小学语文二年级上册教学设计第二单元自立Word格式.docx

1、 1识字8个。 3培养自立的好习惯。 三、教学难点： 1重点指导“喜”、“丝”与绞丝旁的区别、“灵”与“录”的区分及“更”字的书写练习。2 通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强自立的信心，进一步体会孩子与母亲间的爱。四、设计思路： 1注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字。（看拼音、问别人）。 2在朗读中培养学生的话感，对语言的感悟。五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1、初读课文，感知课文的内容，激发学生自立的愿望，体会孩子与母亲间的爱。2识字8个，写字8个。3能通顺流利的朗读课文。 4培养学生独立识字的能力。二、教学重点：2通顺流利地朗读课文。三、教学难点： 重点指导“丝”与绞

2、丝旁的区别。四、教具准备：多媒体课件、生字卡片五、教学过程：（一）、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗?（34名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗? （学生答：想）（板书课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。（二）、朗读课文，随文识字。 1范读课文。（出示投影）边看投影，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么?2学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道，你们遇

3、到不认识的字的时候，怎么办?（先划出来，可以问别人，也可以查认字条中的音节等。） 师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。 3同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5。随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6 离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗? （出示投影）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。“伞”就

4、像一把伞。“裹”就像口袋里装着一个果子。7指导学生练习写“丝” （三）、朗读课文，感悟语言。 1这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听。 2小声跟师朗读，齐诵读。 3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗?七、板书设计：妈妈，不要送伞来 伞 悠 丝 灵 鹿 奔 淋 敢第二课时1.在情感、态度、价值观的方面：体会孩子与母亲间的爱；巩固复习生字生词； 1有感情地朗读课文。2培养自立的好习惯。 通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强自立的信心，进一步体会孩子与母亲间的爱。（一）复习、巩固生字: 1生字卡片出示生字，巩固所学的生字。伞 悠

5、 丝 灵 鹿 奔 淋 敢 2齐读指名读（二）精读课文：1、谁愿意把丁丁想对妈妈说的这几段话读给大家听听?2、指名读、评议：你觉得他读得怎么样?3、教师范读，重点读出：第一小节：慢悠悠、细细的雨丝、悄悄说话。第二小节：机灵的小鹿、五彩的伞群，读出活泼的感觉。第三小节：最后一句读出坚定的语气。4、评议：老师读得怎么样?也试着读读。5、自由练读。准备比赛。6、朗读擂台赛。（先以小组为单位进行比赛，选出小组中读得最好的代表参加擂台赛，通过组织评议，评选出每小节读得最好的同学。）（大胆激发学生的读书热情，让学生敢于表现自己）7、请这三位朗读擂主把课文完整地读一遍。8、我们一起向他们学学齐读课文。9、感知

6、课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?小结：丁丁长大了，自己开始做一些自己认为对的事情了。（三）在语境中了解词语，并指导造句。l、勇敢：（1） 出示课文中的句子。（2） 齐读：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。（3）思考：你还知道谁也是勇敢的?向大家介绍一下。（警察叔叔擒歹徒是勇敢的）（4）大胆发言，各抒己见，理解“勇敢”的含义（5）你能用“勇敢”说一句话吗?2、欢快：（1）出示插图（丁丁顶着书包奔跑）：你们看!丁丁最喜欢头上顶着外衣裹着的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在

7、五彩的伞群中欢快地奔跑了。（2）想想：平时我们除了说“欢快地奔跑”，还说“欢快地”做什么事?（3）填空：欢快地（跳舞、舞动、追赶、嬉戏、叫喊、歌唱等）（四）拓展练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?出示投影：仿照例子编一编 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要 ，妈妈 ，我 。 不要 ，爸爸 ，我 。 不要 ， ，我 。学生讨论发言，指名说一说。师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做，相信大家做的比说的更好!板书设计：妈妈不要送伞来我可以自立小狮子使学生懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自

8、的好习惯和能力。2 注重基础知识的训练：用自己最喜欢的方法认识生字10个；会写字9个；能有感情的分角色读课文。3 注重能力的培养：通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯和能力； 培养学生的想像力。1认字10个，写字9个。1重点指导：“师”与“狮”；“懒”与“赖”的比较区分识记；指导“必”的书写。四设计思路 1注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字。2在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。3通过课本剧的表演，使学生更深入地理解课文内容。五教学课时：1. 情感、态度、价值观：激发学生自立的愿望。2. 知识目标：会写字4个。重点指导：“师”与“狮”、“懒”与“

9、赖”的比较，读准字音。“必”“功”与“劝”的书写；能通读课文，读准字音。3能力目标：培养学生独立识字的能力。1认字10个，写字4个。2能通顺的读课文，不读错字音。2通过读课文，初步感知课文的内容，激发学生自立的愿望，增强孩子渴求自立的信心。四教具准备：多媒体课件，卡片五教学过程：（一）谈话导入：小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢? （板书课题：小狮子）（二）初读课文，随文识字：1、学生自由读课文，画出不认识的字。2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字?你是用什么方法来认识的?师适时归纳总结认字方法：编顺口溜记字、熟字加偏旁记

10、字、熟字换偏旁记字、拆部件认记生字4学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、扑、咬、何必、难道（指名认读学生领读齐读）5、学生认读生字：狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难重点指导读： 懒与赖 功与劝 （同桌看拼音读生字指名认读学生领读齐读）6认读卡片：出示不带拼音的卡片，认读。游戏：摘卡片（三）认读课文，巩固生字，了解课文内容：1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2、小组比赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价：两人一组读课文，能不能读准字音。（四）书写指导：1、同桌认读写字表，练写生字。2、重点指导

11、书写：“必”卧勾要写的弯一点才好看。“原”、“怎”要找准压线笔。（五）布置作业：1、写本课生字。2、熟读课文，体会自立的重要性。 小狮子狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难2重基础知识的训练：复习生字；2 重能力的培养：通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯；1有感情地朗读课文。朗读课文，激发学生自立的愿望，增强孩子渴求自立的信心。多媒体课件、卡片 五 教学过程：（一）、利用卡片复习生字。狮、 懒、 晒、 功、 原、 饭、 辈、 享、劝、 依、 赖、 必、 须、 凭、 扑、 咬、 难（二）、精读课文：1、教师范读课文，学生思考：

12、你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。2、四人一组交流（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒情、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立等）4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?找有关句子读。（2）理解“饭来张口”（3）分角色读课文l6自然段。借助课文插图，引导学生观察、想像、思考，使学生直观地了解课文，促进学生的观察能力、思维能力、表达能力的发展。（4）后来，小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?（5）女同学读狮子妈妈说的话。（6）学生分角色表演。让学生扮演狮子妈妈用自己的话劝告小狮子，分角色朗读、表

13、演，利于促进学生把了解和运用结合起来，使学生的思想认识得到提高。（7）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?（三）、课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢?（四）、课堂评价 找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否有语气。 懒洋洋、不练功努力学习本领：滚、扑、撕、咬、语文天地1 通过阅读短文的学习，教育学生做事要坚强，要有战胜困难的勇气。2 通过小讨论，教育学生自己的事情自己做。3学习查字典。4培养学生辨析形近字的能力；培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。1学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。2学习查找难检字的方法。能够运用词语造句和仿照例

14、子造句，培养学生遣词造句的能力。四教学课时：3课时1学会辨析形近字，并组词。认识一些反义词。2能够运用词语造句。3培养学生辨析形近字的能力；学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。能够运用词语造句，培养学生遣词造句的能力。多媒体课件（一）启发谈话：今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。（二）学习内容： 描一描，写一写： 1、观察、讨论： 卧勾怎么写好看? （要写弯一点） 2、学生练习写字。 比一比，看谁写得多1、说些什么样的字2、独立写一写，然后全班交流 照样子写一写： 1、指名读题，让学生认真观察，找到规律。 2、同桌交流自己写的字并口头组词。 3、左边加偏旁，变成了左中右结构

15、的字。书写时注意结构。师狮 对树 林淋（这也是形近字） 读一读，选词造句。l、小组合作进行理解词语后造句。2、全班讨论纠正，加深对词语的理解。依赖、劝告，可根据课文进行理解。刻苦，需要讨论，在造句的过程中，具体体会其含义。 读一读：1学生自己读一读。2体会特点，意义相反，比较容易懂!学生掌握起来比较容易。3能够仿照例子造句。4培养学生遣词造句的能力； 仿照例子编一编能够仿照例子编一编句子，培养学生遣词造句的能力。今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。 联系生活实际，述说你在家里都能做哪些事情?1小组讨论：在家里我们能做哪些事情？2指名说一说。3自我评价。 仿照例子编一编（本题在讲课文中

16、已经涉及到了，这里加以巩固）1出示投影：2学生讨论发言，指名说一说，然后填写。 自读课文小猴吉吉1自读课文，要求不用手指，可以拿着铅笔边读边圈出不认识的字，标出自然段号。 2再次自读课文，运用看上下文猜字和查字典两种方法认读课文里的生字。 3同桌合作互相听读课文朗读，相互给予帮助和指点，要求把课文读通顺。（指导朗读）4试着复述，交流讨论。（使学生感受一下，在复述文章的过程中，有的细节非常重要，有的概述时则可以略过，有选择地复述。）I 5选择自己喜欢的段落有感情地读给同桌听。第三课时1学习查字典的方法。2培养学生查字典的能力。学习查字典的方法。培养学生查字典的能力。新华字典金钥匙：学习查字典。1以小组为单位，读读丁丁冬冬所说的话。2教师、学生共同认识字典。（1）说出你知道的一些部首（自由发言）（2）在字典中找找部首目录，看看有哪些部首。（3）找找检字表 （4）看看正文3教师学生共同学习部首查字法。（1）出示生字 阁 （2）带领学生共同查一查先确定这个字的部首是门 先数出门的笔画数，3画到部首目录中找到3画的“门”在?页。找到“阁”看多少页翻到正文，找这个字，再找拼音，读出来。（3）出示生字 宴 小组合作查这个字（4）出示生字 扉 自己查这个字课后小结：