说说对“鱼游到了纸上”的初步理解 三活动要求 2.有感情地朗读课文。 3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情， 四。 1.认读本课生字。认识4个生字

9、，学会11个生字。 有感情地朗读课文。 .理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，2.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3.学习作者观察和描写人物的方法。1引导学生从语音文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。二问题设计1.默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并

10、把自己的体会简要写在旁边。a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？b.把你的体会通过朗读表达出来。c.指名评读。 三。活动要求 1.同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。 2.全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。 3.（出示插图）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。.留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上。理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 学习作者观察和描写人物的

11、方法。28*、父亲的菜园父亲的菜园这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。1.认识8个生字。感受并学习父亲的勤劳和执著。3.积累并学习描写人物言行的语句。1、有感情地朗读课文。2、积累并学习描写人物言行的语句。1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。1.（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园？ 2.到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。1.轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。 2.认读词语：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒

12、凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 3.说说课文主要写了件什么事。三。活动要求 1.默读课文，思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。2.小组内交流。3.全班交流：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。c.为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。3.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）四，反馈作业 拓展阅读两根指头的声音。认识8个生字。 积累并学习描写人物言行的语句。 语文园地七第一课时 口

13、语交际目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高色倾听、应对、表达等方面的能力。1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。重 点 难 点1.积累描写精神意志的成语。2.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教师准备多媒体课件。导 学 过 程设计意图 1、 情景创设 在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽

14、里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。二，问题设计1 出示“口语交际提示”，学生读提示，说说提示都告诉我们些什么？2 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 3 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。 4在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。三活动要求。 1、 小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料，组内其他同学帮助润色加工提炼。 2、 评一评本组内谁的收获大

15、、感受深。 3、教师参与组内交流，予以指导。 4， 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。四，反馈作业 小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。出示“口语交际提示”，在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。第二、三课时习作指导能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。生在口语交际的基础上，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。 教师准备人类从大自然

16、中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。1、情景创设上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。 1.学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。2,回忆口语交际，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 3. 回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。1，提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。 2.各人放声朗读自

17、己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。 3，对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。 修改作文教学反思学科 语文 年级 四年级 主备人 杨少毅 执教人 第四课时我的发现、日积月累1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。1、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。2、积累农业气象谚语比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用投影一情景创设二、 我的发现：1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用

18、。3 再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。4.学生小组交流：说说自己的发现。5. 全班交流自己的发现。教师要根据学生的不同发现适时点拨。通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。三日积月累1.出示下列诗句，要求读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读）、朗读理解，相互交流：、归纳特点，交流发现：仔细朗读后，说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的）、读读背背，内化积累：1. 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？2.学生选择“日积月累”中的成语，讲自己所知道的成语故事。体会词语在表达语意轻重方面的作用。 农业气象谚语