浅谈农村小学高年级学生课外阅读的现状Word文档下载推荐.docx

1、曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维、心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜，这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里，其现实实在令人担忧。 语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以

2、上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。 在新教育理念的指导下，不少学校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点，对学生的课外阅读加强指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“心理词典”和“心理图式”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。小学高年级学生有了一定的识字量，学生具备了一定鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供

3、了可能。为了找出城乡小学高年级学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。社会调查报告的题目月 日调 查 对 象调查内容记录：2008年11月6日大汶河开发区贾戈小学五年级的98名学生根据实际情况，自编选项，如：你是否喜欢课外阅读、你喜欢哪类课外书、你每周课外阅读的时间大约是多少、你一般在什么时候进行课外阅读、你是否想增加课外阅读类别、你是否想增加课外阅读量、你的课外阅读课本来源于何处、你课外阅读后有什么收获等。 四、调查内容与方法： （一） 根据实际情况，自编选项，如： （二）调查方法：问卷、谈话法 利用班会、晨会，发放问卷调查，要求学生根

4、据实际情况实事求是填写。发放调查问卷108份，回收103份，回收率95.4% （三）调查结果分析： 本次调查共发放问卷108份，回收103份，对收上来的学生问卷与家长、老师的谈话情况进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：1、对课外阅读价值的认识分析。认为课外阅读很有价值的学生认为课外阅读没有价值的学生认为课外阅读很有价值的老师认为课外阅读没有价值的老师认为课外阅读很有价值的家长认为课外阅读没有价值的家长75%25%90.8%9.2%84.2%15.8% 这一调查表显示：虽然大部分学生、老师、家长认为课外阅读是相当有价值的。但已不得不看到，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉

5、为开启智慧之门的课外阅读受到无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花之门的孩子竟然与“读书之乐”无缘。表2：小学生课外阅读兴趣情况表每天读课外书的学生经常读课外书的学生偶尔读课外书的学生其中老师及家长要求读的占23%33%44%30%调查表明：部分小学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。如果让他们在电视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前者。但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。3、适应学生读的好书并不多。阅读是一场心灵的对话。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结

6、果却不容乐观。表3：小学生课外阅读种类及家中藏书调查表文学类科普类漫画类家中学生读书100册以上的占家中学生读书50册以上的占家长既买练习册又买书的占家长偶尔带孩子上书店的占37%32%31%6%63%41%小学生课外读物的匮乏，特别是农村小学生课外读物的匮乏，无疑是小学生阅读能力提高的最大障碍之一。 四、通过调查对我校小学五年级学生课外阅读的现状作如下分析: 调查结果显示，在是否进行课外阅读的问题上，每天的读书时间，大多数孩子能保证有30分钟到1小时的阅读时间；阅读类型上，孩子们喜欢的类型多集中在文学故事类、科普类、漫画类。 五、调查建议: 新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得

7、少于145万字。要较大改变小学生课外阅读特别是农村小学生课外阅读现状，达到新标准所规定的要求，我们认为要做好以下几点； （一）激发兴趣，增强学生课外阅读的动力 兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。 1、榜样激励。 榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，爱读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。 2、赏析片段，激发

8、兴趣。 教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。 3、活动激趣。 开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如写一处自己熟悉的地方，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。 4、展示成果，激励学生阅读兴趣。 小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与

9、赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生自制的手抄报我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。 （二）指导课外阅读，提高课外阅读效率 授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。 1、推荐与课文相联系的书籍 由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力较差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐

10、工作。（1）、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了丑小鸭，我们可以让学生阅读安徒生童话选，学习了景阳冈，可以向学生推荐水浒传。 2、推荐与年龄特点适宜的书籍 小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一年级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐格林童话、宝葫芦的秘密、儿童科幻小说、十万个为什么、樱桃小丸子等书籍。 3、推荐与习作要求相关的文章 习作是学生学习的难点，大量的阅读可以为习作铺垫。如学习新的跨越，明确了消息的

11、写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作写板报稿打下基础。 4、从时空结构上推荐有关内容在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。如去年神州六号飞上太空，振奋人心。教师可以鼓励学生阅读相关报道，了解事件始末。 （三）指导学生课外阅读方法阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分

12、为浏览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。 （四）辅导学生做读书笔记 “好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象

13、型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。 总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。 参考文献： 1、国家教育部： 小学语文新课程标准 2005年 2、魏南江：语文教学散论2006年 南京师范大学出版社农村小学高年级学生课外阅读调查表1、你是否经常阅读课外书？A经常 B偶尔2、你喜欢哪类课外书？A文学类 B科普类C漫画类D故事类3、你每天课外阅读的时间大约是多少？A 10分钟 B 20分钟 C 30分钟4、你一般在什么时候进行课外阅读？A早上B 中午C 晚上5、你是否想增加课外阅读类别？A是 B否6、你是否想增加课外阅读量？7、你的课外阅读课本来源于何处？A自己购买 B家长购买8、你家中的图书大约有多少？ A 30册 B 50册 C 100册9、你认为阅读课外书对你学习有帮助吗？A 很有帮助 B 有一点 C 没有