英语试题练习题教案学案课件费县小学三年级英语集体备课教案Word格式.docx

1、难 点：怎样把自己融入到里面的角色。教具准备1 教师准备故事内容的教学课件。2 短文中人物的头饰，单词、句子卡片等。3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4 录音机、相关磁带等。教 学 过 程二次备课 Step1: praperation 1、教师播放英文歌曲 “happy teachers day .” “Hello” ，师生共唱。（设计意图：师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，能积极地参与到英语课堂中来。）2、free talk 教师走进学生中间：Hello. Boys and girls. Im Miss jia . How are you?

2、 Im fine. Thank you. Good bye . see you.3、教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。教师尽量使用课堂用语，目的是用英语来教授英语。在学生表现后，教师要给与适当的评价，或者stiker 的将来，低年级的学生更喜欢实际的奖励与表扬，先让学生喜欢上英语进而学会这门功课。Step 2 （Presentation）1、T:当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：Hello./ Hi. Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择How are you? （Im） Fin

3、e, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Lets sing/ play/ go to scho

4、ol.以上采用循序渐进的教学方法，让学生明白老师的设计意图，并能做出积极的反应，把所学的知识边学便用并能积累运用。2、游戏：Who are you?T to s :hello,Whats your name ?S: Im . 然后教师背对学生并指说：Who are you ? 让学生尝试回答： Im 在利用 one by one 的方式操练。游戏简单明了，利用以旧带新的教学方法引出句子 who are you ?3、学生在小组内尝试读一读，不会的小组合作，必要时教师帮助。4、听录音，跟读故事。Step 3 （Practice）1、Work in pairs and act .教师给予帮助并能积

5、极的参与其中，做到身先师范。2、教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍），教师要给与表演的学生积极的鼓励与小贴花的奖励。设计意图：三年级的学生好动并善于表现自己，所以让他们表演能大大提高兴趣，能调动其他学生的参与欲望。此时教师不要吝啬表扬与鼓励，这样还能培养学生的合作精神。3、小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。Step 4 production 小组对抗赛：每小组内挑选出三名选手分别扮演不同的角色，与另一组的选手进行操练pk . 其

6、余的学生做好评委，做到公平、认真。这是给学生展示的机会，让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐。每个学生都有事可做，并且做好。Step 5 progress 1、教师总结本节课的重点内容，教师只起到点拨的学生回答出本节课的主要内容。2、让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。3、当好小英语老师：把本节课所学的内容说过家长听，并让他们给予评价。板书设计教学反思Recycle 1第二课时 1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。 2、复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。3、能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色

7、等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。 4、怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界， 其实生活很美好。复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识,要求学生全面掌握，准确阅读。复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词1、 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 、教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3 、教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。 step 1 Praperati

8、on1、Free talk Hello. Boys and girls. Im Miss jia . How are you?2、listen and do Show me your red crayon , open you book . close your pencil-case, shake your body , cross your legs . clap your hands 复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥，让学生动起来，即活跃了课堂气氛，又练习了巩固了所学的英语知识。3、教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “C

9、olour Song” 。教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。4、游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。1、“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： Whats in the bag?从而复习学过的文具词。2、教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is

10、 a picture. Whats in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。猜一猜的优势游戏使用而有效，教师给出有趣的语言环境，学生亲自动手、动口东、动脑相结合，在老师说的过程中对于学生的疑惑要给予及时的讲解。3、教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。4、出示Chant and fin

11、d部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：Whats in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener5、教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。6、教师播

12、放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。 Step 3（Practice）1、游戏： Im lucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：由A队台前的选手回答。以此类推。（设计意图，把学生认为枯燥无味的活动变成学生喜欢的游戏形式，活动中能面向全体学生，又师

13、生之间的练习也有学生之间的练习。2、教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。Step 4 （Assessment）1、做活动手册本单元2 部分的练习。2、 Work in pairs .利用自己身体部位说出名称。这样没有了老师提问时的紧张情绪，学生之间自由的操练可能更能让学生无所顾忌的说，而且说得更好。Step 5 Progress 最佳小解说员让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑

14、稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。这是学生展示自己的最好途径，孩子们能积极踊跃的加入其中，给活动增加趣味性的同时也有效的巩固了所学的英语内容。资料袋Recycle 1第三课时 1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。复习过程中的兴趣培养。1-3单元所学知识的综合运用。1、 教师准备教材配套的录音带。2 、教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3 、教师准备一个自己已制作好

15、的可笑的脸谱。4、 学生准备胶水。5、 教师准备脸谱的课件。6、 教师准备身体部位的名称图片。 Step 1 Praperation 1、Free talk师生之间进行英语对话。2、学生之间自编对话并表演。学生自编自演能开发学生的智力因素，自己完成信息的输入到输出的过程，更好的加深对知识的巩固。3、师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.师生边唱边做，增加趣味性。 1、出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?2、教师出示图片说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读

16、a funny face、This is a funny face. 。3、教师出示挂图并说：Lets make a funny face. 在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.英语课中掺杂啦美术制作的成分，给学生的发挥带来了空间与施展美术特长的机会，学生能更积极的投入其中，学科之间的连用不但能激发学生的学习热情，还能起到巩固知识的作用。4、成果展示。5、学生在小组内制作并尝试用英语说出句型，身体部位的名称用英语说出来。6、教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比

17、”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。7、学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。Step 3 （Practice）1、让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。2、教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。3、展览学生的作品。评出最可笑的脸。成果展示，学生的最爱。是优等生的乐园，后进生攀爬的阶梯。Step 4 pro

18、doction 1、做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。2、让学生自我评价本单元学习情况，可在第37页上做标记。Step 5 progress小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。这是为自己争光的美事，即能证明自己的英语学得好，还能完成美术作品，两全齐美，从而学生能爱上你爱上英语。